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2018级医学美容技术专业人才培养方案

2019年09月20日 06:56  点击:[]

 

 

潍坊护理职业学院

2018级专业人才培养方案

医学美容技术专业)

普通高职、对口高职

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二○一八年八

 

第一部分 教学计划……………………………………………………………………………1

第二部分 课程(项目)教学标准……………………………………………………………15

第三部分 师资配备标准……………………………………………………………………16

第四部分 实验(实训)室及设备配备标准…………………………………………………17

第五部分 人才培养模式和课程体系调研报告……………………………………………21

附件1  课程标准………………………………………………………………………………34

附件2专业建设访谈提纲(行业、企业)……………………………………………………136

附件3专业建设访谈提纲(同类院校毕业生)………………………………………………137

附件4调查问卷(行业、企业)………………………………………………………………138



2018级医学美容技术专业人才培养方案

(普通高职、对口高职)

第一部分  教学计划

一、专业名称

医学美容技术

二、专业代码

620404

三、招生对象

普通高中毕业生/“三校生”(职高、中专、技校毕业生)

四、学制与学历

三年制专科

五、就业面向

初始岗位群:在医学美容机构(如综合性医院的医学美容科、医学美容门诊、美容专科医院)、生活美容机构(如大型美容院及美容连锁机构)及化妆品(代理)公司等从事医学美容技师、医学美容咨询师、美容顾问、美容美体技师、化妆品调配及营销等工作。

发展岗位群:美容导师/讲师、形象设计师、美容院店长等。

六、培养目标

本专业主要面向医学美容机构、生活美容机构及化妆品(代理)公司,坚持立德树人,培养拥护党的基本路线,德智体美全面发展,掌握医学美容技术专业必备的基础知识和专业知识,具备较强的医学美容、生活美容技能,具有良好职业道德和职业生涯发展基础,能够在综合性医院的医学美容科、医学美容门诊、美容专科医院、大型美容院及美容连锁机构、化妆品(代理)公司从事医学美容技师、医学美容咨询师、美容顾问、美容导师/讲师、美容美体技师等工作的高素质技术技能人才。

七、培养规格

(一)知识要求

1.具有一定的人文社会科学和自然科学知识;

2.具有一定的英语、计算机和法律基础知识;

3.具有医学美学的基本理论知识和医学基础知识;

4.具有文饰美容、现代化物理美容、注射美容及其他非手术美容等基本理论和专业知识;

5.具有面部及身体等不同部位、不同类型皮肤护理的基本理论和专业知识;

6.具有常见损容性皮肤疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、基本治疗原则等知识;

7.具有中医美容的基本理论和中医美容常用方法等专业知识;

8.具有医学美容咨询的分类、基本流程、注意事项、具体沟通方法等专业知识;

9.具有美容外科基本理论和常见美容手术的解剖特点、适应症、禁忌症、手术方法、术后并发症等专业知识;

10.具有美容化妆品和美容常用药物的基本理论知识。

(二)能力要求

1.具备医学美容审美与创美能力;

2.具备美容皮肤护理的操作能力和制定美容护肤方案的能力、选择和运用化妆品能力;

3.具备对常见损容性皮肤疾病的诊断能力和配合美容医师予以治疗的能力;

4.具备文饰技术、现代化物理美容技术及注射美容技术等应用能力;

5.具备较全面的美容中医技术应用能力;

6.具备医学美容临床咨询的能力和与人沟通的能力;

7.具备对常见的医学美容治疗方法的选择与设计能力,并能将其灵活运用于临床实践中;

8.具备一定的分析和解决医学美容工作中实际问题的能力;

9.具备一定的医学美容操作技术的创新能力;

10.具备较强的团队意识,能够与人和谐相处、合作完成相关任务。

(三)素质要求

1.遵纪守法、品行端正、关心和尊重求美者,具有良好的职业道德,能够保护求美者隐私;

2.热爱医学美容技术专业,具有全心全意为社会服务的奉献精神、敬业精神和责任意识,具有良好的服务意识;

3.诚实守信,能够吃苦耐劳;

4.具有较强的亲和力;

5.具有卫生防护意识;

6.具有健康的体魄和良好的心理素质。

八、职业证书

序号

职业资格名称

职业资格等级

职业资格颁证单位

1

美容师

中级、高级

人力资源与社会保障部

2

中医美容师

中级、高级

人力资源与社会保障部

3

中医特色调理师

中级、高级

人力资源与社会保障部

九、职业能力和职业资格标准分析

(一)职业能力分析

工作

岗位

工作任务

职业能力

开设课程

1.医疗美容技师

1-1激光美容操作;

1-2注射美容操作;

1-3文饰美容操作;

1-4化学剥脱操作;

1-5冷冻美容操作;

1-6其他非手术操作

掌握文饰技术、激光技术、高频电技术、超声波技术、光子嫩肤技术、文刺技术、注射美容技术的具体操作方法

美容实用技术

美容皮肤治疗技术

2.医疗美容咨询师

2-1服务咨询;

2-2技术咨询;

2-3产品咨询;

2-4美容纠纷问题处理

掌握医疗美容咨询的流程与方法、熟练掌握网络咨询、电话咨询、现场咨询不同模式下对于不同对象的具体沟通方法,能够运用倾听、核实、提问、反映、阐释、沉默等各种沟通技巧,使沟通顺利开展并获得成功

美容医学咨询与沟通

美容礼仪

美容心理

美容外科学概论

美容造型艺术设计

化妆品与调配技术

美容医学伦理

3.美容顾问

3-1接待顾客、与顾客沟通;

3-2进行皮肤检测;

3-3安排护理项目;

3-4安排美容师进行护肤操作;

3-5护理后咨询、销售;

3-6回访、档案管理

掌握皮肤的分类、皮肤检测的方法及美容护肤操作流程,能够制定面部一般类型皮肤、问题性皮肤(痤疮性、色斑性、衰老性、敏感性)、腹部减肥、丰胸及身体各部位的护理方案,并能够实施具体操作

美容皮肤治疗技术

美容实用技术

美容中医技术

美容医学咨询与沟通

美容礼仪

4.美容美体技师

4-1为求美者提供优质美容美体服务;

4-2搜集求美者信息,建立贵宾及常客档案;

4-3配合顾问进行产品和疗程销售

掌握不同类型、不同部位美容护肤操作,能够与顾客进行沟通并产生销售

美容实用技术

美容中医技术

化妆品与调配技术

美容造型艺术设计

美容医学咨询与沟通

美容皮肤治疗技术

美容礼仪

5.美容导师/讲师

5-1负责美容市场信息的收集与反馈;

5-2公司加盟店及各省市产品经销商的产品知识、美容手法的培训;

5-3制订完善公司培训计划及方案,为客户制订美容院运作方案及员工队伍的培养,及提供美容咨询;

5-4参与大型促销活动主持及组织策划

能够制定面部不同类型皮肤、腹部减肥、丰胸及身体各部位护理方案并能实施具体操作,能够指导美容师实施护肤操作,能够对化妆品经销商给予技术支持和对美容院管理给予指导,具有策划、组织、主持促销活动能力

美容实用技术

美容中医技术

化妆品营销原理与实务

美容业经营管理

(二)职业资格标准分析(高级美容师)

职业能力

工作任务

技能要求

相关知识

接待与咨询

接待

1能用恰当礼仪接待主要客源的少数民族客人

2能用常用英语接待外国客人

1熟悉主要客源少数民族一般礼仪风俗

2美容师常用接待英语用语

咨询

能较为准确地解答顾客提出的有关美容的各种问题

皮肤护理

鉴别分析

皮肤

1能分析各种不同皮肤问题的成因

2能根据分析结果制定护理方案

1护肤卡制作方法与要求

2化妆品的常用原料的分、性能及副作用

3芳香美容知识

4眼部护理的步骤和方法

护理

1能根据护理方案进行皮肤护理

2能运用芳香法进行皮肤护理

3能对眼部进行特殊护理

化妆

艺术化妆

1能进行一般的艺术化妆

2能进行摄影化妆

3能进行形象设计和造型

4能应用相应的材质进行化妆造型

1摄影化妆要求

2服饰、发型与整体造型的关系

3形象设计的要求

4素描色彩造型知识

摄影化妆

形象设计

纹饰美容

纹眉

1.能根据顾客脸型设计合适的眉形

2能熟练使用纹眉(绣眉)机进行纹眉洗眉

3能处理纹眉洗眉后一般皮肤异常反应

1消毒步骤和卫生要求

2纹术原理及纹眉机性能

3洗眉的步骤和要求

4皮肤异常反应的类型和处理方法

洗眉

美体

减肥

1能对不同类型的肥胖进行分析

2能根据各种性质的肥胖,确定减肥方法

3能使用减肥仪器或按摩手法对身体各局部进行减肥

4能分析减肥后的异常情况

1掌握各种性质肥胖体形的减肥知识

2减肥仪器的性能

调整瘦体形

能对瘦体形进行调整

修饰美容

脱毛

1能使用仪器进行水久性脱毛

2能处理一般皮肤异常反应

1脱毛仪器性能和原理

2永久性脱毛原理

3皮肤异常的类型和处理方法

美甲

能进行指甲粘贴与彩绘

指甲粘贴与彩绘的步骤与方法

美容仪器

仪器使用

能使用多种美容仪器

掌握全身多功能美容仪器的使用方法及操作步骤

仪器保养

1能正确保养多种美容仪器

2能处理美容仪器常见问题

培训指导

指导

能对初、中级美容师进行皮肤护理、化妆、修饰美容等方面的技术指导

经营管理

人员管理

能对技术人员、管理人员、后勤人员分类制定岗位职责及制定奖罚措施

人员管理知识及有关政策

成本核算

1能独立进行成本核算

2能编制财务预算,减少开支

财会基本知识,商品基本知识

十、课程结构框架

在职业岗位调研的基础上,按照高素质技术技能人才的培养目标,围绕岗位职业能力要求,构建了由公共基础课程(包括公共必修课程、公共选修课程)、专业课程(专业基础课程、专业技能课程、专业选修课程)构成的课程体系。通过校内理论授课和实训,校外社会实践、医学美容机构、生活美容机构实习,促进学生综合职业能力养成在教学过程中,理论教学由基础到专业、技能培养由易到难逐步提升,素质教育贯穿始终,实现理论、实践教学的系统化设计。

   (一课程体系结构

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)实践教学体系

实践教学以实训室模拟美容院仿真环境和美容院真实环境为依托,以职业能力培养为主线构建实践教学体系,遵循医学美容技术职业能力培养的基本规律,开展课程教学、仿真实训和美容机构实习。技能训练由简单到复杂、由单项到综合、由仿真实训到美容机构实习,在不断深入的职业实践过程中,培养学生的综合职业能力。

(三)素质教育体系

针对岗位所需要的职业素养,构建课内与课外相结合、第一课堂和第二课堂相结合、显性课程和隐性课程相结合的素质教育体系。将职业素养的养成贯穿于人才培养的全过程,渗透于职业教育的各个环节。

1第一课堂:一是通过思想道德修养与法律基础课程、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程(两课)教学,发挥两课在素质教育中的作用;二是通过人文课程的教学,培养学生良好的职业道德,养成良好的职业态度;三是通过专业课程的学习,使学生在学习专业知识和技能的同时,体会职业所需要的专业素质及职业素养。

2第二课堂:通过专题讲座和各种活动,如美容技能大赛、大学生艺术节活动、舞台化妆造型等,增强学生从事美容事业的信心。

3校园文化:通过校史馆、实训室走廊文化建设等校园文化,加强学生对美容事业的热爱。

4职场环境:通过社会实践和美容院见习、实习,加强职业素质的培养。

十一、专业(技能)课程

序号

课程

名称

课程目标

教学内容

教学建议

1

美容皮肤治疗技术

掌握常见损容性皮肤疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、基本治疗原则

皮肤美学特点、要素及意义,皮肤的解剖生理功能,皮肤的日常保健方法及老化皮肤的表现,常见美容皮肤病的病因、临床表现、诊断、治疗及预防等

采用项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式

2

美容外科学概论

掌握美容外科的基本理论和基本技术、常见美容手术的手术方法;熟悉常见临床美容手术的麻醉、术后并发症及其处理;了解美容外科求美者的心理问题,正确处理好医患关系和医疗纠纷

美容外科操作原则与基本技术,美容外科手术器械的使用,头面部美容解剖,眼部美容手术、鼻部美容手术、乳房美容手术、去脂减肥美容手术的操作方法及皮肤移植术、皮肤软组织扩张术、脂肪移植术、软骨移植术、瘢痕切除术的操作方法

采用项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式

3

美容医学咨询与沟通

掌握医学美容咨询的流程与方法、各种情景模式下不同对象的具体沟通方法等;熟悉医学美容医学咨询与沟通的概念、基本任务、实施对象及与相关学科之间的关系等;了解医学美容咨询的学习方法、语言交流原理及影响人际沟通的因素等

网络咨询、电话咨询、现场咨询的沟通方法,以及倾听、核实、提问、反映、阐释、沉默等各种沟通技巧

课堂与实训地点一体化,实训地点与职业环境一体化,采用项目导向、任务驱动、工学交替、做学教一体的教学模式

4

美容实用技术

掌握医学美容技术的操作规范,掌握文饰美容技术、注射美容技术、激光美容技术,以及其他非手术美容技术的操作方法

文饰技术、激光技术、冷冻技术、高频电技术、超声波技术、化学剥脱技术、光子嫩肤技术、注射美容技术等

采用项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式

5

美容中医技术

掌握中医美容的常用方法,包括针灸的体针、耳针、皮内针、温灸、拔罐、刮痧、刺血,常用的按摩、保健手法及气功的美容方法;熟悉中医美容的生理和病理的基础知识,包括脏腑、气血津液与美容的关系及影响人体美的常见原因;了解中医美容的特点和原则

