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2018级高职医学检验技术专业人才培养方案

2019年09月20日 07:37  点击:[]

2018级医学检验技术专业人才培养方案

(普通高职、对口高职)

第一部分  教学计划

一、专业名称

医学检验技术

二、专业代码

620401

三、招生对象

普通高中毕业生/“三校生”(职高、中专、技校毕业生)

四、学制与学历

三年制专科

五、就业面向

初始岗位群:主要面向各级医院检验科、血站(血液中心)、疾病预防控制中心、检验检疫部门、健康体检中心、独立临床实验室、医学生物试剂生产经营企业、计划生育服务中心等医疗卫生机构从事医学检验工作。

发展岗位群:经过半年到一年时间的进修学习,可到各级医疗卫生机构、环保机构和食品生产企业等部门分子生物学检验、卫生微生物检验、食品理化检验、水质理化检验、空气理化检验等工作岗位就业。

医学检验技士获得一定工作经验(进修)后可升迁检验技师(预计3年)、主管技师(预计4-6年)、副主任技师(预计4-7年)等从事医学检验、诊断及管理和教科研工作。

六、培养目标

本专业主要面向医院、疾病控制中心、血液中心、检验仪器及试剂产销公司等行业企业,培养拥护党的基本路线,掌握医学检验技术专业知识及相关自然科学知识,具有创新精神和熟练的专业操作技能,具有良好职业道德和职业生涯发展基础,在医院、企业生产与服务第一线能从事医学检验等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才。

七、培养规格

以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,在充分调研的基础上,以各级医院、血库、疾病预防控制中心等工作需求和学生成长成才需要为标准,通过系统学习,毕业上应具有以下知识、能力与素质:

(一)知识要求

1.文化基础知识:毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想知识、思想品德和良好的职业道德、法律知识、人际沟通、借助词典翻译专业资料、普通英文资料阅读、身体素质与运动技能等方面知识。

2.专业知识:包括国家卫生工作方针及政策和法规、本专业所必需的基础医学知识、临床医学、临床检验基础、寄生虫学检验、免疫学检验、微生物学检验、血液学检验、生物化学检验、卫生理化检验技术、病理学检验技术等方面的知识。了解医学检验前沿学科的理论和技术的发展动态。

(二)能力要求

1.专业能力

1)具有规范的操作技能和严格的无菌观念的能力。

2)进行毛细血管采血和静脉采血,制备各种血液标本,进行各种体液的镜检,辨认细胞的能力。

3)妥善处理各种送检标本,实事求是地报告检验结果的能力。

4)使用血细胞分析仪、尿液分析仪的能力。

5)对常见的检验项目进行检测和质量控制,对检验误差客观地进行分析和鉴定的能力。

2.方法能力

1)计算机应用能力:能熟练使用Windows操作系统和Office软件;能熟练地进行光盘、网络检索、信息浏览、文件下载、收发电子邮件等。

2)英语应用能力:可借助字典和工具书阅读本专业英文资料及说明书,具有初步的口头交际能力。

3)语言文字表达能力:能针对不同场合,恰当地使用普通话与他人交流;能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文,如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等,且书写工整。

4)自主学习能力:能不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境,自主学习能力强。

3.社会能力

1)自我管理能力:能确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划,合理安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划;不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境。

2)创新能力:在学习和工作中勤思善问,积极发表自己的见解;在实验、实训、实习和毕业设计中善于动脑,乐于探索,有一定的创新见解。

3)人际交流能力:具有人际沟通与协调能力,具有较强的公关能力,有良好的人际关系。会与同事、患者、顾客和谐交流。

(三)素质要求

1.基本素质

1)思想道德素质

具有正确的政治方向、坚定的政治信念;遵守国家法律和校规校纪;爱护环境,讲究卫生,文明礼貌;为人正直,诚实守信。

2)科学文化素质

具备科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风;自强、自立、自爱;有正确的审美观;爱好广泛,情趣高雅,有较高的文化修养。

3)身体心理素质

具有切合实际的生活目标和个人发展目标,能正确地看待现实,主动适应现实环境;有正常的人际关系和团队精神;能处理好男、女之间的友谊、爱情关系;积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动,达到大学生体质健康合格标准。

2.职业素质

1)职业道德:热爱医学检验事业、忠实、诚信、敬业;有理想、懂政策、法律意识强;具有较高的道德修养,尊重顾客,关心患者;具有良好的沟通、表达能力;有吃苦耐劳、连续作战的精神。

2)职业行为:具有风险意识、责任意识,有严谨、认真、细致的工作作风;具有团队精神和合作意识,具有协调工作的能力和组织管理能力;有锐意改革、求新争优精神,有本职业领域的预测能力。坚持公平、公正的工作原则,保守职业秘密。具有正确的择业观,健康的择业心态,正确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。

八、职业证书

序号

职业资格名称

职业资格等级

职业资格颁证单位

1

临床医学检验技士

初级

中华人民共和国劳动和社会保障部、卫计委

2

临床医学检验技师

初级

中华人民共和国劳动和社会保障部、卫计委

3

临床医学检验主管技师

中级

中华人民共和国劳动和社会保障部、卫计委

 

九、职业能力和职业资格标准分析

职业能力分析

工作领域

工作任务

职  业  能  力

开设课程

1.门诊化验室

1-1项目:血常规,尿常规,粪便常规,血沉,网织红细胞,血细胞形态观察,寄生虫卵和疟原虫检查,脑脊液常规,浆膜腔积液常规,精液检查,前列腺液检查,白带常规,尿妊娠试验,尿乳糜试验,尿本周蛋白定性。

1-2仪器:显微镜使用、血细胞分析仪、尿干化学分析仪、尿有形成分定量分析仪、血沉仪、快速血糖测定仪

1-1-1能熟练进行静脉采血和毛细血管采血

1-1-2懂得各项目测定标本的采集要求

1-1-3具有对血细胞、尿液等有形成分在显微镜下的辨认能力和各项目进行检测能力

1-1-4具有操作和保养维护检验仪器的能力

1-1-5有较好人际沟通能力

《临床检验基础》

《寄生虫学检验》

《临床检验仪器》

《生物化学检验》

 

2.急诊化验室

2-1项目:电解质测定(K+、Na+、CI-、Ca++),血气分析,CHE,急诊肾功能,心肌酶谱,D-二聚体,凝血指标,血糖,血、尿、粪及体液常规

2-2仪器:显微镜使用、血细胞分析仪、尿干化学分析仪、血气分析仪、电解质测定仪、自动血凝分析仪

2-1-1明确急诊制度和管理

2-1-2明确各项目危急值意义和处理

2-1-3具有熟练进行各项目测验的能力

《临床检验基础》

《生物化学检验》

《血液学检验》

《临床检验仪器》

《临床医学概论》

3. 微生物检验

实验室

3-1项目:常用培养基配制,各种标本(粪便、痰、血、穿刺液、精液和分泌物等)常见需氧菌和兼性厌氧培养、分离、鉴定,药敏试验,厌氧培养,L菌培养,真菌培养,各种细菌染色法

3-2仪器:血液培养仪、药敏仪,真菌培养箱,细菌生化培养箱,生物安全柜

3-1-1常见病原微生物的形态、菌落识别,分离鉴定及综合判断能力

3-1-2细菌培养条件和培养基选用

3-1-3药敏试验时抗生素选用和消毒液的使用

3-1-4动物采血和标本采集

3-1-5懂得二级生物安全实验室运行

《微生物学检验》

《临床检验仪器》

《药理学》

《临床医学概论》

4.生物化学实验室

4-1项目:肝功能,肾功能,血脂类项目,血糖及糖化血红蛋白,心肌酶谱,电解质,蛋白电泳,微量元素测定,抗“0”溶血素,RF

4-2仪器:大型生化自动分析仪,蛋白电泳仪

4-1-1明确常用50个生化检验指标的临床意义

4-1-2熟练操作生化分析仪、蛋白电泳仪及懂得仪器维护

4-1-3能进行危急值的处理

4-1-4能绘制室内质控图,并有对质控图进行分析处理能力

4-1-5了解自动分析仪的检测系统

《生物化学检验》

《临床医学概论》

《卫生统计》

《生物化学》

《临床检验仪器》

5. 免疫学检验

实验室

5-1项目:乙肝三系定性、定量分析,甲、乙、丙、丁、戊、庚型肝炎病毒抗体检测,梅毒、衣原体、艾滋病毒抗体检测,性激素、甲状腺功能(TSH、T3、T4)、结核抗体、抗核抗体、肌钙蛋白、胰岛素及C肽、AFP、CEA、PSA、CA125、CA19-9、叶酸、VitB12

5-2仪器:化学发光仪,荧光时间分辨仪,特定蛋白分析仪,酶标仪,洗板机

5-1-1懂得各种抗体检测的原理和临床意义

5-1-2对定性测定项目能进行手工操作

5-1-3对所用检测仪器能进行正确操作和维护,了解其检测系统

《免疫学检验》

《微生物学检验》

《生物化学检验》

《临床医学概论》

《临床检验仪器》

6. 血液病检验

实验室

6-1项目:骨髓涂片血细胞检查,常用细胞化学染色(POX、SB、NAP、PAS、AC-D-CE、α-NAE、铁粒染色等),分化抗原(CD)检测,检测溶血性贫血试验

6-2仪器:细胞图像分析仪,流式细胞仪

6-1-1能正确辨认正常六大系列细胞各阶段形态

6-1-2明确各种血液病骨髓象特征和细胞学诊断标准

6-1-3懂得常用细胞化学染色在辨别原始细胞和诊断血液病中的应用

6-1-4熟悉各种常见血液病的临床表现和体征

6-1-5熟悉细胞图像分析仪和常用CD抗原在白血病诊断中的应用,了解流式细胞仪

《血液学检验》

《临床医学概论》

《免疫学检验》

《临床检验仪器》

7.血库

7-1项目:ABO血型鉴定,Rh血型鉴定

交叉配血试验(聚凝胺法、盐水法),ALT、HbsAg、HIV抗体和梅毒抗体检测

7-2仪器:显微镜,特殊离心机

7-1-1静脉采血技术

7-1-2明确采血、贮血、数学质量管理

7-1-3能正确进行血型鉴定和交叉配血试验以及对假阳性、假阴性进行分析和处理

《血液学检验》

《微生物学检验》

《临床检验基础》

《临床医学概要》

《临床输血检验技术》

十、课程结构框架

(一)课程体系设计思路

1.在职业岗位调研的基础上,按照高素质技术技能型人才的培养目标,以临床检验岗位需求为导向,以典型工作任务为主线,注重与产业、企业、岗位对接,与行业规范和职业标准对接,整合课程,打破传统的学科课程体系,将专业理论与专业实践融为一体。采用“校内学习与实际工作一致、课堂与实习一体化、学校根据企业需要培养人才”的开放性教学模式。再现医学检验实际工作工艺流程的结构设计,按实际工作流程来设计课程结构,真实再现发医学检验工作的实际过程,实现教学内容与实际工作的一致性 。

2.课程体系注意技能系统培训和基于工作过程关联知识系统学习。

3.课程实施突出学生综合职业能力的培养,注重在工作(或学习)过程中获得方法能力和社会能力。通过校内理论授课和实训,校外社会实践、医院识岗-跟岗-顶岗,促进学生综合职业能力养成

(二)课程体系结构

遵循规范、引领、实用的原则,全面进行本专业课程的系统性改革。构建了由公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程、集中实践课程构成的课程体系。如图1-1所示。

 