中医基本理论、中药美容基本知识、经络美容的基础知识,以及中药美容、经络美容的操作运用方法,包括毫针术、刮痧术、拔罐术、推拿术、穴位埋线术、滚针术等

采用项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式

6

美容礼仪

掌握美容专业人员的礼仪常识和形体美的训练方法

美容专业人员的仪容、举止、服饰 、言谈、交往、工作、家庭等方面的礼仪要求美体的基础理论培养高雅气质与风度、矫正和塑造优美形体的方法

课堂与实训地点一体化,实训地点与职业环境一体化,采用项目导向、任务驱动、工学交替、做学教一体的教学模式

7

美容医学造型艺术设计

具备化妆造型的基础知识、基本审美能力与创美技术,能进行美容整形造型艺术设计,同时具备化妆的基础知识、基本审美能力与创美技术,能进行生活妆、职业妆、晚宴妆、新娘妆、舞台妆等设计及化妆。

医学美容造型艺术设计基础知识及化妆造型前的准备、工具与用品、常见化妆造型的步骤程序与技巧

项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式

8

美容

化妆品

掌握化妆品及美容面膜主要成分、作用及其配方、制法,能指导顾客合理选用和使用化妆品,熟悉化妆品的卫生规范与质量控制,了解化妆品的生产设备及工艺

清洁类、护肤类、彩妆类、特殊用途类、芳香类和发用类化妆品及美容面膜主要成分、作用及其配方、制法;选择化妆品的原则、化妆品引起的不良反应、化妆品的生产设备与工艺、对化特品管理的卫生规范与质量控制

课堂与实训地点一体化,实训地点与职业环境一体化,采用项目导向、任务驱动、工学交替、做学教一体的教学模式

9

美容营养

掌握与美容相关的营养学知识,熟悉用营养疗法来防治营养失衡所致的主要美容相关疾病,了解美容与营养关系的基础理论及作用机制

美容营养基础知识、美容相关疾病的营养知识、常见美容食物及如何通过食膳或中医药膳减肥瘦身、美胸健体、延缓衰老、美容美发

课堂与实训地点一体化,实训地点与职业环境一体化,采用项目导向、任务驱动、工学交替、做学教一体的教学模式

10

实习前综合实训

具备问题性皮肤的诊治能力、面部及身体的护理能力及美容护肤方案制定的能力、激光仪器的操作能力、注射美容能力、中医美容的基本能力及美容医学咨询与沟通的能力等,为进入跟岗实习奠定基础

对美容核心技术进行为期两周的实训强化,重点加强美容护肤技术、美容中医技术及美容医学咨询与沟通的能力

课堂与实训地点一体化,实训地点与职业环境一体化,采用项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式

11

实习

掌握常见皮肤病的诊断、鉴别诊断、治疗及预防;掌握重睑术、去脂术、隆乳术、隆鼻术、除皱术、眼袋修复术等常见美容外科手术的方法与设计;掌握常用激光仪器的美容原理、主要适应症、禁忌症、使用方法及操作注意事项;了解美容机构的整体运营模式与美容市场动态,掌握美容市场上流行的美容美体方法,掌握各种美容仪器的功能、使用方法、适应症、禁忌症与注意事项,熟悉美容机构的管理方法;掌握各类型皮肤的问题的处理方法、掌握注射美容技术、冷冻技术、常用美容仪器的使用,能够与不同类型求美者进行沟通,并设计美容方案

安排在医疗美容机构和大型美容院、美容连锁机构进行,在皮肤科、美容外科、激光美容科、生活美容科、其他非手术医疗美容科等科室跟岗实习,具体要求按《潍坊职业学院医学美容技术专业实习大纲》实施

实训地点与职业环境一体化,采用项目导向、任务驱动、工学交替、做学教一体的教学模式

十二、人才培养模式

以培养高素质技术技能型人才为目标,创建“双线并进、工学交替、带薪顶岗、能力递进”的人才培养模式。“双线并进”指在课程教学中,针对职业领域将医学美容和生活美容两条培养路线同时进行,根据各自工作岗位的要求,分别进行理论教学和实践教学的整体设计,并将两者的核心能力进行高度融合,各有侧重,互为补充,实现双线并进的教学模式;“工学交替”指校内理论与实践教学与校内外真实职场环境的见习、实习交替进行;“带薪顶岗”指学生阶段性完成顶岗实习,经考核合格后,给予一定的薪金,实现带薪顶岗实习;“能力递进”指在三年的教学过程中,理论知识由基础到专业,专业技能由易到难,逐步实现分段能力递进的人才培养模式。

十三、教学安排表

(一)教学时间安排表

内容

周数

学年

教学(含理实一体教学

及专门化集中实训)

复习

考试

机动

假期

全年

周数

36

2

2

12

52

36

2

2

12

52

38(10周综合实践、2周毕业前教育)

1

2

6

47

(二)教学环节统计表

课程类别

学时

学分

占总学时比例

占总学分比例

理论

实践

理论

实践

课程

公共必修课程

420

266

37

12.89%

8.16%

24.18%

公共选修课程

144

0

8

4.42%

0

5.23%

专业基础课程

224

76

18

6.88%

2.33%

11.76%

专业(技能)课程

372

460

44

11.42%

14.12%

28.76%

专业选修课程

66

30

6

2.03%

0.92%

3.92%

环节

实习前综合实训

0

60

2

0

1.84%

1.31%

实习

0

780

26

0

23.94%

16.99%

综合实践

0

300

10

0

9.21%

6.54%

毕业前教育

60

0

2

1.84%

0

1.31%

总学时(学分)数

1286

1972

153

39.47%

60.53%

100.00%

2018级医学美容技术专业教学进程表

课程

类别

序号

课  程

学分

按学期分配

学时数

按学年及学期分配周学时数

第一学年

第二学年

第三学年

考试

考查

总计

理论

实践

1学期

2学期

3学期

4学期

5.6学期

16

18

18

16

2

26

12

 

公共基础课程

公共必修课程

1

思想道德修养与法律基础

3

1

48

38

10

3

实习前

综合实训

实习

综合实践、毕业前教育

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4

2

64

56

8

4

3

英语

6

1

23

104

82

22

2

2

2

4

计算机文化基础

4

2

72

36

36

4

5

体育

6

123

104

6

98

2

2

2

6

职业生涯规划

1

1

16

16

0

1

7

创新创业教育

1

3

18

18

0

1

8

中国传统文化

1

2

18

14

4

1

9

美育

1

2

18

14

4

1

10

军事理论

2

4

32

32

0

2

11

军事技能

2

1

84

8

76

2W

12

形势与政策

1

1234

32

32

0

2*4

2*4

2*4

2*4

13

党史国史

1

3

12

12

0

1

14

语文与普通话

2

4

32

28

4

2

15

美容心理

2

1

32

28

4

2

小计(占总学时21.1%)

37

686

420

266

10

14

6

4

公共选修课程

1

公共选修课

(后附表)

8

144

144

0

4

4

小计(占总学时4.4%)

8

144

144

0

0

4

4

0

专业课程

专业基础课程

1

美容解剖学与

组织学

6

1

96

60

36

6

2

医学美学

2

3

36

32

4

2

3

生理

2

1

32

26

6

2

4

病原生物与免疫

2

1

32

26

6

2

5

美容应用药物

2

2

36

30

6

2

6

美容礼仪

2

1

32

20

12

2

7

美容营养

2

4

36

30

6

2

小计(占总学时9.2%)

18

300

224

76

10

2

2

0

 

 

 

专业(技能)课程

1

美容辩证调护技术

2                                                                                                                                                                                                                                                            

4

32

22

10

2

2

美容皮肤治疗技术

4

4

64

50

14

4

3

美容外科学概论

4

3

72

54

18

4

4

美容医学咨询与沟通

4

4

64

20

44

4

5

美容实用技术

14

23

324

100

224

8

6

6

美容中医技术

6

3

108

40

68

6

7

美容医学造型艺术设计

6

1

96

36

60

6

8

美容化妆品

2

4

36

30

6

2

9

美容保健技术

2

4

36

20

16

2

小计(占总学时25.6%)

44

832

372

460

8

8

16

16

专业选修课程

1

美容医学伦理

2

4

32

22

10

2

2

美容市场营销

2

2

32

22

10

2

3

美容业经营管理

2

1

32

22

10

2

小计(占总学时3%)

6

96

66

30

0

0

0

6

其他

1

实习前综合实训

2

4

60

0

60

实习

26

56

780

0

780

2

综合实践

10

6

300

0

300

3

毕业前教育

2

6

60

60

0

小计(占总学时36.9%)

40

1200

60

1140

总学分数、总学时数、周学时数

153

3258

1286

1972

28

28

28

26

毕业考试

课程

理论综合考核

综合能力考核

必修课

每学期开课门数

10

8

8

11

每学期考试门数

4

3

3

3

每学期考查门数

6

5

5

8

(四)公共选修课教学进程表

序号

课程

学分

考核形式

学时数

开设学期

考试

考查

2学期

3学期

1

普通话

2

36

2

2

2

职业人文基础

2

36

2

2

3

大学生心理健康

2

36

2

2

4

弟子规

2

36

2

2

5

英语听说

2

36

2

2

6

创新创业教育

2

36

2

2

7

美育

2

36

2

2

8

女子防身术

2

36

2

2

9

羽毛球基本技术

2

36

2

2

10

中国通史

2

36

2

2

11

信息检索与网络资源利用

2

36

2

2

12

药物与生活

2

36

2

2

13

书法

2

36

2

2

14

当代流行音乐赏析

2

36

2

2

15

营养与形体塑造

2

36

2

2

16

影视鉴赏

2

36

2

2

17

花卉与生活

2

36

2

2

18

马克思主义原理

2

36

2

2

19

篮球

2

36

2

2

20

中国近现代史纲要

2

36

2

2

21

中华诗词之美

2

36

2

2

22

四大名著鉴赏

2

36

2

2

23

当代中国社会问题透视

2

36

2

2

24

追寻幸福:中国伦理史视角

2

36

2

2

25

专业论文写作

2

36

2

2

26

食品安全与日常饮食

中国的社会与文化

2

36

2

2

27

美学原理

2

36

2

2

28

20世纪中国歌曲发展史

2

36

2

2

29

中华民族精神

2

36

2

2

30

大学生职业规划系列讲座

2

36

2

2

31

礼仪与社交

2

36

2

2

32

大学生心理素质教育和心理调试

2

36

2

2

33

茶与人生

2

36

2

2

34

视觉文化与媒体素养

2

36

2

2

35

女子防身术

2

36

2

2

36

服饰搭配与职业妆容

2

36

2

2

37

中国饮食文化

2

36

2

2

38

健美操

2

36

2

2

39

医学信息素养与实践

2

36

2

2

40

医学信息学

2

36

2

2

41

创意与生活

2

36

2

2

42

饮食与健康

2

36

2

2

43

大学生恋爱观

2

36

2

2

44

个人形象设计

2

36

2

2

45

市场营销学

2

36

2

2

46

营养与膳食

2

36

2

2

说明公共选修课安排在第2、3学期,每学期从中选课2门,计4学分,共计8个学分。

十四、教材及图书、信息化(网络)资料、教学资源平台等学习资源

(一)教材及图书

优先选用卫生部规划教材及人民卫生出版社、高等教育出版社出版的教材。如统编教材不能满足实际教学需要,可以按照工学结合、校院(企)合作的原则,根据实际情况编写有专业特色的校本教材(特别是实训教材);馆藏图书资料包括专业参考书籍、专业期刊,如:《中国美容医学》、《中国美容整形外科杂志》、《中华医学美学美容杂志》等。数量要求:生均图书>60册,生均年进书量>3册。

(二)信息化(网络)资料

建设校园网、电子阅览室、多功能学术报告厅、多媒体教室,学校还需有专门的校内网维护人员负责网络、网页的建设,使网络能够良好运行,方便学生网上学习。

(三)教学资源平台

建设专业网站,内容包括专业简介、教学师资、课程建设、基地建设、社会服务、专业特色、教学资源及网络学习平台等,以供同类院校参考,并为学生建设网络课堂,方便学生自主学习。在网络资源的教学资源中,重点建设医学医疗美容实用技术、美容护肤技术、美容皮肤治疗技术、美容中医技术、美容外科学概论等专业核心课程网站,将课程相关的各项资源上网交流,包括课程标准、授课计划、教学进度、学习情境设计、案例、图片、习题集、实训指导、课程录像等。

十五、教学建议

(一)教学方法、手段与教学组织形式建议

“以学生为中心”,根据学生特点,实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式,完成职业技能的培养。以工作任务为载体,以项目为单元重新构建教学的组织结构,运用理论讲授、案例分析、小组研讨、情境模拟、角色扮演、专业技能比赛、课外实践等多种有效方法,实现理论与实践的有效融合,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。

(二)教学评价、考核建议

1.考核应以过程性考核为主,可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核。

2.考核要以能力考核为核心,综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。

3.专业核心课程可以结合双证书的要求,实行教学评价与美容师职业资格证书一体考核的模式。

4.用人单位评价:通过访谈、问卷等方式对临床教学医院、美容机构等用人单位的毕业生进行知识、能力、素质的综合评价,对实习学生实践技能掌握情况和职业素质状况进行综合评价。