图1-1课程体系结构框图

十一、专业(技能)课程

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学建议

1

临床检验

基础

1)主要教学内容:血液、尿液、粪便三大常规检验以及脑脊液、浆膜腔积液等多种体液标本的显微镜细胞计数和细胞或其他有形物质的形态学检查。

(2)要求:掌握检验项目的基础理论;掌握检验的基本技能,包括标本采集、操作规范、质量控制等;了解检验项目的参考价值;熟悉检验项目的临床意义,用循证检验医学的新思维指导临床检验。

1)显微镜的使用

2)血液的常规检验

(3)尿液的常规检验

(4)粪便的常规检验

(5)脑脊液、浆膜腔积液、精液、白带等项目的常规检验

考核方式:过程、结果、素质等三方面综合评价。

理实一体化教学

2

微生物学

检验

(1)主要教学内容:微生物学基础理论及其技术,临床上重要病原菌的生物学性状、致病性和微生物学检验方法。

(2)要求:掌握微生物学的基础理论,基本的实验操作和技能;掌握临床常见病原体的生物学性状、致病性和微生物检验方法;熟悉各种临床标本的微生物检查。

1常用的染色技术

2消毒、灭菌的操作技术

3培养基的制备

4)细菌的接种方法

5)常用的药敏实验和生化实验

6显微镜的使用

考核方式:过程、结果、素质等三方面综合评价。

理实一体化教学

3

寄生虫学

检验

(1)主要教学内容:医学原虫、医学蠕虫和医学节肢动物三大类常见寄生虫的形态学特征、生活史特点及其主要致病性;寄生虫病的病原学诊断与血清学诊断的方法;寄生虫病的流行病学研究及防治。

(2)要求:掌握寄生人体的原虫、吸虫、绦虫和线虫等

病原体的生物学特性及其致病性;熟悉寄生虫生活史与疾病发生和发展的规律;掌握显微镜下识别主要病原体的形态特征,及病原学检查的特点;培养良好的学习习惯, 提高发现问题、观察问题和解决问题的能力。

(1)医学原虫常见寄生虫的形态学识别

(2)医学蠕虫常见寄生虫的形态学识别

(3)医学节肢动物常见寄生虫的形态学识别

(4)常用的寄生虫病的实验诊断方法

考核方式:过程、结果、素质等三方面综合评价。

理实一体化教学

4

血液学

检验

(1)主要教学内容:造血检验、红细胞检验、白细胞检验和血栓与止血检验。

(2)要求:要求学生在本门课程的学习中紧密联系临床,掌握血液检验的基本理论、基本技术和基本方法,成为具有独立完成常用血液学检验项目,对实验结果具有分析和解释能力,并具有初步科研工作能力的检验医师。

(1)血细胞形态观察

(2)血液病骨髓象分析

(3)血细胞组化染色

考核方式:过程、结果、素质等三方面综合评价。

理实一体化教学

5

免疫学

检验

1)主要教学内容:免疫学检验技术的原理,免疫学检验的经典技术及目前应用的主流免疫学技术,免疫学检验技术的发展趋势及免疫学技术在临床诊断中的应用。

2)要求:掌握抗原抗体反应的原理和特点;掌握抗原抗体反应的类型;掌握免疫学检验经典技术的原理;熟悉免疫学检验的质量控制和实验室管理。

1)免疫原的制备和鉴定

2)免疫性抗体的制备、纯化及鉴定

3)免疫学检验的经典技术(如ELISA等)的操练

考核方式:过程、结果、素质等三方面综合评价。

理实一体化教学

6

生物化学

检验

(1)主要教学内容:诊断酶学,体内物质代谢及内环境稳定与紊乱的生化检验,主要器官系统疾病的生化检验等。

(2)要求:掌握生化检验的任务;掌握主要器官系统疾病检验的常规项目、测定方法及其评价;熟悉各种分析技术的概念、原理、分类及操作方法。

1玻璃仪器的洗涤与刻度吸管、微量加样器的使用

2常用实验试剂的配制

3波长检测与校正,比色皿的配套检测

4聚丙烯酰胺凝胶电泳

5血清淀粉酶测定

6血糖测定(葡萄糖氧化酶法

7血清总蛋白测定(双缩脲法

考核方式:过程、结果、素质等三方面综合评价。

理实一体化教学

7

临床检验

仪器

1主要教学内容:医用显微镜、血液分析仪、流式细胞仪、尿液分析仪、生化分析仪、 电泳分析仪、血气分析仪和电解质分析仪、酶免疫分析仪、化学发光和荧光免疫分析仪、免疫比浊分析仪、微生物培养与鉴定系统等常用检验仪器的原理、结构、特点、仪器应用注意事项等内容。

2)要求:掌握临床常见检验仪器设备的原理、结构、仪器性能的评价方法、仪器的正确使用方法、仪器的保养维护以及常见故障的排除方法。了解检验仪器的发展趋势和方向。

能独立操作以下常用检验仪器并能进行一般的维护、保养。

1)光学显微镜

2)离心机

3)尿液分析技术及相关仪器

4) 自动生化分析技术及相关仪器

5)血液分析技术及相关仪器

6)生物安全柜

7)微生物快速检测技术及相关仪器

8)免疫分析技术及相关仪器

9)电泳仪技术及相关仪器

考核方式:过程、结果、素质等三方面综合评价。

理实一体化教学

8

实习前

综合实训

1)主要教学内容:静脉采血和皮肤采血法;显微镜下血细胞计数;消毒、灭菌的操作技术;平板划线;革兰染色法;玻璃仪器的洗涤与刻度吸管、微量加样器的使用常用实验试剂的配制

2)要求:使学生掌握岗位技能,进一步提高学生的实践动手能力。

能独立的熟练完成常用的临床标本检验的操作技术,为顶岗实习做好准备。

实验实训

十二、人才培养模式

(一)人才培养模式形成

随着医学检验专业领域的飞速发展,自动化程度的不断提高以及快速床旁诊断方法的广泛临床应用,各级医院临床实验室等单位对医学检验技术专业人才需求也发生着极大变化,主要表现在检验技术人员数量的减少和素质的提高,尤其是对那些“专业理论扎实、操作技能过硬及具有一定的临床咨询能力”的综合型(复合型)人才的需求不断增加,高职院校医学检验技术专业在教学理念、人才培养方案、课程体系、教学模式等方面与医院企业对职业技术人才需求存在偏差,所培养的学生无法达到各工种岗位能力要求;即便录用,医院企业往往要花一年左右时间来重新培训应届毕业生的工作技能,造成高职教育所培养医学检验技术人才不能很好地服务医院企业这一现状。近几年学校多个专业已与省内多家医院深度合作探索实行校企合作培养模式,这给医学检验技术专业人才培养模式的改革打下来良好的基础。为此,我校积极探讨与医院企业的合作,构建面向企业所需的高职医学检验技术专业人才标准和培养模式。

通过对医学检验技术专业人才需求市场广泛调研,邀请行业专家和医院专业技术人员参与召开专业分析论证会,对本专业面向及职业岗位群进行细致分析,把握医学检验技术专业的现状和发展趋势,以及社会对医学检验技术人才的需求情况,形成了翔实的调研报告。在专业调研报告的基础上,组织行业专家、医院检验技术人员和专业骨干教师进行讨论,明确本专业人才培养目标和培养规格要求。构建“医教结合、校院共育”突出学校、企业双主体相结合的现代学徒制人才培养模式。根据职业岗位群及职业能力要求确定本专业必备的关键知识、核心技能和综合素质,以合作企业的工作任务及其过程为依据整合和优化课程内容,构建课程体系和课程模块;根据职业资格标准要求,参考企业工作流程,构建工学结合的实践教学体系。

在人才培养方案中,实行岗前、岗中、岗后三阶段全程,实践能力、创造能力、就业能力和创业能力四种能力统一,专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接五个对接(简称“三阶段四统一五对接”)的全方位、多角度培养途径。

(二)人才培养模式内涵

医学检验技术专业“医教结合、校院共育”突出学校、企业双主体相结合的现代学徒制人才培养模式,是基于专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接的必然。本人才培养模式主要体现以下三方面内涵:

1.学院与医院的紧密融合,既实现了“校企合作”的办学模式,也体现了“医教结合”的教学模式。

与我校合作的益都中心医院是一所现代化三级综合性甲等医院, 是集教学、 医疗、科研和预防保健为一体的校外教学实训基地。医院环境优雅,仪器设备先进,技术力量雄厚。学院与附属医院在教学、医疗、科研等多方面融合即学院专任教师可以轮流到医院从事临床实践工作,医院的专业技术人员也安排在学院兼任理论课和实践教学工作,真正体现了“医教结合”的优越性。学院专业教师和医院带教老师经常性交流临床、教学经验。此外,医院检验科作为教学实训基地,为医学检验技术专业学生临床见习、毕业顶岗实习提供了真实的工作环境,与校内检验技术专业实验实训室共同培养专业人才,充分实现了“校企合作”的办学模式和“医教结合”的教学模式。

2.医院为专业人才培养发挥了独特作用,也为医院输送毕业生打下了良好基础。根据“医教结合、校院共育”突出学校、企业双主体相结合的现代学徒制人才培养模式的要求,根据岗位要求,改革教学方法,强调实践教学,实行双导师制。第一年进行的专业基础教学主要是由学校教师承担,同时配以“识岗”活动,让医院企业师傅来校做讲座,带领学生参观医院企业,让学生初步了解所学专业岗位的基本要求。第二学年,学生进入医院企业进行“识岗、跟岗”活动,进行专业技术培训学习。第三学年通过考核,在医院企业进行“顶岗”实习,主要由医院企业师傅负责实习生岗位技能教授,按照班组管理模式,通常1个师傅带5-7个徒弟,组成工作(学习)小组,以保证学生能够学到岗位所需技能。三年学习期间,注重学生能力培养和技能训练,做到“教、学、做”合一,按照“学生→学徒→准员工→员工”培训流程进行人才培养。

3.该人才培养模式体现了地方性高职院校为当地经济社会服务办学宗旨。 我院作为山东核心半岛蓝色经济区核心城市--潍坊地区高职院校,坚持为地方经济社会发展服务的办学宗旨。因此,医学检验技术专业为潍坊市及周边地区的乡镇医院(社区医院) 培养高素质和高技能技术人才,正是体现了学院的办学理念。 同时,学院医学检验技术专业和合作医院检验科的优越条件可为乡镇医院提供很好的人才和技术支持。

(三)人才培养模式的组织与实施

1.院校共建校内实验实训中心和医院教学基地。为了更好组织和实施医学检验技术专业人才培养模式,充分发挥学院和医院在专业人才培养中的作用,必须加强校内实验实训中心和医院检验科的条件建设。近年来,学院逐步投入大量经费用于医学检验技术专业校内实验实训条件建设,通过加强硬件建设与制度建设,强化校内实验实训中心的实践教学功能。同时,加强合作医院检验科的仪器设备条件建设,为培养医学检验专业技术人才创造非常优越的条件。

2.医教结合打造专兼结合“双师”素质教学团队。为了提高学院专任教师和医院检验科技术人员的教学能力及实践带教能力,学院每年轮流安排专任教师到合作医院检验科从事临床实践锻炼,同时也经常性举办教学技能培训班,让医院兼职教师能够提高教学水平。每年选派教师参加省级、国家级骨干教师进修培训、学术会议等多种途径,提高业务水平和专业技能。 通过医教结合、专兼互动,逐步打造成了一支学历、职称结构合理的专兼结合的“双师”素质教学团队。