(三)教学管理

1.组织保障

应配备有专业指导委员会、专业课程组。专业指导委员会由医院、企业专家、校内外专业带头人组成,主要负责规划专业发展、人才培养模式构建和修订、课程体系改革与建设等工作;专业课程组负责课程建设、专业课程教学内容改革、教学模式和方法手段创新等;专业教学组织由学校教务处、督导室、系部、教研室、教师及学生处、支部书记、辅导员共同管理。

2.制度保障

专业人才培养在学院总体制度的指导下进行,针对人才培养模式与课程体系建设、课程建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设等方面,建立一系列符合高职教育要求的教学管理制度。具有符合高职教育要求的各项质量监控制度,建立了较完善的教学质量监控体系。

十六、毕业条件与继续专业学习深造建议

(一)毕业条件

三年内修满153学分,毕业考试合格,获取全国计算机等级考试(NCRE)一级证书或山东省非计算机专业的计算机文化基础及应用基础考试合格证书、全国英语等级考试(PETS)二级证书、普通话水平测试(PSC)二级乙等水平以上证书后准予毕业。

(二)继续专业学习深造建议

有继续深造意愿的学生可通过参加普通专升本、自考专升本、成人教育专升本三种途径取得本科学历(如临床医学专业医学美容方向),进行后续学历提升,同时可通过相应考试取得学士学位

十七、说明

   (一)军事理论,2 学分,混合式教学,周 1 为课堂教学,周 1 为网络教学。

 

   (二)形势与政策课,1 学分,课堂教学,第一学期安排在《思修》课最后 2 周,第二学期安排在《概论》课最后 2 周,第三、四学期安排在周三下午由符合条件辅导员授课,教学计划每学期单独制定,具体见形势与政策课实施方案。

 

   (三)职业生涯规划,1 学分,网络学习,由教务处负责资源平台建设与维护。

 

   (四)党史国史,1 学分,讲座,安排 4 次 8 个学时的专题讲座。

 


第二部分 课程(项目)教学标准

课程清单(详见附件1)

序号

编号

课程名称

课程类型

1

2-1

美容心理

公共基础课

2

2-2

美容解剖学与组织学

专业基础课程

3

2-3

医学美学

4

2-4

美容应用药物

5

2-5

生理

6

2-6

病原生物与免疫

7

2-7

美容礼仪

8

2-8

美容营养

9

2-9

美容皮肤治疗技术

专业(技能)课程

10

2-10

美容外科学概论

11

2-11

美容医学咨询与沟通

12

2-12

美容实用技术

13

2-13

美容中医技术

14

2-14

美容医学造型艺术设计

15

2-15

美容化妆品

16

2-16

毕业顶岗实习


第三部分  师资配备

一、专业教学团队

本专业师生比应不低于1:16;专任专业教师与企业兼职教师1:1配置,按照年平均招生50人,在校生规模150人计算,教师总数不少于9人,其中专任专业教师不少于5人,企业兼职教师不少于5人,还应配备有一定数量的实验(实训)技术人员;专业带头人职称为中级以上,教学团队中高级职称比例不低于20%。

二、教师任职资格及专业能力要求

团队成员应至少具有“高校教师”、“执业医师”或“高级美容师”其中一项执业(职业)资格;专任教师及担任理论授课的兼职教师应具有美容或相关专业大学本科以上学历,具有美容行业从业经历或研修经历,熟悉本专业相关行业的市场及发展趋势;担任实训指导的兼职教师应具有大学专科以上学历,责任心强,善于讲解,善于沟通,具有一定的教学能力。


第四部分 实训(实验)室、实训基地及设备配备

 

一、校内实训(实验)室、实训基地

应按照行业标准,模拟美容机构的真实环境,融教学、培训、技能鉴定、服务于一体,实现技能训练与岗位工作的结合。应吸引行业企业合作共建,聘请企业人员参与实训室管理,同时企业承担部分实训课程的教学工作。医学美容技术实训基地已规划完成,正在建设中

实验

(实训)教学

类别

实验

(实训)教学场所

实验

(实训)教学任务

实验(实训)设备

序号

名  称

单位

数量

参考价格

(元)

基础

实验

病原微生物实验室

细菌的形态结构观察;细菌革兰染色方法;细菌的培养;细菌分布的检查方法;细菌的划线接种;常见医学蠕虫、原虫的大体标本观察;虫卵等细微结构的显微镜下观察

1

单目显微镜

50

82500

2

恒温培养箱

1

4228

3

智能型电热恒温培养箱

1

2100

4

海尔冰箱

1

2500

5

生物显微镜

1

3500

6

图像显微镜

1

70000

7

生物安全柜

1

53200

8

高压灭菌器

1

11172

9

单人双面净化工作台

1

4000

基础

实验

生化实验室

蛋白质的两性解离及等电点的测定;酶的专一性及影响酶促反应速度的因素;血糖测定;肝中酮体的生成;ALT活性测定

1

可见分光光度计

2

3888

2

组织捣碎匀浆机

2

2800

3

组织捣碎机

2

9960

4

恒温水浴箱

2

2648

5

沸水浴锅

2

1596

6

离心机

2

12320

7

电泳仪

2

15960

8

电冰箱

1

3480

9

电子天平

10

25800

10

干燥箱

1

4260

基础

实验

生理实验室1-2

反射弧的分析;ABO血型鉴定;红细胞脆性试验;人体心电图的描记;人体心音的听取;人体动脉血压的测量;胃肠运动的观察;人体体温的测量;视力测定;声波的传导途径

1

生物信号采集与分析系统

7

228630

2

心电图机

6

4260

3

高速台式离心机

1

3350

4

步步高DVD

1

1500

5

电子血压计

7

9800

基础

实验

病理实验室1-3

识别组织、细胞的适应、损伤与修复的病理切片和标本;识别局部血液循环障碍的标本、切片;家兔空气栓塞;识别各类炎细胞和常见炎症标本;识别常见肿瘤切片和大体标本;识别心血管系统常见疾病切片和标本;识别常见消化系统疾病病理切片、标本;识别常见呼吸系统疾病的病理标本和切片;识别泌尿生殖系统乳腺常见疾病的大体标本和切片

1

标本橱

12

36000

2

多功能工具箱戈麦斯

1

830

3

洗衣机海尔70-HBD1426

1

6160

4

病理标本

1

63373

5

生物显微镜

1

14000

6

图像显微镜

1

70000

7

单目显微镜

50

82500

8

边台

9

9720

9

器械橱

3

4500

基础

实验

解剖实验室1-4

显微镜观察细胞的结构及四大基本组织的形态特点;观察人体骨架模型及实物标本;观察消化管的分部及各部分的形态特点;观察消化腺的形态及肝的铸型;观察肺的形态及肺的铸型;观察肾的位置,形态及构造,观察膀胱的位置及形态;观察子宫的形态;观察心的内部构造,血液在心的流动方向;触摸浅表淋巴结;观看一些关于内分泌系统疾病的视频;观察眼球及耳的模型及实物标本;观察神经系统的组成及分布;观察出生缺陷的胎儿标本;寻找常用的注射部位及穿刺部位。

1

标本陈列橱

40

120000

2

骨架柜

1

2000

3

骨架柜

1

1970

4

解剖标本

2

457485

5

低温排风式自动标本冷藏实验台

6

160200

6

边台

1.5

1620

7

药品橱

5

7000

8

双目显微镜

3

10500

9

实验台

1

1500

10

中央台

14.4

14.4

31104

11

边台

8.5

8.5

9180

12

单目显微镜

50

50

80000

13

双目显微镜

1

1

3500

14

数码摄像电视生物显微镜

1

1

25000

15

边台

3

3240

16

药品橱

1

1400

17

器械橱

2

3000

18

电视机(与电视显微镜调换)

1

6100

19

标本陈列台

5

12500

基础

实验

免疫

实验室

豚鼠过敏反应,T细胞标本片观察

1

全能台式高速冷冻离心机

1

150000

2

五人共览显微镜

1

182000

3

双目暗视野显微镜

1

86000

4

研究级体式显微镜

1

92000

5

PCR

1

72000

6

荧光定量PCR

1

480000

7

凝胶成像分析系统

1

120000

8

细胞计数仪

1

65000

9

全自动酶免仪

1

260000

10

自动脱盖离心机

1

18000

11

可调移液器

5

10500

12

气浴恒温振荡器

2

12000

13

微量离心机

1

24800

14

大容量台式离心机

1

92000

15

二氧化碳培养箱

1

87600

16

超低温冰箱

2

190800

17

原子吸收分光光度计

1

172000

18

蛋白电泳仪

1

25400

19

等电聚焦电泳仪

1

154200

20

水平电泳

1

13000

21

酶标仪

2

108400

22

微孔板洗板机

2

91800

23

正置荧光显微镜

1

349000

24

倒置荧光显微镜

1

324000

25

菌落计数器

5

12500

26

液氮罐

1

5500

27

多用电泳仪电源

1

21355

28

多用途电泳槽

1

1713

29

移液器+适配吸头

2

14400

30

-40超低温冰箱

1

31600

31

恒温培养摇床振荡器

1

33808

技能

实训

美容

一体化

实训室

皮肤检测与分析、病例分析与讨论、多功能美容仪的使用、皮肤测试仪的使用、电烫睫毛操作、穿耳钉孔操作、脱毛操作、文饰技术操作、无菌操作、手术基本操作演示、面部及身体护理等

1

皮肤测试仪

1

技能

实训

医疗

美容

治疗室

皮肤激光治疗实训项目;物理、化学治疗实训项目;文饰、注射等实训项目

1

文眉机

40

2

冷冻美容仪

6

3

冰电波美容仪

1

4

超脉冲CO2激光治疗仪

1

5

Q开关激光美容仪

1

6

光子嫩肤仪

1

7

脱毛仪

1

技能

实训

美容

护肤室

中性皮肤护理、干性皮肤护理、油性皮肤护理、敏感性皮肤护理、混合性皮肤护理、色斑性皮肤护理、衰老性皮肤护理、痤疮皮肤护理、腹部减肥

1

冷热双喷离子喷雾机

40

2

四功能美容仪

40

技能

实训

形象

设计室

素描与色彩绘画训练、服饰的色彩诊断与搭配、色彩的调配与练习、人物造型设计、涂粉底的演示与练习、眉毛画法演示与练习、唇的修饰、面颊的修饰、鼻部的修饰、日妆的演示与练习、新娘妆练习等

1

化妆台

40

2

模特展架

3

技能

实训

美容

美体室

肩颈部护理、背部护理、胸部护理、腹部护理、健胸机的使用、减肥仪的使用、体针与美容腧穴操作、灸法美容操作、按摩美容操作、刮痧美容操作、拔罐美容操作、淋巴引流、五行经络导引全套操作练习、太乙松筋背部、太乙松筋面部等

1

模拟人

1

2

香体舱

1

技能

实训

咨询室

网络咨询与沟通、电话咨询与沟通、现场咨询与沟通

二、校外实训(实验)室、实训基地

医院须有整形美容外科、美容皮肤科(含皮肤护理)、激光美容科、美容中医科、美容前台咨询等科室设置,配备微晶磨削机、液氮冷冻瓶、激光仪、高频电疗仪、光子嫩肤仪、脱毛仪、文饰机、多功能电脑美容仪、冷热双喷仪等;美容院必须是品牌连锁公司,拥有一流的培训体系,优良且稳定的师资队伍;化妆品(代理)公司必须有优良的营销与管理培训体系、优良且稳定的师资队伍。

 

序号

基地

所在地

实训基地名称

类别

功  能

1

潍坊

潍坊市人民医院

综合性医院美容科

承担激光美容、注射美容、文饰美容、皮肤病、美容外科等内容的教学见习、临床实习任务

2

青州

益都中心医院

3

潍坊

博雅整形医院

美容专科医院

承担激光美容、注射美容、文饰美容、皮肤病、美容外科等内容的临床实习任务;承担医疗美容咨询岗位的顶岗实习任务

4

潍坊

彩娜菲诗(中国)美容快捷连锁机构

美容连锁机构、化妆品公司

承担美容美体、美容顾问、美容经营与管理、美容导师等岗位的顶岗实习任务

5

青岛

希莱雅美容有限公司

美容化妆品公司

承担美容美体、美容顾问、美容经营与管理、美容导师等岗位的顶岗实习任务

 


第五部分 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

 

一、调研背景与目的

随着社会经济的发展和人民生活观念的转变,美容消费已经成为中国居民继房地产、汽车、旅游之后的另一大消费热点。山东省作为经济大省,美容市场正以前从所未有的速度蓬勃发展。

在国家关于建立现代职教体系政策的指引下,各高职院校正在广泛开展人才培养模式和课程体系改革。为了解医学美容技术专业人才的需求状况和质量评价,专业师资队伍建设和基地建设标准,深化医学美容技术专业人才培养模式改革,满足社会用人的实际需求,我院医学美容技术专业开展本次调研。通过调研了解当前美容行业结构特点、发展趋势以及相关政策法规的导向,为医学美容技术专业探求长久生存的行业空间及专业发展方向;了解当前美容行业对医学美容技术专业人才的需求状况和质量评价,结合毕业生就业状况,明确医学美容技术专业的专业定位,修正专业人才培养规格和培养目标;了解当前美容行业从业人员的可持续发展需求以及同类院校相关专业的建设水平,探索医学美容技术专业人才培养的新模式,完善课程体系,调整专业核心课程,强化师资队伍建设和基地建设标准,深化医学美容技术专业人才培养模式改革,提升毕业生质量与市场竞争力。