3.院校深度合作加强校外实训基地管理。为了保持有一批稳定的校外实习实训基地,学院不断加强与各实习医院的联系与合作,进一步完善了校外实训基地的管理制度,以保障学生毕业顶岗实习任务的完成。此外,支持配合合作医院的技术人员到学院免费进修或培训学习,提高他们的业务水平和临床带教工作能力,提高学生的临床见习和顶岗实习的效果。通过精心组织和策划,逐步完善人才培养模式的有效运行机制,不断丰富模式的内涵,体现本专业人才培养模式的创新性和实用性。

4. 第二课堂是教学计划规定的第一课堂以外的所有引导学生全面发展的活动内容,第二课堂是组织实践教学的重要载体,是对第一课堂理论和实践教学的延伸,是与第一课堂共同实施和完成培养方案所规定教学任务的重要途径,是在校学生的必修课程。其目的是为了更好地体现理论与实践相结合的教学要求,构建具有我院特色的第二课堂实践教学体系,推进学院教育教学改革。

十三、教学安排表

(一)教学时间安排表(三年制高职)   时间单位:

学年

学期

讲授、实验

讨论及认识实习

综合

实训

跟岗

实习

顶岗

实习

考试

入学教育

军事教育

毕业

教育

假期

合计

1

16

2

2

5

25

2

18

2

7

27

3

18

2

5

25

4

16

2

2

7

27

5

26

2

28

6

10

1

2

2

15

总计

68

2

26

10

9

2

2

28

147

(二)教学进程表

2018级医学检验技术专业教学进程表(高职)

课程类别

序号

学分

按学期分配

学时数

按学年及学期分配周学时数

第一学年

第二学年

第三学年

考试

考查

总计

理论

实践

1学期

2学期

3学期

4学期

5学期

6学期

16

18

18

16

2

26

14

公共必修课

1 1

思想道德修养与法律基础

3

1

48

38

10

3

  岗  

  习

10

2 2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4

2

64

56

8

4

3 3

英语

6

1

2

104

82

22

2

2

2

4 4

计算机文化基础

4

2

72

36

36

4

5 5

体育

6

1.2.3

104

6

98

2

2

2

6 6

职业生涯规划

1

1

16

16

0

1

7 7

创新创业教育

1

3

18

18

0

1

8 8

中国传统文化

1

2

18

14

4

1

9 9

美育

1

2

18

14

4

1

10 0

军事理论

2

4

32

32

0

2

11 1

军事技能

2

1

84

8

76

2W

12

形势与政策

1

1.2.3.4

32

32

0

2*4

2*4

2*4

2*4

13

党史国史

1

3

12

12

0

1

14

语文与普通话

2

1

32

28

4

2

15

大学生心理健康

2

1

32

28

4

2

小计(占总课时比例22.22%)

37

686

420

266

12

14

6

2

公共选修课

12

公共选修课

(第二课堂

8

144

144

0

4

4

小计(占总课时比例4.66%)

8

144

144

4

4

专业基础课程

13

应用化学            

(有机化学、无机化学)

4

1

64

44

20

4

14

人体解剖与生理

6

1

96

56

40

6

16

病理

3

2

54

36

18

3

17

生物化学

2

2

36

28

8

2

18

分析化学

4

2

72

48

24

4

19

卫生统计

2

1

36

26

10

2

20

临床医学概论

6

2.3

108

88

20

4

2

小计(占总课时比例15.09%)

27

466

326

140

12

13

2

专业核心课程

21

临床检验基础

8

34

136

76

60

4

4

22

微生物学检验

8

34

132

72

60

2

6

23

寄生虫学检验

3

3

54

28

26

3

24

血液学检验

4

4

72

40

32

4

25

免疫学检验

4

3

72

40

32

4

26

生物化学检验

6

34

90

60

30

2

4

27

临床检验仪器

2

4

32

10

22

2

小计(占总课时比例19.04%)

35

588

326

262

15

20

专业拓展课程

29

临床输血检验技术

2

3

32

18

14

2

临床实验室管理学

2

4

32

18

14

2

30

分子生物学与检验技术

2

4

32

18

14

2

31

病理检验技术

2

4

32

24

8

2

32

卫生理化检验

2

4

32

24

8

2

以上四门任选二门

小计(占总课时比例2.07%)

4

64

36

28

2

2

集中实践课程

认识实习

4

68

68

2

2

实习前综合实训

2

60

60

跟岗实习

26

780

780

顶岗实习

10

300

300

合计(占总学时比例39.12%)

42

1208

0

1208

其他

毕业教育

1

6

30

30

2W

社会实践

1

6

30

30

2W

小计(占总课时比例1.94%)

2

60

60

总学分数、总学时数、周学时数

149

3088

1252

1836

24

27

25

24

毕业考试

临床检验基础

必修课

每学期开课门数

11

11

10

7

微生物学检验

每学期考试门数

3

4

5

4

生物化学检验

每学期考查门数

8

7

5

3

说明:

1.毕业顶岗实习以外的专业技能课程学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。

2.学分计算。常规课程按每16~18学时1学分计,校内集中实践和校外实习环节按每周1学分计,实践教学学分一般不低于总学分的50%。学分的最小计量单元为0.5学分,可采取“2舍3入”“7退8进”的取舍原则。总学分一般控制在140~160学分。

3.三年制专科总学时控制在2800-3300学时。

4.公共必修课学时一般占总学时的四分之一,实践教学环节的学时不低于总学时的50%,实验、实训课的开出率在90%以上。

(四)公共选修课教学进程表

公共选修课教学进程表

序号

课程

学分

考核形式

学时数

开设学期

考试

考查

2学期

3学期

1

职业人文基础

2

36

2

2

2

数学

2

36

2

2

3

弟子规

2

36

2

2

4

女子防身术

2

36

2

2

5

羽毛球基本技术

2

36

2

2

6

中国通史

2

36

2

2

7

信息检索与网络资源利用

2

36

2

2

8

药物与生活

2

36

2

2

9

书法

2

36

2

2

10

当代流行音乐赏析

2

36

2

2

11

营养与形体塑造

2

36

2

2

12

影视鉴赏

2

36

2

2

13

花卉与生活

2

36

2

2

14

马克思主义原理

2

36

2

2

15

篮球

2

36

2

2

16

中国近现代史纲要

2

36

2

2

17

中华诗词之美

2

36

2

2

18

四大名著鉴赏

2

36

2

2

19

当代中国社会问题透视

2

36

2

2

20

追寻幸福:中国伦理史视角

2

36

2

2

21

专业论文写作

2

36

2

2

22

食品安全与日常饮食

中国的社会与文化

2

36

2

2

23

美学原理

2

36

2

2

24

20世纪中国歌曲发展史

2

36

2

2

25

中华民族精神

2

36

2

2

26

大学生职业规划系列讲座

2

36

2

2

27

礼仪与社交

2

36

2

2

28

大学生心理素质教育和心理调试

2

36

2

2

说明:公共选修课(包括第二课堂)安排在第23学期,每名同学每学期从中选课2门,每门课程36个学时,计2学分,共计4个学分。

十四、教材及图书、信息化(网络)资料、教学资源平台等学习资源

医学检验技术专业选用国家“十二五”规划教材及部分校本教材。

图书馆馆藏纸质图书、电子图书、纸质期刊以及电子期刊等供医学检验专业所用,并建立了数字图书馆、维普、万方、知网数据库等期刊学术文献二级检索站。建立专业核心课程教学网站,制作核心课程多媒体教学课件、微课资源库及试题库,建立本专业的互动学习网站。收集整理专业拓展学习资料,建立专门的专业拓展学习网站,培养学生对本专业的学习兴趣。制作实践教学影像资料。

十五、教学建议

(一)教学方法、手段与教学组织形式建议

1.以学生为中心,根据医学检验岗位需求和学生特点,对每一个教学模块的学习目标、学习项目、学习内容、学习方法、学习环境、教学媒体、考核方式、学生知识医学检验储备、教师知识能力要求等方面进行设计。激发学生学习兴趣;提倡教学方式多样化,在继续开展已有的案例教学法,PBL教学法以及框架式教学法等基础上,进一步探索适合检验专业的其他教学法,如任务驱动、项目导向、微课教学、翻转课堂教学等等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式,提高教学效果。

2.重点发挥多媒体的作用,教师利用多媒体设备和教学软件进行理论讲授,借助声、文、图、实物的结合,使课堂教学变抽象为具体,变单调为生动。学生在实训室根据课堂讲授、播放录像、教师示教,进行模拟演练、角色扮演等,以提高检验操作技能。以学校教育技术中心为主的现代化教学网络体系,电子阅览室、多媒体教室,具有课程支持网络教学平台,建立了教、学合一的新型课堂。运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,取得实效。

(二)教学评价、考核建议

创新教学评价方法,建立“注重发展,面向未来”的全方位、立体化、全过程、多方参与的个性化评价体系。评价的方法主要有量化评价和质性评价。教学评价的内容主要包括对教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价、对学生学习效果的评价两方面。

1.教师教学工作(教学设计、组织、实施等)的评价

(1)学生评价

对教师敬业精神、为人师表等基本素质的评价;

对教师选用教材、教学内容设计组织、教学方法、讲课效果、信息量及涉及前沿内容、利用现代化教学辅助手段等教学能力的评价;

对教师教学改革情况、实训实践教学环节组织等方面综合评价。

(2)教师互评

经常观摩优质教师讲课,青年教师互听互评,共同提高。

(3)领导评价

教研室主任、校领导(通知听课、推门听课、跟踪听课),及时反馈教师讲课情况

(4)社会评价

实习医院、用人单位、同行专家对教学质量、教学成果的综合评价。

2.学生学习效果的评价 ——即考试与测验。

1)理论评价:主要针对学生的理论知识理解、分析基本问题能力和临床应变能力的考核,促进学生对理论的进一步认识,提高其学习的热情。

2)技能评价:主要考核学生的实践操作能力。注重形成性考核,不单以一次操作的结果作为评价学生的唯一标准评分考虑学习态度、沟通协作能力、职业习惯等因素。教师给出多个命题,由学生抽签决定各自选题,学生根据命题自行设计整个流程,然后操作、给出结果并进行分析,实践考核详细列出项目、评分标准及分值。

3)过程评价:将学生作业、操行表现、出勤计入评价体系,注重教学环节的每个过程的评价,注重学生的发展性评价。

4)职业核心能力考核:临床教学实习医院对实习生的专业理论知识、专业技术操作、适应能力、沟通合作能力等核心职业能力进行综合评价。将考核的内容和方式向多样化发展,把考核与整个人才培养过程有机结合起来。可大大激发学生学习的积极性,培养学生严谨的科学态度,增强责任感,提高发现和分析问题的能力,促进学生技能的提高和综合素质的全面提升。

(三)教学管理

1.组织构架

成立由行业专家、 医院检验技术人员和校内外专业带头人组成的专业指导委员会,主要负责规划专业发展、人才培养模式构建和修订、课程体系改革与建设等工作。定期召开专业指导委员会,制定专业长期发展规划,对人才培养方案进行阶段性论证和修改。

成立核心课程组,课程组负责人全面负责项目核心课程建设。定期召开课程研讨会,进行课程的教学内容的改革,教学模式和教学方法的创新,校企合作教材的开发,制定核心课程标准。