二、调研内容与方法

(一)调研对象

1.调研范围:包括同类职业院校、职业院校教师、企业行业专家及一线专业人员、毕业生(毕业2年以上)等。

2.调研对象:美容行业专家、医院美容科负责人、医学美容机构负责人、生活美容机构及美容院负责人、同类院校专业负责人和教师、毕业生。

(二)调研内容

美容行业的人才结构现状、人才需求状况、专业发展趋势、岗位对知识能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等。

(三)调研方法

1.文献与网络信息调研。查询卫生部、教育部网站、万方、知网数据库等,收集医学美容技术行业发展、毕业生就业的美容岗位能力、人才结构及知识能力要求等领域研究结果。

2.问卷调查。通过前期的初步访谈调研,确定具有代表性的问卷调研的对象及问卷发放、回收方式,由专业教师以邮寄、当面作答的方式,发放问卷共计86份,回收有效问卷75份,回收率87.2%。具体情况见表1至表2:

1  调研问卷发放基本情况

问卷性质

发放数(份)

回收数(份)

回收率(%)

用人单位卷

50

42

84%

毕业生卷

30

27

90%

同类院校卷

6

6

100%

2  被调查用人单位性质概况

单位性质

单位数(例)

百分比(%)

公立综合医院

6

14.3

民营医学美容医院

10

23.8

民营美容机构

22

52.4

化妆品公司

4

9.5

合  计

42

100.0

3.访谈。针对公立综合医院医学美容科主任、民营医学美容医院院长、美容机构人事经理、同类院校往届毕业生进行访谈。

4.对比分析。山东省共有山东中医药高等专科学校、齐鲁医药学院(原山东万杰医学院)、山东协和学院、山东力明科技职业学院、山东杏林科技职业学院、潍坊护理职业学院等6所院校开办大专层次医疗美容技术专业,对6所院校从招生就业情况、课程建设情况、师资队伍建设情况、基地建设情况四个方面分别进行对比分析,为探索课程建设标准、师资队伍建设标准及基地建设标准提供参考依据。

(四)质量控制

1.调研方案设计。结合当前医学美容教育发展的现状,查阅国内相关文献的基础上设计本次调研方案,并经过论证,保证方案实施的科学性和可行性。

2.调研人员的筛选与培训。参与调研人员均熟悉本专业,经过项目组统一培训,明确调研的目的和意义,掌握调查方法与技巧,保证调研质量。

3.资料收集和数据录入。由项目组专门人员对所收集的调查表进行严格审核,检查表格内各个调查项目的完整性和逻辑性,由学校统一培训的数据录入员建立数据库并进行相应的统计分析,确保数据的录入及分析质量。

三、调研结果分析

(一)行业发展现状与趋势

《中国美容时尚报》为首的专业权威调查机构对中国美容业调查的一组数据显示,当前我国美容业属于完全竞争的成长型产业,的总体规模将在本世纪超成为最大的社会产业。2002年全国美容业就业人员总数约为1120万人,第三产业中就业人数最多的行业之一;全国城镇美容机构总数约为154.2万家,每万城镇居民中拥有美容店32家,平均每家美容店的就业人员为5.1人,城镇平均每个美容就业者年工资水平为2.16万元;城镇人口月平均美容花费29.33元/月,平均每位美容业就业人员目前承担着52位城镇人口的美容消费需求(含20%的城镇流动人口)。2002年中国美容业总产值1680.4亿元,占全国国内生产总值比重1.80%;占第三产业产值比重5.21%; 2010年近5000亿销售额,总产值在未来5年内将翻番。医学美容专业将成为继预防医学临床医学康复医学之后的第四医学。(来源《美容整形外科》,作者是魏奉才公茂来

山东省城镇美容机构总数约为5.5万家,从业人员约40万人。目前山东省美容行业人员学历结构不合理,质量有待提升。调查显示,从事美容行业人员多为高中/中专学历,大专及以上学历人员所占比例低,表明美容行业从业人员多数未经过正规学历教育。这种现状无法顺应行业规范,更无法满足行业长远发展。通过对国有综合医院、民营医疗美容医院民营美容机构以及化妆品公司42家用人单位的调研,结果显示,77.38%的机构需要高职医学美容技术专业毕业生。人才需求主要集中在医疗美容(医疗美容咨询师、医疗美容技师)和生活美容(美容顾问、美容美体技师、美容导师/讲师)两大职业领域

我国美容行业日趋规范,卫生部先后颁布多种政策法规及编写或委托编写文件以保障和规范美容行业的良性发展。为医学美容技术专业人才培养提供依据。2002年1月22日颁布《医学美容服务管理办法》卫生部令第19号2002年4月16日颁布《美容医疗机构、医学美容科(室)基本标准(试行)》(卫医发[2002]103号)。指出美容治疗室可以是综合各类美容项目的开展和各项美容应用技术操作而形成的独立科室,也可以附设在各类美容专科中从事美容医疗应用技术的医务人员可以是美容医师,也可以是医学美容技师或专业性美容护理人员。2002年7月9日由卫生部委托中华医学会制定并印发《医学美容项目》(试行)。文件陈列出规定为医学美容项目的详细条目。2004年3月1日卫生部组织编写的《临床技术操作规范·美容医学》分册正式出版。分册指出医学美容技术专业培养的人员是不同于美容医师和美容护士的第三类人才即医学美容治疗师。2004年10月22日教育部、卫生部颁布《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》(教高[2004] 3号)文件将美容医学相关的“医学美容技术专业”正式列入“医学技术教育系列”的专业目录。2009年9月22日卫生部教材办公室启动了全国高职高专卫生部规划医学美容技术专业系列教材编写工作,这将对提高教学质量、提高本专业整体办学水平起到积极促进作用。

(二)山东省医学美容技术专业办学现状

1.医学美容技术专业点分布情况。我省医学美容技术专业教育已有7年的历史,2008年山东中医药高等专科学校开始开办医学美容教育,至2018年开办医学美容技术专业的院校已增至5所。在专业建设、师资队伍培养及实训基地建设等方面形成了一定的规范。

2.我省同类院校相关专业招生录取情况。被调查院校的报考人数占计划招生人数的70.38%,实际录取占计划招生的95.79%,第一志愿录取率60.74%,实际报到率89.95%。总体上报考该专业的人数仍然较少,即便扩大招生仍达不到预期招生目标,而被录取学生中第一志愿录取的也相对较少,还有十分之一的学生录取后未到校就读。体现出考生及其家长对于医学美容技术专业及行业认识不足及毕业生进入临床后技术职称未明确有关。

3.同类院校相关专业就业情况。近三年医学美容技术专业毕业生就业情况如图1显示,2015年平均就业率98.81%,专业对口率平均为79.81%;2016年就业率均为100%,专业对口率平均为84.10%;2017年就业率均为100%,专业对口率均为93.50%,专业对口率逐年提升。

 

1 近三年医学美容技术专业毕业生就业情况

就业单位主要集中在民营医学美容机构及美容连锁机构及大型美容院(占50%以上),公立医院美容科及化妆品厂(公司)就业比例低。就业岗位主要有:医学美容咨询师、美容师、美容顾问、美容导师、美容培训师、医学美容技师、化妆品营销师、美容美体师、形象设计及美容管理者,就业空间越来越大,且就业范围越来越广,是大力加强专业建设的良好时机。

4.同类院校相关专业课程建设情况。本专业理论教学的总学时平均为502.6学时,其中公共教育课程的授课学时占总学时的30.19%;专业基础课程的授课学时占总学时的25.83%;专业课程的授课学时占总学时的43.97%;此外,还有部分选修课也被列入教学范围,如礼仪指导、美容经营与管理、职业生涯与发展规划、美容护理学基础、美容医学法律法规、美容形象设计学(化妆造型设计)、生物化学、军事理论、美容伦理学、生理学、五官科学等。各院校基本形成了较为完善的医学美容技术专业课程设置,可以通过汇总及整理,建立较为合理的课程设置及学时安排。

5.同类院校相关专业师资队伍情况。师资队伍中专职教师占68.94%,兼职教师占31.06%,专职与兼职教师比例为2.22:1,专职教师“双师”型教师占75.82%。专职教师学历以本科居多,占59.15%;其次是硕士,占30.99%;无中专学历;职称分布中副教授比例最高,占31.94%,其次是讲师,占27.78%;教师年龄30岁以下占21.13%,31~40岁占23.94%,41~50岁占36.62%,50岁以上占19.31%。兼职教师学历以本科和硕士居多,分别占42.73%和28.18%;职称主要以中级及高级职称为主。教师从事教学时间3年以下占23.94%,3-5年占12.68%,5年以上占63.38%。50.00%,医学美容专业占17.14%。

6.同类院校相关专业实训基地建设情况。校内实训基地建筑面积平均为537.67m2,生均实训面积平均为18.60m2;各院校均建有专业实训室,主要有物理美容实训室、美容护肤实训室、美容药物化妆品实训室、中医美容实训室、整形外科及显微外科实训室,部分院校还设置一些特色实训室,如化妆造型实训室、美容医学造型艺术实验室、服饰美学实验室、临床咨询实验室、形象设计实训室、美容心理实训室、美容美体技术实训室等。各院校购置的实训设备也较为齐全,且不少为目前美容行业新技术发展引进的设备,如多功能美容仪、脉冲治疗仪、多功能美体瘦身机、太空舱、光子嫩肤仪、多功能拉皮机、钻石微雕仪、体态平衡仪等。

校外实训基地总数平均9个,其中毕业实习基地数6个,课间见习基地平均3个,均能满足教学要求。实训基地依托单位主要为民营医学美容机构及公立医院美容科,分别占37.14%和34.29%,其次是美容院,占19.05%。

(三)专业人才现状与需求

1.山东省美容专业人才现状。美容业是一个女性就业人员占优势的产业。调查显示,山东省美容业男女性别比为23.6:76.4;就业人员平均年龄为25.5岁,受教育程度略显偏低,初中及初中以下占38.07%,高中/中专占50.2%,大专以上仅占11.7%。人均就业时间很短,仅为4.8年。

2.山东省美容岗位基本情况。通过对各院校的毕业生就业情况的调研以及用人单位的岗位基本情况调研,本专业毕业生三年后毕业岗位调查统计的就业岗位主要为医学美容咨询师、美容师、美容顾问、美容店店长、美容导师、美容培训师、纹刺师、激光操作师、化妆品营销师等(见图2)。

 

2 医学美容技术专业近三年毕业生主要就业岗位比例情况

(四)岗位人才规格需求分析

1.行业对医学美容人员的岗位能力要求。通过对行业、企业的管理人员、技术人员进行充分调研,分析、归纳、总结各个岗位的能力需求,总结如下:

序号

工作

岗位

工作任务

能力需求

1

医学美容咨询

1.服务咨询;

2.技术咨询;

3.产品咨询;

4.美容纠纷问题处理

能询问求美者(患者)的目的与要求

能够与求美者(患者)沟通,完善病历采集与记录

能够恰当地运用倾听、核实、提问、反映、阐释、沉默等会谈技巧

能熟悉医学美容相关操作的基本流程,指导求美者(患者)进行术前的各项操作

能够搜集信息对求美者(患者)进行分析,设计专业的治疗方案

能熟悉电话咨询的程序与技巧

能够与具有对抗性行为者和情绪失控者进行沟通

能熟悉与不讲理者交谈的方法并进行评析

能够熟悉美容医疗中的纠纷并进行处理与预防

能够熟悉美容医患关系中的冲突的解决方法

2

医学美

容技师

1.激光美容治疗操作;

2.注射美容操作;

3.文饰美容操作;

4.化学剥脱美容操作;

5.冷冻美容操作;

6.其他美容操作

能够针对色素类皮肤问题进行激光美容治疗

能够针对血管类皮肤问题进行激光美容治疗

能够应用激光进行脱毛治疗

能够针对皮肤老化进行激光美容治疗

能够熟练掌握皮内注射基本技术

能够熟练掌握皮下注射基本技术

够熟练掌握肌肉注射基本技术

能够进行眉型设计与文眉操作

能够进行唇型的设计与文唇操作

能够进行眼线的设计与文眼线操作

能够根据皮损特点应用冷冻方法操作治疗

能够根据皮损特点应用高频电操作治疗

能够操作化学剥脱美容技术

能够使用超声波进行美容操作

能够使用微波进行美容操作

能够操作穿耳孔美容技术

3

美容美体师

1.为求美者提供优质美容美体服务;

2.搜集求美者信息,建立贵宾及常客档案,配合顾问进行产品和疗程销售

能够进行皮肤分析操作并制作美容护肤卡

能够对皮肤类型进行诊断和鉴别诊断

能够操作奥桑喷雾机、真空吸啜仪、高频电疗仪等美容仪器

能够制定面部一般类型皮肤(中性、干性、油性、混合性)的护理方案

能够对面部一般类型皮肤(中性、干性、油性、混合性)进行护理具体操作

能够针对问题性皮肤皮肤(痤疮性、色斑性、衰老性、敏感性)制定护理方案

能够针对问题性皮肤皮肤(痤疮性、色斑性、衰老性、敏感性)进行护理具体操作

能够实施腹部减肥具体操作

能够实施丰胸护理具体操作

能够实施眼袋、黑眼圈、鱼尾纹的护理具体操作

4

美容导(讲)师

美容培训师

1.负责美容市场信息的收集与反馈;

2.公司加盟店及各省市产品经销商的产品知识、美容手法的培训;

3.制订完善公司培训计划及方案,为客户制订美容院运作方案及员工队伍的培养,以及提供美容咨询;

4.参与大型促销活动主持及组织策划。

能够进行皮肤分析操作并制作美容护肤卡

能够对皮肤类型进行诊断和鉴别诊断

能够操作奥桑喷雾机、真空吸啜仪、高频电疗仪等美容仪器

能够制定面部不同类型皮肤的护理方案

能够对完成对美容的培训任务

具备良好沟通能力

5

美容

顾问

1.指导美容师进行技术服务

2.企业技术开发与服务

3.常务性管理

能够进行皮肤分析操作并制作美容护肤卡

能够对皮肤类型进行诊断和鉴别诊断

能够制定面部不同类型皮肤的护理方案

能够指导美容师完成具体美容操作

6

化妆品营销

1.市场的开拓与维护;

2.代理商/店家产品培训

能够进行皮肤分析

能够对皮肤类型进行诊断和鉴别诊断

能够根据面部皮肤类型选择合适护肤品

具备良好的营销能力

具备良好的沟通能力

2.行业对医学美容人员的素质要求。通过对美容机构访谈文本的分析得出品德修养、专业知识、专业技能、学习能力、实际工作能力、口头表达能力、知识面、实践实习经历、外表形象等职业素质较为重要,这对人才培养的规格提出了质的要求。

3.从业资格。从2002年5月1日起,规定了医学美容从业人员必须是经过正规医学专业学习,才有资格成为医学美容工作者。2006年颁布的《医师资格考试报名资格规定(2006版)》卫医发〔2006〕125号文件,指出高职高专医学美容技术专业不允许报考临床执业医师。美容美体师要求具备美容师资格,并且能够掌握目前市场最新的服务技术,有一定的中医美容基础,有较强的服务意识。

(五)毕业生质量评价

1.毕业生就业去向情况。据对同类院校相关专业就业情况统计分析出本专业毕业生就业前景非常好,基本上100%就业,专业对口率也逐年上升。从就业单位分布看,仍以民营医学美容机构及美容院为主,且公立医院美容科对高职毕业生的需求正在减少。由于就业率及专业对口率的提高,本专业毕业生改行和继续深造的人数明显减少,且就业岗位种类日趋多元化,并在不断增加,就业岗位主要有医学美容咨询师、美容师、美容培训师、美容导师、激光操作师、纹刺师、化妆品营销师、美容顾问及美容管理者

2.用人单位对毕业生的质量评价。通过对50家用人单位进行问卷调查,回收有效问卷42份。调查表主要结合专业培养目标中素质目标、知识目标、能力目标的各项内容提供用人单位对该专业毕业生进行综合评价。

用人单位对医学美容技术专业毕业生质量评价

评价指标

评价等级

A

A%

B

B%

C

C%

D

D%

E

E%

品德修养

41

98%

1

2%

0

0%

0

0%

0

0%

敬业精神

25

60%

10

24%

4

10%

3

7%

0

0%

团队精神

16

38%

14

33%

10

24%

2

5%

0

0%

吃苦耐劳

16

38%

17

40%

5

12%

2

5%

2

5%

专业知识

38

90%

4

10%

0

0%

0

0%

0

0%

专业技能

37

88%

2

5%

3

7%

0

0%

0

0%

学习能力

29

69%

10

24%

3

7%

0

0%

0

0%

开拓创新能力

20

48%

18

43%

2

5%

2

5%

0

0%

实际工作能力

31

74%

7

17%

3

7%

1

2%

0

0%

外语应用能力

20

48%

16

38%

4

10%

2

5%

0

0%

计算机应用水平

33

79%

7

17%

2

5%

0

0%

0

0%

综合素质

36

86%

4

10%

2

5%

0

0%

0

0%

注:A级表示等级为“很满意”;B级表示“满意”;C级表示“一般”;D级表示“不满意”;E级表示“很不满意”。

结果表明:用人单位对本专业同类院校往届毕业生的综合评价总体良好。其中品德修养、Z专业知识两个方面评价为好的比例最高,分别为98%和90%;专业技能、综合素质评价为好的比例次之,在80-90%之间。吃苦耐劳和团队精神等方面评价为好的比例最低,在今后的课程改革中应注重这些能力的培养,以利于学生的可持续发展。

3.毕业生质量跟踪调查。通过对部分同类院校往届毕业生的访谈了解到:综合运用知识、自我学习及创新精神是毕业生关注的焦点问题。因此,在专业培养中应注重培养学生以上方面的能力,并突出咨询与沟通能力、专业技术操作能力、常见皮肤问题诊断能力、中医理论运用能力、协作治疗能力的培养。大多数毕业生认为学校应增加实训项目、拓展实践场所,所授课程在教学内容选取、课程设计、教学方法上应贴近岗位实际需求,另外,还应增加医疗安全相关法律法规学习,增强学生医疗安全的意识。

四、问题讨论

(一)人才培养定位与培养模式的改进

以行业需求为导向,通过定期的专业调研与分析,及时把握行业需求及变化,确立培养目标。在人才培养定位上,要关注学生的职业成长,培养学生主动学习新技术、新知识的能力,具有可持续发展能力,以助于提高毕业生就业率。将人才培养提升至准“医学美容治疗师”层次,既有利于提升学生的就业质量,又保证了学生的可持续发展,同时为“医学美容治疗师”的准入奠定了基础,有效实现了双证书教育。

专业人才的培养,既要满足市场的实际需求,又要保证学生的可持续发展和再就业能力,在人才培养模式构建上,在实施“课证融合、工学交替、带薪定岗”分段能力递进的人才培养模式的同时,坚持“以技能为本, 以质量为本,以就业为本”的办学理念,以技能和素质培养为主线,实现专业理论知识的系统化设计、动手能力培养的系统化设计以及职业素质培养的系统化设计。

围绕专业人才培养模式,课程体系构建应遵循符合岗位的实际需求、符合学生的认知规律、保证学生的可持续发展能力,着重强调“课证融合”,其中涵盖美容师中高级资格和准“医学美容治疗师”两部分,在设计学习领域时按照具有教学价值的典型工作任务设计教学过程,以工作任务为导向,基于美容治疗的工作过程进行设计,形成本专业的课程体系,课程体系中的工作任务顺序 “先易后难”,按照学生认知规律进行设计。

教学内容选取紧跟医学美容行业发展趋势,符合职业岗位的任职需求,遵循岗位调研对知识、能力、素质的要求,以职业能力培养由易到难进行设计,合理选择和排序,高职院校培养医学美容技术专业的人才更需要注重学生综合素质和职业能力的培养,关注学生的创新能力和可持续发展能力的培养。同时,专业教学中职业资格标准的融入要为将来“医学美容治疗师”资格、资格的准入奠定扎实的基础,保证学生的可持续发展和再就业的能力。

积极进行校内仿真基地建设。仿真基地从整体布局、设施设备、文化氛围方面,尽可能体现真实的职业环境,满足学习性工作任务要求并积极建立全国医学美容技术专业校内实训基地建设标准。

“课证融合、工学交替、带薪定岗”的人才培养模式在校外实训基地获得有效延伸和拓展,使得学院专业教师和实习基地指导教师相结合、专业知识技能实习和学生职业道德培养相结合,有效地保证医学美容人才培养的顺利实施,进一步规范校外实习基地的管理。

(二)师资队伍建设

师资力量薄弱是山东省医学美容技术专业的基本现状,主要源于专业的发展历程相对较短、有医学美容专业背景的人才缺乏等原因造成。

本专业师资队伍建设要适应人才培养模式改革的需要,以中青年专职教师,具备“双师”素质教师为主,提升专兼职教师学历及职称,注重师资的医学美容专业背景,加强产学结合,双向流动,一方面引进相对数量的美容行业的高技能、高素质人才作为兼职教师;另一方面安排专职教师顶岗实践,参加社会服务,提升“双师素质”层次;同时加强专业带头人的培养和临床专业教师的美容专业知识的理论和实践操作培训。将课程开发、教学改革、实训基地建设等教改任务与专业教师的职教理论学习相结合,通过任务驱动的形式提升专业教师职业教育能力。完善兼职教师管理制度,促进其参与教研活动、开展教学研究,共同听课、评课,实现专任教师和兼任教师的优势互补,提高师资队伍整体水平。

(三)专业技术准入问题

尽管教育部、卫生部颁布的教高[2004]3号文件将美容医学相关的“医学美容技术专业”正式列入“医学技术教育系列”的专业目录。但卫生部、人事部没有制订该专业的技术准入规定。该专业毕业生虽然能够拿到医学毕业证书,但由于卫生部门尚未设置此技术职务而难就职于公办医疗机构,归属到卫生技术人员行列。学生在医院就业的渠道受到了牵制,尽管行业有着较大规模的人才需求,但是鉴于资格准入缺如的现状,学生只能以短期合同制的形式在医院医学美容科室从业,在某种程度上影响了专业的长足发展,这也是招生录取比例不高的一个主要因素。本专业发展必须适应现状,坚持人才培养目标、课程体系建设、教材建设、基地建设、师资队伍建设等方面依循可持续发展原则,并在与医院、同类院校各种互动中共同讨论、呼吁,促进医学美容技术专业发展。

(四)加深校企合作

专业建设的最终目标是培养适合行业、企业的用人标准和岗位需求的技能型人才,目前开办的院校中,仅有不到10%的院校实施了校企合作、共同培养学生的办学模式,校企合作深度不够。校企合作可以有效解决专业建设中的若干问题,比如师资建设的问题、校内外实训基地建设的问题、课程建设的问题,以及人才培养模式等,注重实训基地建设为本专业学生实践操作能力的培养和提高奠定良好基础,应继续拓展实训基地,校企合作,争取与更多的美容行业建立深度合作关系,签订合作协议,实现校企双方共建、共赢、共管的良好机制。

目前校企合作的主要问题首先是校企合作范围受限,专业没有根据学生就业岗位情况需要与不同性质的企业开展合作,使得校企合作范围局限;其次,校企合作深度不够,在合作的企业当中,85%停留在实习基地的合作层面上,企业没有高效率的参与专业建设,人才培养不能保证与市场需求一致;第三,校企合作机制不健全,调研显示,校企合作之间尚没有形成较为系统的、长效管理机制。

根据专业现状和调研结果,本专业应强化校企合作,提高人才培养水平和毕业生就业质量,进一步寻找校企合作的切入点,通过深入开展校企合作,将人才培养提升到一个新的水平。

五、调研结论

(一)医学美容发展前景看好,招生规模日趋壮大

山东省美容业现在正处于市场发展的较快增长期,在第三产业中所占比重以及就业人数所占比重均呈增长态势。美容业的这种快速发展态势表明:该产业属于朝阳产业。

目前,山东省每年高职医学美容技术专业毕业生不足500人,就业率高达100%。历届毕业生人数仅占美容行业从业人员的0.6%。医学美容技术专业广阔的就业市场为高职医学美容技术专业的建设与发展奠定了基础。

因此,医学美容技术专业应适应市场岗位需求,加强建设,扩大招生规模,提高培养质量。

(二)专业定位

通过对行业、企业的用人需求以及同类院校的专业建设情况对比等分析,总结本专业的人才培养定位,本专业的人才培养目标是培养具有良好的职业道德与心理素质,掌握医学美容相关的基本理论知识和医学美容技能,德、智、体全面发展的高素质技能型医学美容技术专门人才,主要在医学美容机构、生活美容机构及化妆品(代理)公司等医学美容技术岗位从事医学美容技师、医学美容咨询师、美容顾问以及美容导师/讲师等工作。经过三年的培养,学生达到准“医学美容技师”的要求,同时取得“美容师”职业资格的高级证书。

根据专业职业岗位调研,医学美容技术专业学生的职业领域有医学美容服务、生活美容服务两大领域,主要就业于综合性医院的医学美容科、美容专科医院、医学美容门诊、美容连锁机构、大型美容院及化妆品(代理)公司等,毕业生可从事的岗位有:医学美容治疗岗位、医学美容咨询岗位、美容顾问岗位、美容美体师岗位、美容导师/讲师岗位等。

通过对岗位的工作任务进行分析,总结、归纳专业核心能力,产生六门专业核心课程,包括美容医学咨询与沟通、医学医疗美容实用技术、美容护肤技术、美容皮肤治疗技术、美容中医技术、美容外科学概论。专业培养目标具体要求如下:

 

 

 

 

 

 

培养目标

要求

具  体  内  容

知识要求

1.具备一定的人文社会科学和自然科学知识;

2.掌握一定的英语、计算机和法律基础知识;

3.掌握必需的文化知识,具有基本的科学文化素养;

4.具有美容医学的基础理论知识;

5.具有医学美容技术的基本理论和专业知识;

6.具有医学美容相关法律法规的基本知识;

能力要求

专业能力

1.具备美容皮肤护理的操作能力和美容护肤方案制定的能力、化妆品的选择运用能力;

2.具备对常见损容性皮肤疾病的保健知识和配合美容医师予以诊疗的能力;

3.具有文饰技术、现代化物理美容技术、注射技术等应用能力;

4.具有较全面的美容中医技术应用能力;

5.具有美容医学临床咨询的能力;

6.具有常见医学美容治疗方法的选择与设计的能力,并能将其灵活运用于临床实践中

方法能力

1.具备查阅资料,解决问题的能力;

2.能对未来职业生涯做出规划,具备终身学习能力;

3.具有一定的自学能力;

4.具有一定的分析问题和解决问题的能力。

社会能力

1.具备与人沟通的能力,能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息;

2.具有较强的团队意识,能够与人协作完成指定任务;

3.能够处理好人际关系,与人和谐相处;

4.诚实守信,踏实认真工作,能够吃苦耐劳;