专业配备1名教学秘书,负责处理日常教学事务工作,对本专业的教学工作进行组织、安排的调整。

专业配备1名学生管理人员,负责学生的教育管理工作。

校内配备1名实习管理人员,每个实习基地分别配备1名实习管理人员,每个实习基地管理人员负责学生的岗位轮换、学生的出科考核、学生的实习质量评价,校内实习管理人员定期到各个实训基地监控和考核学生的实习质量。

建立教学管理体系、教学质量监控体系、教学改革与运行体系、人才培养质量评估体系。建立、建全对教师执教水平与能力的考核制度或考核标准;建立、建全对学生职业能力与职业素质培养质量的考核标准体系等。

2.机制保障

1)调研制度

建立调研制度,每年进行新生入学调查、毕业生就业调研,每年进行一次专业全面调研,内容包括:行业发展形势、国内外高职医学检验技术专业发展情况、专业布点数、岗位职业能力需求、毕业生实习感受等内容。调研形式包括:问卷、座谈、电话访谈等。将调研结果作为人才培养方案修订、课程体系重建、专业教学计划修订、课程改革的重要依据。

2)课程负责人管理制度

成立核心课程组,建立《课程负责人管理制度》,由课程组负责人全面负责核心课程建设、教学运行及质量监控。

3)兼职教师管理

建立《兼职教师遴选办法》,对新任课的教师进行试讲,遴选具有中级及以上职称,临床经验丰富,教学能力较强的检验师担任课程教学。建立《兼职教师评价办法》,每学期对每位兼职教师进行学生、同行、督导、教学资料等多方评价,评价合格继续任教,不合格重新遴选上课教师。建立《兼职教师培训办法》,定期开展兼职教师教育理论、教学规范培训,开展教师集体说课,提高兼职教师教学质量。

4)校内基地管理制度

制定了《医学检验技术专业实验实训基地规章制度》,该制度包括了仪器设备管理办法、实验室人员管理办法及突发事件管理办法等内容,达到以制度管人、以制度管物、以制度管事,推动实验室管理正规化,可以更好地推进实验实训教学工作,完成实验和实训教学任务。

5)校外实习基地管理制度

建立《医学检验技术专业项目实训、实习管理办法》规范实习基地开发、实习过程管理、教师职责、实习费用管理等,明确了学生、教师、学校、实习基地四方的工作,保证了实习顺利开展,医学影像技术专业实习管理流程、实习管理制度。建立临床带教上岗条件及资格认定办法制度,严格遴选操作技能强、理论扎实的检验技师担任临床带教工作。建立《临床带教教师培训办法》对临床带教定期进行培训,增强其理论基础,规范操作技能,保障学生临床实习质量。

十六、毕业条件与继续专业学习深造建议

(一)毕业条件

1.学分要求

理论课一般以16-18学时计1学分,实践以每周30学时计1学分。三年内修满总学分149学分,其中公共基础课程45学分,专业基础课程27学分,专业课程35学分,综合实训实习34学分,选修课程至少完成8学分。

2.毕业考试:毕业考试成绩合格。

(二)继续专业学习深造建议

本专业毕业生可通过专升本、自学本科、成人教育等继续学习的渠道接受更高层次教育。

十七、说明

1.《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》(教社科〔2018〕2号):专科生“概论”课4学分、“基础”课3学分、“形势与政策”课1学分。

2.《形势与政策课》,教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见(教社科〔2018〕1号),专科每学期不低于8学时,共计1学分。

3.教育部印发《高等学校体育工作基本标准》(教体艺〔2014〕4号):严格执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课,每周安排体育课不少于2学时,每学时不少于45分钟。为其他年级学生和研究生开设体育选修课,选修课成绩计入学生学分。每节体育课学生人数原则上不超过30人。

4.《山东省高等学校美育工作评价方案》(鲁教体字〔2018〕6号):1.公共艺术课程纳入各专业教学计划,面向全体学生开设。2.每个学生在校学习期间,至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核。对于实行学分制的高校,每个学生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分;修满规定学分的学生方可毕业。综合类、师范类非艺术专业学生在校期间公共艺术课不低于2个学分。3.按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求,开足开齐公共艺术教育限定性选修课程和任意性选修课程。限定性选修课程包括:《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》等。任意性选修课程包括:作品赏析类,如《交响音乐赏析》《民间艺术赏析》等;艺术史论类,如《中国音乐简史》《外国美术简史》等;艺术批评类,如《当代影视评论》《现代艺术评论》等;艺术实践类,如《合唱艺术》《DV制作》等。

5.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》:推动高校开设中华优秀传统文化必修课。

6.关于加强学校国防教育工作的通知(鲁教体字〔2018〕18 号),保证军事理论教学时间不少于36学时,军事技能训练时间不少于14天。

7.《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》(中办发﹝2016﹞66号)《全国大中小学教材建设规划(2018-2022)讨论稿》,将《大学语文》作为必修课。

8.教党〔2018〕41号《高等学校学生心理健康教育指导纲要》公共必修课程原则上应设置2个学分、32—36个学时。    

 

 

第二部分  课程(项目)教学标准

课程清单

序号

编号

课程名称

课程类型

1

2-1

英语

公共基础课程

2

2-2

无机化学

专业基础课程

3

2-3

有机化学

4

2-4

人体解剖与生理

5

2-5

病理

6

2-6

生物化学

7

2-7

分析化学

8

2-8

卫生统计

9

2-9

临床医学概要

10

2-10

临床检验基础

专业技能课程

11

2-11

微生物学检验

12

2-12

寄生虫学检验

13

2-13

血液学检验

14

2-14

免疫学检验

15

2-15

生物化学检验

16

2-16

临床检验仪器

课程标准详见附件1

第三部分  师资配备

我院医学检验共有专业教师13人。其中专职教师8人,兼职教师5人。专任教师中“双师型”教师占61.5%。 从职称结构看,计有高级职称3人,占23%,;中级职称5人,占38.5%初级职称5人占38.5%。从学历结构看,任课教师均为本科以上学历,其中研究生以上学历4人,占30.8%,本科学历9人,占69,2%。 三年来每位教师每个年度考核均在合格以上。 已形成一个以年轻学者为主体,老中青结合、结比较构合理、团结和谐的师资队伍。教学队伍知识结构健全,年龄结构合理,师资配置优化,主讲教师多年来都一直从事现代医学检验教学与研究工作,具有良好的师德,责任心强,团结协作精神好;学术造诣较高,教材内容熟悉,教学经验丰富,教学能力强,教学特色鲜明。

 

 

第四部分  实训(实验)室、实训基地及设备配备

集教学做一体化,实训室面积达400平方米,教学用实验仪器较齐备,总值近500余万元,包括生物化学检验实验室、显微镜室、微生物检验实训室、免疫学检验实训室、临床检验综合实训室等校内实践基地和2个实验准备室,配备现代化多媒体教学设备、试听教材。实训室全天向学生开放,为开阔学生视野和学生复习自学创造了条件,提供了良好的实践性教学环境。

一、 校内实训(实验)室、实训基地

实验

(实训)教学

类别

实验

(实训)教学

场所

实验

(实训)教学任务

实验(实训)设备

序号

名  称

单位

数量

参考价格

(元)

基础

实验

显微

镜室

各种微生物、寄生虫等形态结构镜下观察

1

单目显微镜

50

150000

2

生物显微镜

1

3500

3

图像显微镜

1

70000

4

双目显微镜

40

140000

技能

实训

微生物实训室

细菌培养、染色、鉴定、计数、保存等微生物检验项目

1

恒温培养箱

1

4228

2

电热恒温培养箱

1

2100

3

海尔冰箱

1

3480

4

生物安全柜

1

53200

5

高压灭菌器

1

11172

6

单人双面净化工作台

1

4000

7

二氧化碳培养箱

1

87600

技能

实训

免疫学实训室

免疫电泳、免疫凝集类试验、E换货形成试验、酶免疫技术、荧光免疫技术、PCR等免疫学检验项目

1

细胞计数仪

4

65000

2

可调移液器

5

10500

3

蛋白电泳仪

1

25400

4

等电聚焦电泳仪

1

154200

5

水平电泳

1

13000

6

酶标仪

2

108400

7

微孔板洗板机

2

91800

8

多用电泳仪电源

1

21355

9

数显式电热恒温水浴

1

1500

技能

实训

临床

检验

综合

实训室

 

尿液检查、尿沉渣检测、血常规检测、大生化检测、电解质检测、血气检测、血沉检测、凝血检测、血流变检测、特定蛋白检测等临床检验项目

1

尿液分析仪

5

17500

2

全自动尿沉渣仪

1

108000

3

全自动血细胞分析仪

3

66000

4

全自动生化分析仪

2

96000

5

电解质分析仪

2

19000

6

血气分析仪

1

74000

7

血沉动态分析仪

1

9000

8

血凝分析仪(四通道)

2

24000

9

血流变分析仪

2

48000

10

特定蛋白分析仪

1

15200

11

血红蛋白仪

4

12800

1509935

 

1.实验(实训)教学类别可分为基础实验、技能实训、仿真模拟等。

2.实验(实训)教学场所是指实验(实训)室的名称。

3.实验(实训)教学任务应该与课程教学目标相结合,做到完整、准确、可操作。

二、校外实训基地

序号

基地

所在地

实训基地名称

类别

功能

1

潍坊青州

潍坊市益都中心医院

技能实训

教学、实训、实习

2

潍坊青州

青州市人民医院

技能实训

教学、实训、实习

3

潍坊

潍坊市人民医院

技能实训

教学、实训、实习

4

潍坊

潍坊中医院

技能实训

教学、实训、实习

5

潍坊寿光

寿光市人民医院

技能实训

教学、实训、实习

6

临沂沂水

临沂市中心医院

技能实训

教学、实训、实习

第五部分 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

一、前言

(一) 调研背景分析

“十二五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期,随着世情、国情不断发生的深刻变化,我国正处于大有作为的重要战略机遇期,既面临难得的历史机遇,也面对诸多可以预见和难以预料的风险与挑战。伴随着工农业生产的飞速发展,环境、食品和蔬菜污染及其相关问题也愈加突出。废水、废气、废渣对环境的污染,农药、化肥的大量使用导致的残留,新的流行性病种的不断出现,禽流感和猪链球菌、炭疽病等人畜共患疾病的发生,这不仅严重影响了人民群众的身体健康,而且也是入世后制约我国经济发展的亟待解决的问题。因此加强检验工作,对促进人民的身体健康和国民经济的可持续发展、具有重要的意义。在未来几年内,食品卫生、环境卫生、职业卫生、放射卫生和学校卫生等方面的工作力度将逐渐加大,海关商品进出口检验检疫工作会日趋重要,农药残留的检测任务也越来越繁重,这就为从事该领域工作的检验人员尤其是掌握熟练检测技术的应用性人才拓展了广阔的岗位空间,也为我们检验技术专业提供了一个良好的发展机遇。

我国的医学高等职业教育已经历了三十多年的曲折发展历程,从医学高等教育的辅助地位,逐渐成为医学高等教育的重要组成部分。尤其是在当前国家职业教育改革和加快现代职业教育体系建设的大背景下,国家、社会对高职教育提出了更高、更全面的要求。高等职业教育承担着为经济建设培养技术技能型人才的职责,职业院校的专业定位和专业内涵必须立足于山东省当前的行业企业发展现状,我省正处在由经济大省向经济强省过渡时期,据省统计局资料(2015年1月)显示我省人均GDP已达60705.48元,居全国第三位。而从总体上看,每万人口的在校大学生数为59人,仍低于全国平均72人的水平,也低于经济水平发展相当的江苏省和浙江省。发展高等职业教育,培养同21世纪我省现代化建设相适应的具有综合职业能力和全面素质的技术技能人才是当务之急。