5.具有一定的就业能力和创业能力。

6.具有一定的创新能力。

素质要求

1.热爱祖国、遵纪守法、品行端正、关心和尊重求美者,具有良好的职业道德、敬业精神和责任意识。热爱医学美容技术专业,有全心全意做好社会服务事业的奉献精神;

2.具有健康的体魄和良好的心理素质;

3.具有吃苦耐劳的精神和良好的服务意识。

 


附件1:课程标准

2-1 《美容心理》课程标准

一、课程基本信息

(一)课程性质:必修课

(二)课程类型:(理论+实践)课(B类)

(三)课程类别:专业基础课程

(四)开设学期:第二学年第二学期

(五)所属系部:口腔系

(六)编制教研室:美容教研室

(七)编制者:倪莹、郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容心理》是医疗美容技术专业的专业基础课,是以心理学特别是医学心理学为基础,以美容业为实践领域的一门应用心理学分支学科。美容业的健康发展必须要有医学人文知识的保障,而美容心理是这一保障中重要而核心的内容。通过本课程的学习,可了解和掌握美容心理的基础理论、基础知识、基本技能,为今后做好美容工作奠定良好的理论与技能基础。

三、课程教学目标

(一)知识目标

1.掌握美容心理的基本理论知识;

2.掌握审美心理的特点及实施原则;

3.掌握进食障碍的临床表现及治疗方法、肥胖症的治疗方法、损容性皮肤心身疾病的分类。

4.掌握情绪自评量表的使用及评分方法、美容心理咨询的程序和技术、理性情绪疗法;

5.熟悉美容工作中人际沟通的语言沟通技巧和非语言沟通技巧;

6.熟悉顾客的心理过程;

7.了解美容心理中的专业术语。

(二)能力目标

   1.能对求美者出现的心理需要进行客观的心理分析;

2.能应用容貌缺陷心理学的知识分析了解美容对象的需要、动机和心理特点的能力;

3.能根据不同求美者的心理问题特点,选取常用的美容心理测验进行心理评估;

4.能运用人际沟通的语言沟通技巧和非语言沟通技巧,协调好美容工作中的人际关系;

5.能对心身疾病进行判断。

(三)素质目标

   1.具有热爱本职工作、严谨求实、团结协作的工作作风;

   2.具有设身处地地为求美者做好心灵的沟通与服务,自觉紧跟人体审美的发展趋势,培养和完善人体和谐所呈现的美好精神气质;

   3.具有良好的心理素质;

   4.具有能正确对待容貌缺陷的科学态度;

5.具具有良好的敬业精神、责任意识。

   四、参考学时

32学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

1

美容心理基础

1.心理现象及实质

2.心理过程

3.人格

知识要求:

掌握心理现象的分类;马斯洛的需要层次理论、动机的冲突类型

熟悉情绪与情感的过程;熟悉艾宾浩斯遗忘曲线

了解人格心理特征,人格形成的影响因素

能力要求:

初步具备应用心理学基础理论阐述意志行动的基本特征、描述心理现象

素质要求:

具有热爱本职工作、严谨求实、团结协作的工作作风

通过情景教学,开展启发式、讨论式教学方法,让学生对美容心理有一定了解,并在此过程中培养学生在医疗美容技术工作中正确运用美容心理的知识和理念

4

2

人体审美心理

1.人体审美

2.心理需要与美感、美欲

3.求美动机与行为

知识要求:

掌握审美心理的特点及实施原则;体像与美容心理的关系

熟悉人体审美发展的趋势;求美行为表现

能力要求:

初步具备客观评定人体审美的能力

会处理美容求术者常见的人体审美心理问题

能引导求术者、受术者正确认知消极体像、病态体像与体像错觉

素质要求:

具有设身处地地为求美者做好心灵的沟通与服务,自觉紧跟人体审美的发展趋势,培养和完善人体和谐所呈现的美好精神气质

通过情景导入、案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对人体审美心理有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用审美心理的能力

2

3

美容社会心理

1.美容社会心理概述

2.容貌的社会心理价值

3.美容与社会态度、社会影响

知识要求:

熟悉美容与人际交往、社会态度以及社会影响之间的关系

了解美容医学的社会心理价值

能力要求:

1.能应用社会心理学理论分析美容实践中的有关社会心理现象的能力

2.能应用美容社会心理学知识分析求美者心理,处理美顾关系

素质要求:

具有生物-心理-社会医学美容观的基本理论素养

通过情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对美容社会心理有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用求美者心理的能力

2

4

容貌缺陷心理

1.容貌缺陷心理概述

2.容貌缺陷心理

3.容貌缺陷者的心理防御机制与心理应对

知识要求:

熟悉容貌缺陷心理形成的原因及其心理防御与应对策略

了解器官缺陷及其心理补偿理论

能力要求:

能应用容貌缺陷心理学知识分析了解美容对象的需要、动机和心理特点的能力

素质要求:

具有正确客观对待容貌缺陷的科学态度

具有提高自身的心理调控能力

通过“面部烧伤”情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对呼吸系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用容貌缺陷心理知识的能力

4

5

美容心身医学

1.心理与容貌、形体的关系

2.心身疾病与美容

3.与容貌、形体有关的心身疾病

知识要求:

掌握进食障碍的临床表现、诊断和治疗方法;肥胖症的治疗方法

熟悉心身疾病的概念、致病因素以及诊断和防治的方法

了解心理与容貌形体的关系

能力要求:

能对心身疾病、进食障碍、肥胖症进行判断的能力

素质要求:

具有从生物-心理-社会角度来观察人,从整体上来把握人,促进现代医学模式的形成的能力

通过情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对美容心身医学有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用心身医学知识的能力

4

6

心理障碍与

美容

1.心理障碍的概述

2.心理问题的诊断

3.神经症性障碍与美容

知识要求:

掌握躯体变形障碍与体像障碍的概念、诊断与治疗

熟悉心理障碍的概念、分类和判断标准

了解器官缺陷及其心理补偿理论

能力要求:

1.能区分与美容相关的神经症

2.能对体像障碍与躯体变形障碍进行判断

素质要求:

具有爱伤意识

通过“面部被烧伤后导致抑郁的一段网络视频”情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对心理障碍有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用心理障碍与美容知识的能力

2

7

美容心理评估、咨询与治疗

1.美容心理评估

2.美容心理咨询

3.心理治疗与美容

知识要求:

掌握标准化访谈的实施过程、情绪自评量表的使用及评分方法、美容心理咨询过程和技术、理性情绪疗法和技术

熟悉基本访谈形式、心理测验分类、基本要求及遵循原则、常用美容心理测验的使用方法

了解精神分析疗法、行为治疗、人本主义治疗、暗示和催眠疗法技术

能力要求

能运用标准化访谈的方法收集资料

能根据不同求美者的心理问题特点,选取常用的美容心理测验进行心理评估

能运用理性情绪疗法和放松疗法,解决美容实践中的心理问题

素质要求:

具有辩证思维,并能应用到今后的美容实践中去,提高工作效率

具有严谨求实、团结协作的工作态度与作风

通过“小颌畸形”的情景导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对美容心理有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用美容心理治疗知识的能力

10

8

人际沟通与

美容

1.求美者的心理特点

2.人际沟通技巧

知识要求:

掌握美容工作中求美者心理需要、美容工作中人际沟通的语言沟通技巧和非语言沟通技巧

熟悉美容工作中求美者心理反应

人际沟通的概念和模式

能力要求:

能根据不同求美者的特点,选取合适的沟通模式进行人际沟通

素质要求:

具有人际沟通的语言沟通技巧和非语言沟通技巧的能力,并应用到今后的美容工作实践中去,提高人际沟通效率,营造良好的人际沟通氛围

通过情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对美容中的人际沟通有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用美容人际沟通知识的能力

2

9

营销心理与

美容

1.顾客的心理特点与美容营销

2.美容营销的心理效应

3.美容营销人员的心理特质

知识要求:

掌握不同气质、性格、能力顾客的购买心理及行为

熟悉顾客在购买美容产品时的个体心理过程

了解营销活动的实质

能力要求:

能够针对不同气质、性格、能力的顾客采取不同的营销策略

素质要求:

具有从顾客的消费心理出发,了解顾客的需求,应用心理营销策略,实现营销目的能力

通过“买化妆品”导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对化妆品营销心理有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用美容营销心理知识的能力

2

七、教学建议

(一)教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路,突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、视频资料、美容图库等教学素材,积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学,运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法,给学生提供一个创新思维、注重实践的平台,还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括:第一,增加案例教学,理论讲授与实例学习相结合;第二,开放实验室,配合实践课教学,方便学生自学和课后复习;第三,应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式,调动学生积极参与,在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力;第四,充分利用多媒体资源开展教学,在使用图片和案例时,多采用多媒体设备,以提高学生的感性认识和兴趣。

(二)评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一,坚持多元化评价原则,将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价;第二,重视学生平时和实验表现,将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩;第三,注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生的能力。

分类

比例

平时成绩

实践技能考核

期末成绩

指标

素质评价指标

能力评价指标

综合指标

项目

提问、作业、考勤、人文素质、课堂纪律等

实验操作技能、实验报告成绩、

实验整体考核等

期末考试

100%

20%

30%

50%

(三)教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、美容实验室。

(四)教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标,注重理论联系实际,突出两强两精(强应用、精理论,强实际需要,精学科架构),针对医疗美容技术专业特点,突出以人为本,体现人文精神,体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系,体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。

   1.美容礼仪教学要体现医疗美容技术专业的特点,应树立为临床护理课服务的整体教学观念,体现“必需”、“够用”的原则,删减和压缩对本专业工作来说不重要或运用较少的内容。

   2.教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

   3.文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新标准、新方法,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。与职业需求和时代发展相适应。

(五)课程资源开发与利用建议

   1.充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

   2.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。  

   3.建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

   4.将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

   5.在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

2-2  《美容解剖学与组织学》课程标准

一、课程基本信息

(一)课程性质:必修课

(二)课程类型:(理论+实践)课(B类)

(三)课程类别:专业基础课程

(四)开设学期:第一学年第一学期

(五)所属系部:医学基础部

(六)编制教研室:解剖教研室

(七)编制者:宋 振、赵学庆

二、课程性质与任务

《美容解剖学与组织学》是高职医疗美容技术专业的基础课、必修课,是一门重要的医学基础课程。《美容解剖学与组织学》是由人体系统解剖和人体美学解剖两部分组成。人体系统解剖的主要内容是人体形态结构及其规律,而人体美学解剖主要内容是从美学的角度观察正常人体形态和常见畸形。只有在充分认识人体形态结构与美学原理的基础上,才能正确理解医疗美容操作的原理,才能合理正确的进行医疗美容操作。因此,美容人体解剖是和医疗美容专业其他各课联系密切的一门课程。

三、课程教学目标

(一)知识目标

1.掌握正常各组成器官的名称、位置及其功能,常用医学术语及其释义,人体各部位的美学解剖。

2.熟悉人体各部位的常见畸形。。

3.了解常见医疗美容操作。

(二)能力目标

1.能够准确定位主要的体表标志及常用的穿刺定位点。

2.能够独立完成相关实验操作和临床检查。

3.能够正确使用美容人体解剖概念与其它医务人员进行信息沟通、交流;能够灵活运用美容人体解剖概念向患者介绍疾病病情、进行健康指导。

4.能够运用所学知识分析相关的病理现象,并初步具有自主学习、获得知识、促进职业发展的能力。

(三)素质目标

1.具有良好的心理、道德品质和健康的人格

2.具有尊重生命的人道主义品格养成爱伤意识和良好的职业道德

3.具有有高度的责任心和团队合作精神

4.具有认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风

5.具有一切为了病人、全心全意为人民健康服务,能为药学事业献身的理念

四、参考学时

64学时。

五、课程学分

4学分。

六、课程内容与要求

序号

教学

项目

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

1

美容人体解剖

1.美容人体解剖学概述

2.人体的器官系统和分部

3.人体解剖学姿势及基本术语

4.人体器官的变异、异常与畸形

知识要求

掌握解剖学姿势及常用术语,轴及面;熟悉人体基本构成;了解解剖学及组织学的历史。

能力要求

能够描述轴及面存在的意义。

素质要求

通过了解解剖学及组织学的历史及发展,对医学产生敬畏及热爱

通过情景教学,开展启发式、讨论式教学方法,让学生对美容人体解剖有一定了解,并在此过程中培养学生在医疗美容技术工作中正确运用美容人体解剖的知识和理念

1

2

运动

系统

1.骨

2.关节

3.骨骼肌

知识要求

掌握骨的构造;主要骨的名称、位置及结构特点;关节的构造;熟悉全身关节的基本构成,主要骨骼肌的名称、位置及作用;了解骨的分类;关节的分类;骨骼肌的分类

能力要求

能够寻找出常见的骨性、肌性体表标志

素质要求:

具有医学生的基本素质,为以后职业道德的养成打好基础

通过“骨折”的情景导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对运动系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用运动系统知识的能力

7

3

消化

系统

1.消化管

2.消化腺

3.腹膜

知识要求

掌握消化系统的组成;主要消化器官的名称、位置和结构特点;消化管的组成及各部分的形态结构特点;掌握人体两大消化腺的位置,形态;理解腹膜的定义,腹膜形成的结构;了解胸部的标志线和腹部分区

能力要求

能够指出活体消化管及消化腺的大体位置及分布,能够初步判断疼痛与器官位置的对应关系

素质要求:

具有爱伤意识,学会关爱病人

通过“消化道出血”的情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对消化系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用消化系统知识的能力