医学检验近年来在我国得到了快速发展,随着我国不断建立的新的检验技术,如生化检验中的酶促速率法分析技术、临床检验中的干化学试纸条法检测、免疫检验中的放射免疫、酶免疫及化学发光、微生物检验中的全自动鉴定技术和最近发展起来的以聚合酶链反应为代表的分子生物学新技术,使检测方法的灵敏度不断提高,特异性越来越好,检测结果也更加准确可靠。

检验仪器的迅速发展在医学检验领域更是惹人注目,生化、临床检验、免疫学和微生物学检验中的部分项目已实现了全自动或半自动化。医学检验技术的进步和设备的更新换代,对许多疾病的诊断、治疗监测和预后评估都起着越来越重要的作用。过去临床检验科室一直被看作是医院的"辅助科室",只对临床部门起"辅助"作用。而目前检验科室已经成为各医院很重要的一个部门。衡量一个医院整体水平的高低,其中很重要的一方面就是这个医院的检验部门可以检测多少项目、检测的水平如何,以及所应用的技术手段是否先进。另外,随着检测技术的不断发展,检测项目的逐步增多,临床疾病的诊断对医学检验项目的依赖愈加明显。因此,检验学科及其相关部门在现代医学中的地位和作用已经越来越受到重视。

医学检验技术的快速发展对医学检验人才提出了更高的要求,使得医学检验专业成为当今医学教育中发展最快的专业之一。 90年代起,一些医科大学相继建立了医学检验专业,目前许多大、中型医院的检验科室都已有医科大学检验专业毕业的大学生及研究生。但目前一些市级、县级和县级以下的医院,中专学历的检验专业人员,仍然是检验科室的主力军,这些检验人员为各医院的医学检验事业作出了很大的贡献,但由于知识陈旧,跟不上检验医学的自动化、规范化、信息化的发展,因此基层医院需要实践能力强、综合素质高、基础理论知识够用、能够迅速适应岗位工作的应用型医学检验人才。此外,疾病控制中心、血站、计划生育指导站以及相继成立的各种形式的专科医院、私立医院对医学检验人才也有较大的需求,这就使得医学检验专业的学生具有很大的发展空间和市场需求。

从我省在职检验人员的学历层次看,非专业人员占12%~15%,中专学历以下者占33%,专科学历者占27%~35%,本科学历以上者占20%~25%,而且具有专、本科学历的工作人员多为非该专业毕业生。因此改善检验人员的学历结构与知识结构已当务之急。

根据市场调研和几年来的教学改革实践,调节专业方向、培养目标、课程体系和教学内容,培养面向医院、疾病控制中心、血液中心、检验仪器及试剂产销公司等行业企业的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。让学生毕业后能直接奔赴生产与服务第一线,从事医学检验等工作。

(二)调研目的意义

本次调研贯彻当前高职教育教学改革相关文件精神,主要针对专业人才培养模式改革和课程体系改革、提高人才培养质量等方面展开。旨在了解本专业的专业设置、人才培养模式、教学内容与体系、学生就业实习等方面可能存在的问题,听取医院企业相关部门和人员提出的针对性意见和建议。真正了解医院企业的人才需求情况,搞清医院企业真正需要什么样的职工,需要学生具备哪些方面的素质,从而有目的地进行培养。同时,通过与医院企业广泛交流,教师可以了解行业、企业的发展现状,从而科学规划专业发展,对专业进行更加准确的定位。

二、调研基本情况

(一)调研组织方法

1.调研的组织

按照学院专业调研要求,根据走访地区,分成三个工作小组,每组成员包括专业带头人、骨干教师、行业专家等。对山东省内20多家医院、疾病控制中心、血液中心、检验仪器及试剂产销公司等进行了全面有效的调研工作,全面了解行业企业的发展、岗位需求及岗位职业能力要求、校企合作开展等方面的情况;同时对高校、高职院校、中职学校也进行了充分调研。

2.调研的基本方法

1)文献搜索法

通过查阅与教学指导方案有关的各种文献资料以及网络资源,搜集专业教学和职业资格标准等资料,扩大信息量,从而为教学指导方案的编写提供充足的依据。

2)问卷调查法

通过纸质问卷、电话问卷、网络问卷、座谈问卷、毕业生调查问卷等,对行业从业人员及已毕业就业学生进行问卷调查,获取相关信息。对全省14所高等职业院校发放了调查问卷,重点对专业人才培养模式创新及课程改革等方面进行调研。

3)走访座谈法

调研人员深入行业、学校和企业,大量走访行业专家、学校领导和专业教师、企业中层和一线员工、近几年的毕业生和顶岗实习学生,广泛听取各方面的意见。

4)电话调查法

通过电话与毕业就业学生联系,了解岗位对学生的素质、能力和技能等级证书等的要求,获取需要的一些信息,为教学指导方案的编写提供第一手资料。

5)参观考察法

通过到省内医院企业、高职院校、中职学校参观考察,获取相关信息。

(二)行业现状和人才需求情况

通过行业调研,医学检验岗位从业人员要求在具备一定的化学基本知识和医学基础理论知识的基础上,具备常用化学检测技术在医学检验中的应用能力,将检验结果结合疾病临床表现进行综合分析的基本能力,并具备对临床标本进行血液学、微生物学、免疫学、生物化学、寄生虫学及细胞学检查的岗位专项能力,从而形成医学检验专业人才能力的金字塔。因此,在专业建设委员会的指导下,结合高职学生特点及认知规律,淡化学科界限,构建以能力培养为核心的课程体系,包含人文素质课程、专业基础课程和专业核心课程。

通过对上述企业的调研,我们了解到,医学检验技术专业毕业生大部分进入医院、疾病控制中心、血液中心、检验仪器及试剂产销公司等,主要从事对临床检验、分子生物学检验、卫生微生物检验、食品理化检验、水质理化检验、空气理化检验等工作岗位。这些岗位需要学生掌握基本的医学检验技术等理论知识和操作技能。随着医疗卫生事业发展,医院企业迫切需要更多的方面的医学检验技术工人,然而,该专业中、高级应用型技能人才无论在数量上还是质量上均处于严重紧缺的状态,已成为制约行业发展的瓶颈。随着医学检验专业领域的飞速发展,自动化程度的不断提高以及快速床旁诊断方法的广泛临床应用,各级医院临床实验室等单位对医学检验技术专业人才需求也发生着极大变化,主要表现在检验技术人员数量的减少和素质的提高,尤其是对那些“专业理论扎实、操作技能过硬及具有一定的临床咨询能力和科研能力”的综合型(复合型)人才的需求不断增加,由于医学检验新技术和全自动检验进展的需要,对于具备较高电子电器应用与维修及营销等能力的复合型人才的需求与日俱增。绝大多数医院的人才结构比例不合理,高级技术工人、技师的比例不高,一线操作工水平过低,且医院企业对人才需求缺乏信息途径,希望通过院校、政府等提供信息咨询和技术支持服务。

(三)职业岗位(群)的情况

调研发现,毕业生工作单位调查显示,尽管目前医学检验就业岗位趋向多元化,但近5届医学检验技术专业毕业生仍以在医院工作为主要岗位(804),而就业于其他岗位的则以检验仪器公司从事销售和技术服务的居多(85),说明从事医学检验仪器销售和技术服务将成为今后高职医学检验专业毕业生的一个重要去向。在医院中,医学检验专业毕业生就业岗位尽管仍以检验科为主,但调查显示输血科、病理科、院感科也需要一定数量检验专业的毕业生。主要从事检验科、输血科、病理科、检验仪器公司销售和技术服务等工作。

调查信息表明:医院企业对高职医学检验技术专业毕业生的要求主要集中在专业技能、敬业精神、学习能力、沟通协调能力、创新精神等方面。除此之外,被企业提到频率较多的还有实习经验、学生干部经历、吃苦耐劳精神等。

调查中还发现:大中小型医院企业对人才规格的要求不尽相同。大中型医院企业技术人才比较充裕,对技术岗位的划分较细,对人才的业务要求较专一;而小型医院企业由于人才数量不足,对招聘人才的业务要求较高,希望招聘到知识面宽、操作技能强、适应职业变迁和产品开发能力的复合型人才。

(四)职业资格和行业规范要求情况

1.国家职业资格申报条件

报名参加临床医学检验技士/技师/主管技师资格考试的人员,要遵守中华人民共和国的宪法和法律,具备良好的医德医风和敬业精神,同时具备下列相应条件:

1)参加临床医学检验技士资格考试

取得临床医学检验专业中专或专科学历,从事本专业技术工作满1年。

2)参加临床医学检验技师资格考试

取得临床医学检验专业中专学历,受聘担任临床医学检验技士职务满5

取得临床医学检验专业专科学历,从事本专业技术工作满3

取得临床医学检验专业本科学历或硕士学位,从事本专业技术工作满1年。

3)参加中级资格考试

取得临床医学检验专业中专学历,受聘担任临床医学检验技师职务满7

取得临床医学检验专业专科学历,受聘担任临床医学检验技师职务满6

取得临床医学检验专业本科学历,受聘担任临床医学检验技师职务满4

取得临床医学检验专业硕士学位,受聘担任临床医学检验技师职务满2

取得临床医学检验专业博士学位。

2.国家职业资格证书对职业知识与技能的要求

1)具有相关法律法规知识、职业道德、安全文明生产与环境保护知识、质量管理知识和本专业所必需的人文基础知识。

2)具有规范的操作技能和严格的无菌观念的能力。

3)进行毛细血管采血和静脉采血,制备各种血液标本,进行各种体液的镜检,辨认细胞的能力。

4)妥善处理各种送检标本,实事求是地报告检验结果的能力。

5)使用血细胞分析仪、尿液分析仪的能力。

6)对常见的检验项目进行检测和质量控制,对检验误差客观地进行分析和鉴定的能力。

(五)相关学校课程设置情况

1.专业招生与就业情况

据不完全统计,目前山东省近20所学校开设医学检验技术专业或相近专业。由于行业人才需求的巨大缺口,目前多数学校医学检验技术专业毕业生就业情况良好,平均就业率达94.8%。但各校的教学质量和毕业生就业情况存在明显差异,部分学校毕业生就业率仅为79.3%

2.专业教学情况

调查表明,各地开办医学检验技术专业的高等职业学校在师资水平、教学设备、实训条件与教学管理等方面水平不一,差距很大。部分学校投入较为充足,实训设备先进、齐全,实训场地完善,师资力量雄厚,工学结合人才培养模式改革创新成果突出,学生培养质量较高。而有些学校投入严重不足,缺乏必要的实训设备和实训师资,实训条件简陋,人才培养质量受到了很大制约。各学校的教学方案差别也很大,课程设置和教学内容选取不统一,差别较大。部分学校教学计划陈旧,难以适应行业发展需求。社会培训机构开设课程比较随意,往往根据社会急需工种开设,没有整体教学计划。省内高等职业学院相关专业课程设置理论课程多,实操课程少,侧重于基础实验、验证试验等等方面。

(六)本专业毕业生就业情况

调查发现,山东省医学检验技术专业在校生人数较多,并出现逐年增加的局面。尽管有些年度在校生总数下滑,但医学检验技术专业的招生数依然逐年增加,这和检验技术的迅速发展有关。调研显示,近三年医学检验技术专业毕业生就业岗位分布主要集中在临床检验领域。

三、分析与建议

(一)调研资料分析与结论

通过这次在济南、青岛、黄岛、胶南、即墨、烟台、威海、日照等地区的调研活动,我们收集了大量的企业信息,真正了解了医院企业,了解了医院企业文化,了解了医院企业的用工需求,知道应该去培养什么样的人才,怎样去培养。同时我们也了解到山东省高等职业学校医学检验技术专业的教学基本情况,与临床检验行业人才需求相比,专业建设还存在较大差距,具体表现如下:

1.学校的教学内容很多已滞后于企业发展,如教材和教案上的部分内容在当今企业已不再有实际意义。

2.教师的思想亟待解放和统一。不但要求广大教师“走出去”,如经常下企业调研、学习,同时还要“请进来”,请企业的专家和能工巧匠来学校给教师和学生上课。

3.学校在设备、技术和观念上有许多落后于行业、企业的地方。

4.学校的教学改革势在必行。很多学校仍旧沿用传统的教学模式,学生的职业能力培养情况严重滞后。在今后的教学过程中,需要淡化理论,重视实践,以就业为导向,强调行动导向和任务驱动,多采用项目式教学和案例式教学。

(二)调研结论

1.通过此次调研,课题组进一步明确了专业人才培养规格:具有良好的职业素养,掌握医学检验技术专业知识及相关自然科学知识,具有创新精神和熟练的专业操作技能,具有良好职业道德和职业生涯发展基础,在医院、企业生产与服务第一线能从事医学检验等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。

2.根据教育部专业建设标准要求建立的以综合职业能力培养为主线、工作过程系统化的课程体系得到了医院企业认可。

3.实施“医教结合、校院共育”突出学校、企业双主体相结合的现代学徒制人才培养模式改革,大力推行课程体系改革与教学模式创新,全面提高教学质量,是新形势下行业发展对职业教育提出的要求。

4.医学检验技术专业教学改革既要针对当前教学中存在的突出问题,又要考虑学校教育自身的特点,把改革内容具体反映到课程设置及相关的教学文件中去。

(三)建议

1.构建以综合职业能力培养为主线的工作过程系统化课程体系课程体系建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。为适应区域经济发展的需要,应以科学发展观为指导,建立“工学结合”为导向的课程体系,对传统课程体系进行大刀阔斧的改革。打破“三段式”学科课程模式,从岗位需求出发,按照专业方向及工作任务的逻辑关系设计课程,按生产、工艺的演进规律铺展,形成工作过程系统化的课程体系,承载本专业工学结合人才培养模式改革。

2.实施理实一体化教学模式改革

积极推进教学模式改革,坚持做中学、做中教,全面推行理论实践一体化教学模式改革。充分利用校内外实训条件,营造一体化教学情境,让学生一边学习,一边参加到实践环节中去。实施行为导向教学方法,根据学生的特点,因材施教,设计合适的、具有挑战性的工作岗位模拟场景,让学生仿佛置身于社会和生活环境中。同时要充分发挥学生的主体地位,通过小组合作的方式开展教学,培养学生的综合职业能力。

3.积极推进现代学徒制人才培养模式改革

通过深入医院企业调研与对人才市场的需求分析,确立专业人才培养方向。在具体实施形式上按工学结合的原则设计教学实施过程的各个环节,吸引企业参与人才培养全过程,保证学生顶岗实习工作和实践教学工作的顺利开展。

第一年进行的专业基础教学主要是由学校教师承担,同时配以“识岗”活动,让医院企业师傅来校做讲座,带领学生参观医院企业,让学生初步了解所学专业岗位的基本要求。第二学年,学生进入医院企业进行“识岗、跟岗”活动,进行专业技术培训学习。第三学年通过考核,在医院企业进行“顶岗”实习, 主要由医院企业师傅负责实习生岗位技能教授,按照班组管理模式,通常1 个师傅带5-7 个徒弟,组成工作(学习)小组,以保证学生能够学到岗位所需技能。三年学习期间,注重学生能力培养和技能训练,做到“教、学、做”合一,按照“学生→学徒→准员工→员工”培训流程进行人才培养。

4根据人才培养目标及人才培养模式改革需要,完善校内外实训条件

实训条件是推进教学改革、锻炼学生职业能力的关键,学校应该根据专业人才培养需要,建设与之相适应的、完全满足实践教学需要的实训条件。

 

 

 

 

 

 

 

附件1:课程标准

 

2-1 《新视野英语教程》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:公共基础课程

4.开设学期:第1-3学期

5.所属系部:公共基础部

6.编制教研室:外语教研室

7.编制者:邵庆芬 王昕

(二)课程性质与任务

本课程是我院三年高职医学检验技术专业必修的一门公共基础课,其教学是根据教育部教育司颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》(试行)安排,以英语语言知识与交际技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,充分利用现代化信息技术,突出“实用为主”的原则,培养学生的英语综合应用能力,使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,提高学生在不同情境下的语言应用能力,特别是用英语处理与医学检验专业相关的能力,为今后学习相关专业知识和技能奠定坚实的基础,同时增强其自主学习能力,提高其综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。                                  

(三)课程目标

通过本课程的学习,使学生对基本语言知识有较深入的认识和理解,提高听、说、读、写、译的基本技能,并能够灵活运用所学知识和技能,提高语言的实际应用能力,使学生具备以下知识结构和能力。

1.知识目标

1)掌握高职英语教学所要求掌握的核心词汇与常用表达

2)掌握常见的日常交际功能和情景  

3)阅读和翻译一般题材的文字资料

2.能力目标

1)能够听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座

2)能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题和英语国家的人士进行交谈

3)能基本读懂一般性题材的英文文章,能读懂工作、生活中常见的应用文体

4)能完成一般性的写作任务,能写常见的应用文;能掌握基本的写作技能  

5)能对题材熟悉的文章进行英汉互译,能在翻译中使用适当的翻译技巧

3.素质目标

1)具有较强的自学和查阅相关资料的能力

   2)具有较高的人文素养和跨文化交际意识

   3)具有团结协作精神和一丝不苟的工作作风

(四)参考学时

136学时

(五)参考学分

8学分。

(六)课程内容与要求

第一学期教学周为16周,每周4学时,共64学时。

第一学期( Book One )

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

1

Going to College

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: How to Be Cool at College

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Hi, Im New Here

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Filling in Registration Forms

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Question and Discussion

2

Learning English: Some advice and suggestions

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical Teaching

 

Situational Language Teaching

6

1.Text A: If You Dont Make Mistakes, You Wont Learn

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1. Text B: How to Learn English from Movies

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing a Business Card

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Question and Discussion

 

 

 

 

3

 

 

Learning a Lesson from Unusual Stories

 

 

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: Wealth, Success or Love

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Silly Mr. Smith

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Notes (1)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Question and Discussion

4

Science and Technology

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

1.Text A: Even in Real Life There Were Screens Between Us

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Five Modern Times-Savers That Really Arent

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Notes (2)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

5

I Love This Game!

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

1.Text A: A Winning Personality

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

 

 

 

1.Text B: Michael Jordan and Me

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Address Format

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical teaching

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

Celebration of Holidays

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

Example and Analysis

 

 

 

 

 

6

1.Text A: Happy New Year

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Christmas Traditions

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Personal Letters (1)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical teaching

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Social Activities on Campus

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

1.Text A: Meeting New people on Campus

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Silence on the Court

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Personal Letters (2)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical teaching

 

8

Body language in Communication

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: Body Language in Daily Use

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Using Gestures to Communicate

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Telephone Messages

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical teaching

 

9

New Jobs Today

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: Low on cash? Try Paris for a Holiday

2.The related exercises of Text A

 

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Mystery Customers Are Everywhere

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Cards for Different Occasions

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical teaching

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gender Difference

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

6

1.Text A: Why Do Girls and Boys Learn Differently

2.The related exercises of Text A

 

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Different Ways of Talking

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Signs

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical teaching

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

CET-4

Analyses

Brief introduction of CET-4 and testing skills on “Listening Comprehension

知识要求

can master the key words and phrases and can finish the exercises

能力要求

Can catch the main idea of the listening materials

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

4

Test Skills on Reading Comprehension

知识要求

can master the language points in passages and finish the exercises

能力要求

Can use the language points in practical English skills and can understand the passages correctly

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

Test skills on Translation and Writing

知识要求

can master the writing skills and the translation skills

能力要求

can translate passages correctly and can write compositions according to requirements

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

第二学期教学周为18周,每周2学时,共36学时。

第二学期( Book Two )

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

1

Symbols of Culture

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

6

1.Text A: The first McDonalds Restaurant

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Disney Mirrors American Culture

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Invitation letters

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

Theoretical

teaching

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Trends and Fads

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

Example and Analysis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

1.Text A: Our Changing Lifestyle: Trends and Fads

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Heavy Body, Not Heavy Heart

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Letters of Acceptance or Declination

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

3

A Successful Career

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: My First Job

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

 

1.Text B: The Biggest Risk Is Not Taking Any Risks

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Filling in Application Forms

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

4

A Turn in Life

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

6

1.Text A: 30 Days Without the InternetA Self-Experiment

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

 

1.Text B: Ahead of the Game

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Timetables/Schedules

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

5

Parents Love

 

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: Father Dearest

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

 

1.Text B: My mother and I

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Hotel Ads

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

6

Dreams

1.Pre-reading activities

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: Life in a Violin Case

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

 

 

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Never Too Old to Live Your Dream

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Faxes

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

 

第三学期教学周为18周,每周2学时,共36学时。

第三学期( Book Two )

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

 

 

 

 

1

Pollution

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

6

1.Text A: Smog in My City

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: The Thames Cleanup: An Incredible Achievement

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Write Memos

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Life and Success

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

1.Text A: Genius Characters

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Entrepreneurs

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Notices (1)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

3

Improvement in Appliances

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

Example and Analysis

6

1.Text A: Im Toast in the Battle Against SmartAppliances

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

 

 

1.Text B: A High-Tech Woman

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Notes (2)

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

4

Geting a Good Job

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

can master the new words and finish the exercises

能力要求

can use the words to make sentences

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

1.Text A: How to Get the Job You Want

2.The related exercises of Text A

知识要求

can master the language points in Text A and finish the exercises

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

 

Example and Analysis

1.Text B: Applying for a New Boss

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Revision

知识要求

can master the language points in Text B and finish the exercises and the forms

能力要求

can use the language points in practical English skills

素质要求

can abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

 

Example and Discussion

 

Theoretical

teaching

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CET-4 Analyses

Brief introduction of CET-4 and testing skills on “Listening Comprehension

知识要求

Can master  the key words and phrases and can finish the exercises

能力要求

Can catch the main idea of the listening materials

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Test Skills on Reading Comprehension

知识要求

Can master the language points in the passages and can finish the exercises

能力要求

Can use the language points in practical English skills and can understand the passages correctly

素质要求

Can obtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

Test skills on Translation and Writing

 

知识要求

Can master the writing skills and the translation skills

能力要求

can translate passages correctly and can write compositions according to requirements

素质要求

Can obtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

 

Example and Analysis

6

CET-4 Analyses

One CET-4 paper of Listening

知识要求

Can master  key words and phrases and can finish the exercises

能力要求

Can catch the main idea of the listening materials

素质要求

Can obtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Case teaching

Example and Analysis

6

One CET-4 paper of Reading

知识要求

Can master the language points in the passages and can finish the exercises

能力要求

Can use the language points in practical English skills and can understand the passages correctly

素质要求

Can obtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

PPT

Example and Analysis

 

One CET-4 paper of Translation and Writing

知识要求

Can master the writing skills and the translation skills

能力要求

can translate passages correctly and can write compositions according to requirements

素质要求

Can obtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

 

Case teaching

 

Example and Analysis

 

 

(七)教学建议

1.教学方法

1)在教学过程中,要注重培养学生语言的实际应用能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

2)通过课前预习、资料查阅及常规作业培养学生的自主学习能力。

3)通过布置任务型作业,加强对学生思维能力、创新能力及跨文化交际能力的培养。

4)在实际教学中,应强调教学整体性,将精读、泛读和扩展阅读融为一体,把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着同一主题展开,形成一个有机的整体。

5)使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,改善现有的英语教学手段和条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性。

2.评价方法

1)坚持多元化评价原则,将日常考核、理论考核和实训考核相结合给予综合评价。

2)重视在日常教学中对学生的考核,包括:口头作业、书面作业、单元测试、考勤等。

3.教学条件

1)优良的师资队伍:担任该课程的教师应具有英语专业学士或硕士学位,拥有与本专业相关的资格证书,具备扎实的英语功底和较强的教学及科研能力。具有运用现代化教育教学技术的能力。身心健康,热爱学生,热爱教育事业,能胜任“教书育人”的重任。

2)现代化的教学设备:建有语音实验室,教室中配备多媒体等英语教学所需要的各种现代化教学仪器和设备。

3)丰富的图书、影像资料:购买学生所需要的各种图书、影像等学习资料,为学生课后自学和查阅资料做好保障。

4.教材选用及编写建议

1)教材选用及编写要适合高等职业学校学生和社会发展的需求。

2)教材深挖人文素养教育,选取适当的题材和方式,培养学生对职业和社会的责任感。

3)教材要有助于培养学生的学习兴趣和自主学习能力,提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。

4)根据学生实际情况,可编写适合该校学生的校本教材作为补充。

5.课程资源开发与利用建议

开发并利用课本以外的课程资源,鼓励学生充分利用网络学习资源。开发校园网学习平台,为学生提供一个相互学习和交流的场所。

 

2-2 《无机化学》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业基础课

4.开设学期:第二学期

5.所属系部:医学技术系

6.编制教研室:化学教研室

7.编制者:郑磊

(二)课程性质与任务

无机化学是高职高专卫生职业教育医学检验类专业一门重要的基础课程。内容丰富,涉及的化合物繁多。在医学检验等学科中有多方面的应用。包括理论讲授和实验操作两部分。主要学习溶液、化学平衡、电化学、化学热力学、化学动力学、原子和分子结构、配位化合物、元素化学等基本理论知识。本课程的任务是,通过理论教学,为学生今后学习相关专业知识和职业技能奠定坚实基础,从而使学生具备从事医学检验技术等专业的学习和工作所必需无机化学基本知识和基本技能,解决医学检验应用中的实际问题。通过实验教学,使学生掌握化学实验基本操作,培养学生实验基本操作技能和良好的科学研究思维方法以及基本素质。通过理论和实验的基本教学,为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实基础。

(三)课程教学目标

1.知识目标

了解一些常见无机化学方法、解释一些生活中的现象并熟悉其在社会生产和生活中的应用。

理解基本的无机化学概念、无机化学化学原理和反应规律。

掌握溶液、化学平衡、电化学、化学热力学、化学动力学、原子和分子结构、配位化合物、元素化学等基本理论知识。

认识无机化学与生活、工农业生产和环境保护的关系。

掌握无机化学实验的基本操作、学会使用常见的无机化学仪器及设备。

2.能力目标

能规范使用常见的无机化学实验仪器,完成基本的无机化学实验操作。

能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

能根据反应原理分析常见的影响化学实验的因素,对实验过程中出现的异常情况,能尝试提出解决方法。

能设计完成一些分析化学实验,规范记录、正确处理实验数据和用化学语言描述,并做出科学评价。

能综合运用有关知识、技能与方法分析和解决一些无机化学问题。

3.素质目标

在探究活动中,体验科学探究的艰辛与喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。

在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。

在实验探究和技能训练中,养成严谨、求实的科学态度,提高创新能力,树立安全意识。

在探究活动、合作学习中,提高沟通能力和语言表达能力,增强团队协作意识。

引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

(四)参考学时

64学时

(五)课程学分

4学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

1

原子结构

1原子结构

2核外电子排布规律

3原子的电子层结构和元素周期律

 

知识目标:了解人们认识原子结构、核外电子排布规律原子的电子层结构的发展史,掌握原子结构、核外电子排布规律原子的电子层结构;掌握元素周期律。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)查阅资料:查阅无机化学发展过程中的重大事件,相互交流、讨论原子结构、核外电子排布规律原子的电子层结构和元素周期律的提出分别对无机化学的发展的影响

2)视频播放:观看原子结构、核外电子排布规律原子的电子层结构发展史视频并讨论、交流。

3)主题活动:结合本主题的学习,制作一期相关内容的板报,或举办一期专题报告会。

4

2

分子结构

1离子键、共价键

2价键理论、杂化轨道理论

3共价键参数

4分子晶体和原子晶体

5分子间作用力和氢键

知识目标:了解分子的形成掌握离子键、共价键、价键理论、杂化轨道理论、共价键参数、分子晶体和原子晶体、分子间作用力和氢键。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:通过课堂图形举例熟悉离子键、共价键的形成及区别

2)查阅资料:杂化轨道理论、共价键参,了解杂化轨道的形成及原因

3)查阅资料:查阅化学键的形成对人类生产生活的重要意义。

4)交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

5)实验探究:无机化学实训基本知识,了解无机化学实验室的安全管理规定并进一步熟悉无机化学实验室注意事项。

6

3

溶液和胶体溶液

1溶液

2稀溶液的依数性

3胶体溶液

 

知识目标:了解溶液的概念掌握溶液、稀溶液的依数性、胶体溶液。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:通过课堂图形举例熟悉溶液的概念。

2)查阅资料:稀溶液的依数性在生产生活中的应用

3)查阅资料:查阅溶液对人类生产生活的重要意义。

4)交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

5)实验探究:溶液的配制药用氯化钠的精制。通过设计两个实验探究,学生能规范使用常见的无机化学实验仪器,完成基本的化学实验操作。

8

4

化学反应速率和化学平衡

1化学反应速率及影响因素

2速率方程——浓度对反应速率的影响

3反应机制与限速步骤

4阿伦尼乌斯方程——温度对反应速率的影响

5化学平衡和标准平衡常数

6影响化学平衡的因素

 

知识目标:了解化学反应速率及影响因素,掌握浓度对反应速率的影响反应机制与限速步骤、阿伦尼乌斯方程——温度对反应速率的影响、化学平衡和标准平衡常数影响化学平衡的因素。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:通过课堂图形举例熟悉溶液的概念。

2)查阅资料:阿伦尼乌斯方程——温度对反应速率的影响,探讨温度对反应速率产生影响的原因

3)查阅资料:查阅浓度对反应速率的影响以及影响化学平衡的因素

6

5

电解质溶液

1强电解质溶液理论

2酸碱理论酸碱质子理论、电子理论

3水溶液中的酸碱解离平衡、水溶液中质子转移平衡及有关计算

4缓冲溶液难溶电解质的沉淀溶解平衡

 

知识目标:了解强电解质溶液理论酸碱理论酸碱质子理论、电子理论,掌握水溶液中的酸碱解离平衡、水溶液中质子转移平衡及有关计算缓冲溶液难溶电解质的沉淀溶解平衡。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:酸碱解离平衡概念及相关计算。

2)查阅资料:难溶电解质的沉淀溶解平衡讨论沉淀的转化与生成以及在现实中的应用

3)查阅资料:查阅强电解质溶液理论酸碱理论酸碱质子理论、电子理论并讨论上述理论的联系与区别

4)交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

5)实验探究:醋酸解离常数的测定通过设计实验探究,学生能规范使用相关无机化学实验仪器,完成基本的解离常数的测定操作。

12

6

化学热力学基础

1热力学第一定律

2化学反应的热效应

知识目标:掌握热力学第一定律、化学反应的热效应。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:热力学第一定律讲的内容

2)查阅资料:化学反应的热效应及在现实中的应用

3)交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

4

7

氧化还原与电极电势

1氧化还原与电极电势基本概念

2电极电势

3影响电极电势的因素

4电极电势的应用

5电势法应用举例

 

知识目标:掌握氧化还原与电极电势基本概念、电极电势、影响电极电势的因素、电极电势的应用。熟悉电势法应用举例。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:氧化还原与电极电势基本概念

2)查阅资料:电极电势的概念以及影响电极电势的因素,加强对电极电势的理解

3)查阅资料:电势法应用举例,列举出电极电势的实际应用并讨论

4)实验探究:解离平衡与沉淀反应通过设计实验探究,学生能规范使用相关无机化学实验仪器,完成基本的解离常数的测定

8

8

配位化合物

1配合物的基本概念

2配合物的价键理论

3配位平衡

4配合物的应用

知识目标:掌握配合物的基本概念、配合物的价键理论、配位平衡。熟悉配合物的应用。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:氧化还原与电极电势基本概念

2)查阅资料:配合物的价键理论,展开讨论加强对配合物的价键理论的理解

3)查阅资料:配合物的应用,列举出配合物的应用的实际应用实例并讨论

4)实验探究:配合物的生成和性质通过设计实验探究,学生能规范使用相关无机化学实验仪器,完成对配位化合物的性质探究实验。

6

9

常见非金属元素及其化合物

1卤族元素

2氧族元素

3氮族元素

4碳、硅和硼

 

知识目标:了解卤族元素、氧族元素、氮族元素碳、硅和硼的性质。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:卤族元素、氧族元素、氮族元素碳、硅和硼的性质以及递变规律

2)查阅资料:卤族元素、氧族元素、氮族元素碳、硅和硼化学性质

3)实验探究:非金属元素的性质探究通过设计实验探究,学生能亲身体会常见非金属元素的性质。

6

10

常见金属元素及其化合物

1金属通论

2碱金属碱土金属

3铝、铁、铬、锰、、铁及其化合物

4铬及其化合物

5锰及其化合物

6铜、银、汞、锌、铜及其化合物

7银及其化合物

8汞及其化合物

9锌及其化合物

 

知识目标:了解金属通论、碱金属碱土金属、铝、铁、铬、锰、、铁及其化合物、铬及其化合物、锰及其化合物、铜、银、汞、锌、、铜及其化合物、银及其化合物三、汞及其化合物锌及其化合物的性质。

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:卤族元素、氧族元素、氮族元素碳、硅和硼的性质以及递变规律

2)查阅资料:卤族元素、氧族元素、氮族元素碳、硅和硼化学性质

3)实验探究:硫酸亚铁铵的制备通过设计实验探究,学生能规范使用相关无机化学实验仪器,完成对配位化合物的性质探究实验。仪器,完成基本的吸收曲线的绘制,并能利用分光光度计测定药品中有效成分的含量。

 

4

 

(七)教学建议

1.教学方法

教学模式:在教学过程中,对于不同的教学内容,按递进关系授课,灵活运用传递-接受式教学模式、探究式教学模式实现教学做一体化,以确保本课程教学目标的实现。

教学方法:《无机化学》课程的学习,以教师讲授为主,教学中灵活运用启发式、讨论式和实验教学,增强教学互动,调动学员学习的主动性和积极性。逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。

2.评价方法

本课程分为一个学期进行,为考试课。考试课考核标准:

教学评价由形成性考核和终结性考核组成

形成性考核

考核形式

内容

要求

分值比例

计分作业

平时作业、实验报告

及时上交,按要求完成

20

实践考核

实践操作考核

操作过程熟练,结果准确

30

终结性考核

期末考试

按课程标准要求考试

按要求答卷

50

2)实践考核标准

考核项目

分值比例

实践准备

1、实践预习,仪器、药品准备

15

2、试液配制,仪器组装

15

实践过程

3、实践操作

20

4、数据、现象记录

15

实践结果

5、装置拆卸、仪器清洗,卫生整理

15

6、数据处理,解释与结论,思考题

20

3.教学条件

班级单次课上课人数不宜太多,实验室单次承受学生32人。这样便于教师更有针对性的对学生进行辅导,提高学习效果;同时建议实验室配备专门的无机化学实验指导教师,协助无机化学实验的顺利、有序开展。

4.教材选用及编写建议

选用教材:参考教材:《无机化学》 人民卫生出版社 主编 牛秀明 林珍

1)教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想,力求使学生自己进行知识的构建,而不是要求他们复制知识。

2)应将本课程教学活动分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要,突出医药专业的特点组织教材内容。强调以学生为中心,强调学生是学习活动不可替代的主体,在学习活动中学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。

3)教材突出实践性,强调理论在实践过程中的应用,注重图标和实例,提高学生的学习兴趣。所选教材编写时以项目为载体,将理论与实践融合在一起,使学生在实践中充分理解和掌握无机化学基本知识和基础理论。

4)组织相关师资力量编写《无机化学实验手册》使学生在进行实验操作时能有教材指导,做到心中有数、有的放矢。

5.课程资源开发与利用建议

积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换技术转变、学生单独学习向合作学习转变。

进行课程资源的开发和应用,分析学生状况和教学任务,明确教学内容,分析教材中主要的和本质的东西,确保教学内容为学生所需,为学生所用;选择能有效地完成学习任务的教学方法、方式,并对教学效果加以测定和分析等;教师应具备反思意识,要不断反思日常教学行为;教师需掌握有关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景做出合理决策。

6.其他

暂无

 

2-3 《有机化学》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业基础课

4.开设学期:第二学期

5.所属系部:医学技术系

6.编制教研室:化学教研室

7.编制者:郑磊

(二)课程性质与任务

有机化学是研究有机物的结构、性质、应用及其变化规律的学科,是高职医学检验专业一门重要的专业基础课。通过本课程的学习,使学生在中学化学的基础上,对有机物的结构、性质及化学反应规律有较深入的认识和了解,并能够利用所学的知识分析和解决相关的化学问题,理解和分析药物化学和天然药物化学的理论和相关问题。

本课程根据专业培养目标,讲授各类化合物的结构、性质和与医药相关的重要有机化合物,强化各类有机物的结构特征和结构与性质的关系,训练基本操作技能,为学生学习后续课程打下坚实的基础,同时,进一步加强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,训练学生的科学思维能力和动手能力,激发学生的创新思维和创新精神。

三)课程教学目标

1.知识目标

了解一些常见有机化学方法、解释一些生活中的现象并熟悉其在社会生产和生活中的应用。

理解基本的有机化学概念、有机化学化学原理和反应规律。

掌握有机化学结构基本理论,并能利用所学知识认识有机物的结构与性质的关系,理解反应的原理和反应的选择性。

掌握构象异构、顺反异构、对映异构现象产生的原因、表示方法及对化合物性质的影响。

认识有机化学与生活、工农业生产和环境保护的关系。

掌握有机化学实验的基本操作、学会使用常见的有机化学仪器及设备。

2.能力目标

能规范使用常见的有机化学实验仪器,完成基本的有机化学实验操作。

能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

能根据反应原理分析常见的影响化学实验的因素,对实验过程中出现的异常情况,能尝试提出解决方法。

能设计完成一些有机化学实验,规范记录、正确处理实验数据和用化学语言描述,并做出科学评价。

能综合运用有关知识、技能与方法分析和解决一些有机化学问题。

3.素质目标

在探究活动中,体验科学探究的艰辛与喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。

在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。

在实验探究和技能训练中,养成严谨、求实的科学态度,提高创新能力,树立安全意识。

在探究活动、合作学习中,提高沟通能力和语言表达能力,增强团队协作意识。

引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

(四)参考学时

64学时

(五)课程学分

4学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

1

绪论

教学内容:有机化合物和有机化学、有机化合物的结构及反应类型、有机化学与药学的发展

知识目标:熟悉有机化学的起源、有机化合物的特性、有机化合物的分类、熟悉碳原子的成键特性和共价键键参数、熟悉有机化合物的表示方法及反应类型。了解有机化学与药学的发展

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)查阅资料:查阅有机化学发展过程中的重大事件,相互交流、讨论有机化合物的结构及反应类型、有机化学的发展

2)视频播放:熟悉碳原子的成键特性和共价键键参数、熟悉有机化合物的表示方法及反应类型并讨论、交流。

3)主题活动:结合本主题的学习,制作一期相关内容的板报,或举办一期专题报告会。

2

2

饱和烃

教学内容:烷烃、环烷烃、烷烃的构象

知识目标:熟悉烷烃的通式、同系列、同系物、理解烷烃的结构、掌握烷烃的命名、性质、了解环烷烃的分类、命名与结构、掌握单环烷烃的性质、理解乙烷环己烷的构象、理解环己烷的构象、掌握测定熔点仪器的组装机使用、掌握毛细管法测定熔点的操作

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:通过课堂图形举例烷烃、环烷烃、烷烃的构象

2)查阅资料:烷烃以及环烷烃的分类

3)查阅资料:测定熔点仪器的组装机使用、掌握毛细管法测定熔点的操作

4)交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

5)实验探究:熔点的测定,通过设计实验探究,学生能规范使用熔点仪,完成熔点的测定实验。

4

3

不饱和烃

教学内容:烯烃、二烯烃、炔烃

知识目标:理解烯烃的结构和异构现象、掌握烯烃的命名与性质、理解诱导效应、了解二烯烃的分类和命名、理解共轭二烯烃的结构和共轭效应、掌握共轭二烯烃的化学性质

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:通过课堂图形举例烯烃、二烯烃、炔烃的概念。

2)查阅资料:烯烃的结构和异构现象

3)查阅资料:查阅共轭二烯烃的结构和共轭效应

4)交流讨论:共轭二烯烃的化学性质及其性质的来源

5)实验探究:常压蒸馏及常量法测定沸点通过设计实验探究,学生能规范使用常见的有机化学实验仪器,完成基本的化学实验操作。

6

  4

芳香烃

教学内容:单环芳烃、稠环芳烃

知识目标:理解苯的结构、掌握单环芳烃的命名、掌握苯及其它单环芳烃的性质、理解苯环上取代基的定位效应及其应用、掌握萘、蒽、菲、了解致癌芳烃、掌握水蒸汽蒸馏的装置及操作方法

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:通过课堂图形举例熟悉单环芳烃、稠环芳烃的概念。

2)查阅资料:苯的结构,探讨苯环稳定性较好的原因

3)查阅资料:查阅致癌芳烃的来源以及对人体的影响

4

5

卤代烃

教学内容:卤代烃的分类和命名、卤代烃的性质

知识目标:掌握卤代烃的分类、命名、掌握卤代烃的取代反应、消除反应、格氏试剂的生成不同类型卤代烃的鉴别、掌握烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃和卤代烃的鉴别方法、掌握萃取的基本方法熟悉洗涤操作

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:卤代烃的分类和命名、卤代烃的性质

2)查阅资料:消除反应、格氏试剂的生成不同类型卤代烃的鉴别

3)查阅资料:查阅萃取的基本方法并讨论上述方法的优点与缺点

4)交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

5)实验探究:烃和卤代烃的性质通过设计实验探究,学生能规范使用相关有机化学实验仪器,完成基本的烃和卤代烃性质的测定操作。

4

6

醇、酚、醚

教学内容:醇、酚、醚

知识目标:熟悉醇的分类和命名掌握醇的性质、熟悉酚的分类和命名掌握酚的性质熟悉醚的分类和命名、、掌握醚的性质、掌握伯、仲、叔醇、具有邻二醇结构多元醇以及苯酚等物质的鉴别

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:热力学第一定律讲的内容

2)查阅资料:化学反应的热效应及在现实中的应用。交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

3)实验探究:醇和酚的化学性质,通过设计实验探究,学生能规范使用相关有机化学实验仪器,完成基本的醇和酚的化学性质探究操作。

 

4

7

醛、酮、醌

教学内容:醛和酮、醌

知识目标:熟悉醛、酮的分类和命名、掌握醛和酮的化学性质、掌握醌的性质、了解醌的命名、掌握醛和酮的鉴别方法、掌握醛和酮主要化学性质的验证

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:醛和酮、醌的基本概念、结构、官能团

2)查阅资料:醛和酮的化学性质、醛和酮的鉴别方法

3)查阅资料:醌的性质

4)实验探究:醛和酮的性质,通过设计实验探究,学生能规范使用相关有机化学实验仪器,完成基本的醛和酮的性质探究操作。

4

8

羧酸及取代羧酸

教学内容:羧酸、羟基酸、氨基酸、酮酸

知识目标:掌握羧酸的分类和命名、掌握羧酸的性质、了解羟基酸的分类和命名、理解羟基酸的性质、了解氨基酸的分类和命名、掌握氨基酸的性质、理解酮酸的性质了解酮酸的命名、熟悉羧酸和取代羧酸的鉴别

掌握草酸脱羧和酯化反应的规范操作

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:羧酸、羟基酸、氨基酸、酮酸基本概念

2)查阅资料:酸的分类和命名、羧酸的性质氨基酸的分类和命名。

3)查阅资料:羧酸和取代羧酸的鉴别

 

8

9

对映异构

教学内容:偏振光和旋光性、对映异构

知识目标:理解偏振光和物质的旋光性了解旋光仪、掌握旋光度、比旋光度、了解手性分子和旋光性掌握含1个和2个手性碳原子的化合物、了解旋光异构体的性质差异、了解旋光仪的构造掌握使用旋光仪测定物质旋光度的方法

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:偏振光和旋光性、对映异构

2)查阅资料:旋光仪的原理,加强对旋光度、比旋光度感念的理解

3)主题活动:结合本主题的学习,制作一期相关旋光仪使用原理及方法的内容的专题报告会。

6

10

羧酸衍

生物

教学内容:羧酸衍生物、油脂和磷脂、碳酸衍生物

知识目标:熟悉羧酸衍生物的分类和命名、掌握羧酸衍生物的性质、了解油脂的组成和结构、掌握油脂的性质、理解磷脂、掌握脲的性质、了解丙二酰脲的性质、了解胍的定义和物理性质、熟悉利用酯化反应制备乙酸乙酯的方法、掌握蒸馏、萃取、洗涤

能力目标:能运用观察、实验等方法获取信息,会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标:在理论知识的学习过程中,培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题,培养环保意识,增强社会责任感。

1)归纳总结:羧酸衍生物、油脂和磷脂、碳酸衍生物

2)查阅资料:羧酸衍生物的分类和命名、掌握羧酸衍生物的性质加强对羧酸衍生物性质的理解

3)交流讨论:如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

4)实验探究:萃取与洗涤,通过设计实验探究,学生能规范使用相关有机化学实验仪器,完成基本的萃取与洗涤实验操作

 

 

4

11

含氮

化合物

教学内容:胺、