2

4

呼吸

系统

1.呼吸道

2.肺

3.胸膜和纵隔

知识要求

掌握呼吸系统的组成;肺的位置、形态;熟悉气管的位置、主支气管的位置及左右主支气管的区别,纵隔的概念;了解肺的体表投影;胸膜的体表投影

能力要求

能够在体表标记出胸膜及肺的下缘,能够说出气管异物容易进入哪一侧支气管的原因

素质要求:

具有爱伤意识,学会关爱病人

通过“窒息”的情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对呼吸系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用呼吸系统知识的能力

2

5

泌尿

系统

1.肾

2.输尿管

3.膀胱

4.尿道

知识要求

掌握肾的形态、位置、构造,输尿管的狭窄,膀胱三角的位置,特点及临床意义,女性尿道的形态特点;熟悉泌尿系统的组成及功能,输尿管的走行,膀胱的形态;了解肾的构造

能力要求

能够初步推测泌尿系统疾病的成因,女性易发生泌尿系感染的原因

素质要求:

具有爱伤意识,学会关爱病人

通过“肾结石”的情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对泌尿系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用泌尿系统知识的能力

2

6

生殖

系统

1.男性生殖系统

2.女性生殖系统

知识要求

掌握生殖系统的组成,睾丸、前列腺的位置和形态,卵巢、子宫的形态、位置,输卵管的分部;熟悉卵巢的形态、位置,输精管各部,子宫的毗邻及固定装置;了解输卵管的形态、位置

能力要求

能够知道精子,卵子是在哪里,如何形成的,并且需要知道两种生殖细胞存在的意义

素质要求:

具有爱伤意识,学会关爱病人

通过的情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对生殖系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用生殖系统知识的能力

3

7

脉管

系统

1.心

2.血管

3.淋巴管

知识要求

掌握血液循环途径、心腔的结构,心传导系统的组成及窦房结和房室结的形态、位置,体循环动脉的走向及分布,体循环静脉的走向及分布,胸导管的组成,走行及汇入的部位;熟悉心的位置、心包的组成,淋巴系统的组成,淋巴导管的名称及收纳范围;了解各类血管的特点

能力要求

能够在体表寻找出心尖搏动的位置,确认心的位置

素质要求:

具有爱伤意识,学会关爱病人

通过“外伤失血”的情景导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对脉管系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用脉管系统知识的能力

6

8

感觉

器官

1.视器

2.前庭蜗器

3.皮肤

知识要求

掌握眼睑、结膜的形态与结构,皮肤的微细结构;熟悉眼球壁外、中、内膜的形态、结构;视网膜的微细结构,鼓膜的位置、形态和分部,各层次皮肤结构的组成和特点;了解外耳、中耳、内耳的分部及结构

能力要求

能够描述视觉及听觉的形成过程,屈光不正的发生原因

素质要求:

具有爱伤意识,学会关爱病人

通过情景教学和案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对感觉器有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用感觉器知识的能力

2

9

神经

系统

1.神经系统的分类及常用的神经术语

2.中枢神经系统

3.周围神经系统

4.传导通路

5.脑和脊髓的被膜、血管和脑脊液循环

知识要求

掌握神经系统的常用术语,脊髓的位置、外形,主要脑神经、脊神经的走形及分布范围,脑脊液循环途径;熟悉脑的分部及结构,脑和脊髓的被膜的分布周围神经系统的分类;了解内脏神经的组成及分布,中枢神经传到通路,第三脑室、第四脑室的位置

能力要求

能够初步分析神经系统疾病的成因及后果,或通过临床表现初步推断神经系统损伤的部位

素质要求:

形成正确的价值观和世界观,设定济世救人的目标

通过神经系统的体格检查导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对神经系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用神经系统知识的能力

6

10

内分泌

系统

1.甲状腺

2.甲状旁腺

3.肾上腺

4.垂体

5.松果体

知识要求

掌握甲状腺的位置及结构,肾上腺的微细结构及所分泌的激素;熟悉甲状旁腺的位置和作用,垂体的构成,微细结构;了解松果体的位置及意义

能力要求:

能够知道人体出现的哪些症状与内分泌器官有关

素质要求:

形成正确的价值观和世界观,设定济世救人的目标

通过内分泌系统常见疾病案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对内分泌系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用内分泌系统知识的能力

1

11

头颈部的美容解剖

1.头颈部的境界、分区和体表标志

2.头颈部软组织结构

3.头型和面型的美学解剖

4.头面部容貌器官的美学解剖

5.颈部美学解剖

知识要求

掌握头颈部的体表标志,头型、面型的分类及美学观察,面型的美学标准,眉、鼻、唇的美学解剖;熟悉头颈部的境界与分区,耳、眼、齿、颏的美学解剖,颈部瘢痕挛缩;了解头颈部的软组织结构,颈部的脂肪堆积,甲状腺的疾病,甲状舌管囊肿,甲状舌管瘘,先天性斜颈,蹼颈

能力要求

能够确认头颈部的体表标志,描述面型的美学标准,眉、鼻、唇的美学特点

素质要求:

形成正确的价值观和世界观,设定济世救人的目标

通过情景导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对运动系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用运动系统知识的能力

18

12

躯干的美容

解剖

1.躯干的境界、分区、体表标志

2.胸部

3.腹部

4.背腰部

5.会阴部

知识要求

掌握躯干的体表标志,女性乳房的美学解剖,腹部的美学解剖;熟悉躯干、胸部、腹部的境界和分区,腹前外侧壁的浅层结构,会阴部的美容人体解剖;了解胸廓形状和软组织结构,脐部、背部、腰部、会阴部的美容解剖,生殖器发育异常

能力要求

能够躯干的体表标志,描述女性乳房的形态,腹部的外形

素质要求:

具有爱伤意识,学会关爱病人

通过情景导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对运动系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用运动系统知识的能力

8

14

四肢的美容

解剖

1.上肢

2.下肢

知识要求

掌握手、肩部、臀部的美容解剖;熟悉上臂、下肢的美学观察;了解上肢、下肢的浅层结构,肩部的结构特点,手部的畸形

能力要求

能够通过描述肩部、手、指甲、臀部的形态以了解美容手术

素质要求:

形成正确的价值观和世界观,设定济世救人的目标

通过情景导入,通过案例分析,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对运动系统有一定了解,并在此过程中培养学生在工作中正确运用运动系统知识的能力

6

七、教学建议

(一)教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路,突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、解剖图库、模型、实物标本等教学素材融于一体的立体化教材,积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学,运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法,给学生提供一个创新思维、注重实践的平台,还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括:第一,增加案例教学,理论讲授与实例学习相结合;第二,开放尸体标本供学生解剖操作,开放实验室,配合实验课教学,方便学生自学和课后复习;第三,应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式,调动学生积极参与,在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力;第四,充分利用多媒体资源开展教学,在使用图片和案例时,多采用多媒体设备,以提高学生的感性认识和兴趣;第五,通过参观人体生命科学馆和医院有关科室,提高同学的爱伤意识和形成良好的职业道德。

(二)评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一,坚持多元化评价原则,将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价;第二,重视学生平时和实验表现,将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩;第三,注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生的能力。

分类

比例

平时成绩

实践技能考核

期末成绩70%

指标

素质评价指标

能力评价指标

综合指标

项目

提问、作业、考勤、人文素质、课堂纪律等

实验操作技能、实验报告成绩、

实验整体考核等

期末考试

100%

20%

30%

50%

(三)教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、解剖实验室。

(四)教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标,注重理论联系实际,突出两强两精(强应用、精理论,强实际需要,精学科架构),针对药学专业特点,突出以人为本,体现人文精神,体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系,体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。建议教材选用全国高职高专卫生部规划教材《美容人体解剖学》(王向义主编,供医疗美容技术专业用)。

一是以系统解剖和美学解剖为基础    美容人体解剖教学要体现医疗美容技术专业的特点,应树立为临床护理课服务的整体教学观念,体现“必需”、“够用”的原则,删减和压缩对本专业工作来说不重要或运用较少的内容。为此我们对传统的系统解剖和美学解剖内容进行综合和删减,精选教学内容。

二是增加与医疗美容技术专业密切相关的解剖内容    从医疗美容技术实习学生和刚走上医疗美容技术岗位的人员调查发现,目前有相当一部分人员在实际操作中不是不敢操作就是盲目操作,只知其然不知其所以然。究其原因是解剖知识不丰富,尤其是与医疗美容操作技术密切相关的解剖结构不清楚,造成许多人员在操作中的盲目性。因此在教学过程中我们特别重视与医疗美容技术专业相关的应用解剖内容,增加与本专业密切相关的内容,将应用美容人体解剖知识和医疗美容技术有机地结合起来。

(五)课程资源开发与利用建议

1.网络教学资源:教学团队成员完成了高职《美容人体解剖》的教学大纲、教学计划、电子教案、课件、实践指南、教学视频、说课录像等资料,并已网上运行。

2.硬件环境:学校新建主校区,教学设施先进齐全,教室和实训室均按内装多媒体教学设备,校园网覆盖范围广,为网络教学平台提供了条件。图书馆有大量的藏书、电子图书系统、中文期刊全文检索系统,学生科在校园网查询并下载所需资料和文章。满足教学和学生课后复习及自学使用。

3.解剖学实验中心的建设:建有尸体库,尸体解剖间,组织学生现场观摩尸体的解剖;巨资引进3D数字化解剖教学平台和智能纳米触控虚拟尸体解剖系统。

4.机能实验室的建设:建有虚拟实验室和传统实验室,可以进行传统的人体实验和虚拟实验。

2-3  《医学美学》课程标准

一、课程基本信息

(一)课程性质:必修课

(二)课程类型:(理论+实践)课(B类)

(三)课程类别:专业基础课程

(四)开设学期:第二学年第一学期

(五)所属系部:口腔系

(六)编制教研室:美容教研室

(七)编制者:倪莹、郑玉萍

二、课程性质与任务

《医学美学概论》是一门医学、美学、美容学多学科知识体系交叉而成的新兴学科;是以医学与美学为理论指导,遵循医学与美学原则,运用医学手段,美学原理及医学审美规律,来研究、维护、修复和再塑人体的健康美,以增进人的生命活动美感和提高生命质量为目的的医学人文技术学科。本门课阐明了医学美学的基础理论、基本理论、基本知识和基本技能,主要内容包括医学美学概述、美学基本知识、医学人体美、医学职业审美等,是医疗、医学美容专业的基础课。

三、课程教学目标

(一)知识目标

1.掌握医学美学的基本理论、基本知识、基本技能;

2.掌握医学美学的基本概念、理论基础、医学审美的方法和实施美的基本技能;

3.熟悉人体美、躯干四肢、皮毛等美的标准,医学形式美内容。

(二)能力目标

   1.能熟练掌握医学美学理论,基本知识和技能,提高人体的健康美,增进人体的生命活动美感,进一步提高人的生命质量;

2.能进行医学美学理论在医疗实践中各项操作;

3.能运用医学美学知识从事人体美的实践训练;

4.能运用医学美学的审美标准分析人的健康美的能力和医学美学在实践中结合的能力、具有发展美、欣赏美、创造美的能力。

(三)素质目标

   1.具有热爱本职工作、严谨求实、团结协作的工作作风;

   2.具有良好的个人礼仪素养和人际交往能力,能及时化解与求美者之间的纠纷;

   3.具有美学创作与鉴赏能力;

   4.具有良好的心理素质;

5.具有良好的敬业精神、责任意识。

   四、参考学时

36学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考课时

1

美学

概论

1.美学概述

2.美的本质与特征

3.美的范畴

4.美感

知识要求:

1.掌握美学的基本理论、概念、性质与特征、美感的基本知识

2.熟悉美学的研究任务,美学与相关学科的关系,美的范畴

3.了解美学在现实社会中的意义,在医学美学中的地位和作用

能力要求:

具有分析美学核心理论的能力,运用、研究美学与医学相结合的应用能力、目标、任务能力

能运用有效美容手法研究美学与相关学科的区别和关系

素质要求:

具有热爱本职工作、严谨求实、团结协作的工作作风

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

4

2

医学

审美

1.医学审美的概念

2.医学审美的关系

3.医学审美的个性和主要表现

4.医学审美教育

5.医学审美与修养

知识要求:

掌握医学审美学和审美教育的概念、内涵、性质,医学审美的社会文化的基本理论,医学审美教育的意义和任务

熟悉医学审美关系、主体、客体,审美教育的审美观、感受能力、鉴赏能力和创造力,审美与修养的运用

了解审美学的个性和主要表现

能力要求:

能进行医学审美学的实际训练和操作

能在医学临床中熟练进行医学审美教育活动和训练

素质要求:

具有美学创作与鉴赏能力

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

4

3

医学

人体美

1.医学人体美概论

2.人体美的标准

知识要求:

1.掌握人体美要素的基本理论、基本知识,人体美的标准

2.熟悉人体美的必备条件

3.了解人体美在现实社会中的意义

能力要求:

能进行医学人体美的实训操作

素质要求:

具有生物-心理-社会医学美容观的基本理论素养

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、实训法、角色扮演法

6

4

医学

形式美

1.形式美概述

2.形式美的构成因素

3.形式美的原则

知识要求:

熟悉形式美的产生和发展,医学形式美的原则

了解医学形式美在现实社会中的价值

能力要求:

能进行医学形式美的训练操作

素质要求:

具有良好的个人礼仪素养和人际交往能力,能及时化解与求美者之间的纠纷

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

4

5

容貌美

1.容貌美的特征

2.面部的形态轮廓美

3.面部五官美

知识要求:

掌握容貌美的特征、容貌的审美功能

熟悉面部形态轮廓美的特征、面型美的比例关系

了解容貌美在现实社会中的意义

能力要求:

能将容貌美的理论与临床、美容结合起来

素质要求:

具有良好的敬业精神、责任意识

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

6

6

躯干与四肢美

1.躯干美

2.四肢美

知识要求:

掌握躯干和四肢美的基本理论

熟悉躯干美和四肢美的研究任务,以及与医学美容等相关学科的关系

了解躯干美和四肢美在医学中、人体健康中的地位和作用

能力要求:

能把躯干和四肢美的理论与实践相结合

素质要求:

具有良好的心理素质

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

4

7

皮肤与毛发美

1.美容心理评估

2.美容心理咨询

3.心理治疗与美容

知识要求:

掌握皮肤的分类、皮肤的功能、皮肤的色泽、皮肤的健康美

熟悉皮肤的衰老、毛发形态等研究的内容和任务,研究的对象和范围

了解皮肤美和毛发美在现实社会中的价值

能力要求:

具有分析皮肤美和毛发美核心理论的能力,能够运用到临床实际中的能力

素质要求:

具有严谨求实、团结协作的工作态度与作风

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

4

8

人的体型与形态美

1.体型美

2.形态美

知识要求:

掌握体型的分类,体型美的标准,体型美的因素,体型美的特征,合面部、头部、手势美特点的基本理论

熟悉人的体型与体态美研究的任务、目标、方法

了解人的体型与形态美在现实生活中的意义,在人体健康中,人体美容中的地位和作用

能力要求:

具有分析人的体型与体态美核心理论的能力

素质要求:

具有良好的服务意识和良好的人文素养

情境导入法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

4

七、教学建议

(一)教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路,突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、视频资料、美容图库等教学素材,积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学,运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法,给学生提供一个创新思维、注重实践的平台,还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括:第一,增加案例教学,理论讲授与实例学习相结合;第二,开放实验室,配合实践课教学,方便学生自学和课后复习;第三,应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式,调动学生积极参与,在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力;第四,充分利用多媒体资源开展教学,在使用图片和案例时,多采用多媒体设备,以提高学生的感性认识和兴趣。

(二)评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一,坚持多元化评价原则,将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价;第二,重视学生平时和实验表现,将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩;第三,注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生的能力。

 

 

分类

比例

平时成绩

实践技能考核

期末成绩

指标

素质评价指标

能力评价指标

综合指标

项目

提问、作业、考勤、人文素质、课堂纪律等

实验操作技能、实验报告成绩、实验整体考核等

期末考试

100%

20%

30%

50%

(三)教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、美容实验室。

(四)教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标,注重理论联系实际,突出两强两精(强应用、精理论,强实际需要,精学科架构),针对医疗美容技术专业特点,突出以人为本,体现人文精神,体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系,体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。

   1.美容礼仪教学要体现医疗美容技术专业的特点,应树立为临床护理课服务的整体教学观念,体现“必需”、“够用”的原则,删减和压缩对本专业工作来说不重要或运用较少的内容。

   2.教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

   3.文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新标准、新方法,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。与职业需求和时代发展相适应。

(五)课程资源开发与利用建议

   1.充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

   2.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。

   3.建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

   4.将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

   5.在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

2-4  《美容应用药物》课程标准

一、课程基本信息

(一)课程性质:必修课

(二)课程类型:(理论+实践)课(B类)

(三)课程类别:专业基础课

(四)开设学期:第一学年第二学期

(五)所属系部:口腔系

(六)编制教研室:美容教研室

(七)编制者:郑玉萍、倪莹

二、课程性质与任务

本课程是医学美容技术专业的一门重要的专业基础课,以《美容人体解剖》、《生理》、《病理与病理生理》等为基础,阐明药物与机体之间相互作用及其规律,指导合理用药,使药物发挥最佳疗效,减少不良反应,其基本理论、基本知识和基本技能直接为后续课程《美容皮肤治疗技术》及《美容护肤技术》等服务,为学生未来从事医学美容技术工作奠定基础。

通过本课程的学习,使学生掌握美容药物的基本理论和常用美容药物的性能、功效、应用等理论知识及技能,培养学生观察、分析、综合和独立解决问题的工作能力,使学生初步具有指导合理用药及做好合理用药知识咨询与宣教的能力,从而促进患者合理、正确、安全用药。

三、课程教学目标

(一)知识目标

1.掌握与美容药物相关的药理学基础知识;

2.掌握美容药物的基本理论和基本知识;

3.掌握常用美容药物的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项;

4.熟悉常用的美容生物学材料。

(二)能力目标

1.具有观察药物疗效和不良反应的能力,初步具备处理常见不良反应的应急解救能力;

2.具有对常见病非处方药的用药指导能力和药物咨询能力;

3.具有对常用美容药品进行制剂的外观检查、阅读药品说明书的能力;

4.能够正确辨认处方和医嘱中药品的名称、药品的规格、用法和用量,使其初步具有正确执行处方、医嘱的能力,同时正确指导患者应用常用药物。

(三)素质目标

1.具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,合理、安全用药;

2.严格执行临床用药原则,养成实事求是的职业习惯和为人民健康负责的工作态度;

3.初步具备辩证思维能力,培养自主学习、不断探索创新医药护理知识的意识;

4.具备团队合作的职业意识和良好的职业道德。

四、参考学时

36学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

1

药理学基础知识和美容药物学概述

知识要求:

掌握药理学的研究内容和任务;

掌握药物的作用的两重性;

熟悉药物的体内过程,处方药、非处方药、麻醉药品、精神药品 、药品批号、药品有效期的概念;

了解药物的作用机制、常用药物剂型的特点及药品保存的有关知识;

掌握美容药物学的研究对象、任务和地位

熟悉美容药物、美容药物学的概念

了解美容药物学的发展简史

能力要求:

初步具备独立正确阅读药品说明书及会看处方的能力

观察不同剂量、不同给药途径对药物作用的影响

初步具有依据药物代谢动力学基本理论和基本知识,制定用药方案的临床思维的能力

素质要求:

充分认识药物作用的两重性,建立合理应用药物,减少和规避药物不良反应发生的用药意识

学会合理安全用药,达到药物的最大疗效

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

2

外用美容药物的透皮吸收

知识要求:

掌握外用美容药物透皮吸收的含义和途径;

熟悉外用美容药物透皮吸收的意义和影响透皮吸收的因素;

了解皮肤的屏障和通透功能与外用美容药物的透皮吸收的关系,以及外用美容药物在皮肤的代谢

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

3

透皮

促进剂

知识要求:

掌握理想透皮促进剂应具有的特点、常用透皮促进剂的分类、药理作用和临床应用;

熟悉二甲亚砜及其类似物的透皮吸收性能;

了解透皮促进剂作用机制的LPP理论

能力要求:

会正确使用透皮促进剂。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

1

4

美容药物经皮给药的特殊方法

知识要求:

掌握直流电药物离子导入和超声波药物导入的概念和作用;

熟悉直流电药物离子导入和超声波药物导入的应用和注意事项;

了解直流电药物离子导入和超声波药物导入的作用机制和影响因素。

能力要求:

会正确使用经皮给药的美容药物。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

1

5

维A酸类

知识要求:

掌握维A酸类药物在治疗皮肤科疾病及皮肤保健方面的应用;

熟悉维A酸类药物的基本作用、临床应用、不良反应和注意事项;

了解维A酸类药物的来源及分类。

能力要求:

会正确使用维A酸类药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

6

微量元素和维生素类

知识要求:

掌握微量元素和维生素在美容及皮肤保健中的应用;

熟悉微量元素和维生素的其他临床应用;

了解微量元素和维生素的基本概念及分类。

能力要求:

会正确使用微量元素和维生素类药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

7

抗过敏药和抗炎药

知识要求:

掌握常用抗过敏药和抗炎药的药理作用及临床应用;

熟悉抗过敏药和抗炎药的作用机制及不良反应;

了解炎症的原因的病理变化。

能力要求:

会正确使用抗过敏药和抗炎药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

8

延缓皮肤老化药

知识要求:

掌握延缓皮肤老化药的分类及生长因子、胶原蛋白、黏多糖类药物的作用、临床应用、不良反应和注意事项;

熟悉木瓜水解酶、维A酸的作用、临床应用、不良反应和注意事项;

了解其他美容护肤、延缓皮肤老化药的特点和临床应用。

能力要求:

会正确使用延缓皮肤老化药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

3

9

防晒剂

知识要求:

掌握防晒指数的概念与其测定方法、物理性和化学性遮光剂的概念;

熟悉防晒剂的药理作用和临床应用;

熟悉维A酸类、茶多酚类、维生素E的防晒作用和临床应用;

了解防晒剂的不良反应及其注意事项。

能力要求:

会正确使用防晒剂。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

3

10

皮肤增白药和着色药

知识要求:

掌握氢醌、壬二酸、曲酸和补骨脂素的药理作用和临床应用;

熟悉熊果苷、光甘草定、抗坏血酸的药理作用和临床应用;

了解黑素的代谢。

能力要求:

会正确使用皮肤增白药和着色药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

3

11

治疗

痤疮药

知识要求:

掌握螺内酯、维A酸类药物、过氧苯甲酰等药物的药理作用、临床应用及不良反应;

熟悉治疗痤疮药物的分类及其他治疗痤疮药物的作用、临床应用及不良反应;

了解痤疮的发生原因。

能力要求:

会正确使用治疗痤疮药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

12

抗瘢痕药物

知识要求:

掌握各类治疗瘢痕药物的药理作用、临床应用及不良反应;

了解瘢痕发生的生物学基础。

能力要求:

会正确使用治疗抗瘢痕药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

13

影响

毛发药

知识要求:

掌握生发药非那雄胺、氟罗地尔、17a-雌二醇、糖皮质激素类、环孢素、接触致敏剂、米诺地尔、毛果芸香碱的促进毛发生长作用、临床应用及不良反应;

熟悉常用脱毛药的药理作用及临床应用;

了解产生白发的原因及常用延缓白发形成的药物。

能力要求:

会正确使用影响毛发药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

14

止汗剂和除臭剂

知识要求:

掌握硫酸钾铝、氯化铝、乌洛托品、肉毒毒素A的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项;

熟悉新霉素、苯扎溴铵、高锰酸钾的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项;

了解其他止汗剂和除臭剂的特点。

能力要求:

会正确使用止汗剂和除臭剂。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

1

15

减肥药

知识要求:

掌握常用减肥药的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项;

熟悉减肥药的合理应用;

了解减肥天然药物的临床应用。

能力要求:

会正确使用减肥药。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

3

16

美容生物制剂

知识要求:

掌握细胞因子、酶类、核酸类等生物制剂的药理作用及临床应用;

熟悉骨胶原和胎盘提取液在美容保健中的应用;

了解常用药物的不良反应及其防治。

能力要求:

会正确使用美容生物制剂。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

1

17

美容天然药物

知识要求:

熟悉人参、当归、何首乌、黄芪、白芷、螺旋藻、芦荟的药理作用、临床应用及其发挥作用的主要活性成分;

掌握银杏叶、月见草、枸杞子、川芎、沙棘的作用特点及临床应用;

了解紫河车、紫草、蜂胶、甘草、黑芝麻、珍珠的作用特点及临床应用。

能力要求:

会正确使用美容天然药物。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

18

美容生物材料

知识要求:

掌握医用美容生物材料的分类和性能;掌握医用高分子材料中胶原、硅橡胶、膨体四氯乙烯、高密度聚乙烯和聚丙烯酰胺水凝胶的特性和应用;

熟悉医用高分子材料中几丁糖、聚甲基丙烯酸甲酯的特性和应用;

了解医用无机非金属材料陶瓷材料、珊瑚的特性和应用。

能力要求:

会正确使用美容生物材料。

素质要求:

关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和科学严谨的工作作风。

运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片、动画演示,开展启发式、参与式教学

2

合  计

36

七、教学建议

(一)教学方法

本课程在教学实施过程中,按照职业教育规律,针对培养高素质技能型美容人才的教学目标,运用多媒体演示讲授法、小组讨论法,通过举例、图片展示、视频演示、综合实践等教学形式,引导学生学习相关理论知识和基本技能。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念,根据学生特点,借助多媒体教室、校内实验实训室及相关网络资源等平台,充分调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。

(二)评价方法

本课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方式,全面、全程性评价学生的知识、技能和态度,注重过程与阶段性评价,关注评价的多元性,注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励,把对能力的考核作为考试的重点。

1.理论考试在教学大纲要求的范围内进行,尽量覆盖所有授课内容,试题难度按掌握70%,熟悉占20%,了解10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力,与美容师资格考试贴近,每套试题分A、B两套试卷,试题量、难度接近,考试时随机抽取其中一套考核。

2.技能考核采取学生随机抽题考核(包括操作和口试)的方式进行。考核内容以分析问题、解决问题和综合应用能力为主,并考核情感态度以及职业素质等,以实验实训报告为辅。

考核方式

形成性考核(50%)

终结性考核(50%)

考核项目

平时表现(20%)

实践技能考核(30%)

期末成绩(50%

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目实践考核

教务处组织实施

考核标准

学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分

以学生分析问题、解决问题和综合应用能力为主,并适当考虑情感态度以及职业素质等因素

建议题型:名词解释、选择、填空、简答、用药分析/处方分析

(三)教学条件建议

1.课堂教学条件:多媒体教室、多媒体资料及设备、网络资源及图书馆藏书等。

2.实训条件:参照实训室设备配备标准进行。

(四)教材选用及编写建议

1.教材要与时俱进,与时代的发展相适应,符合美容师岗位的需求。

2.教材内容表达要简洁、实用,紧密贴合国家人力资源和社会保障部美容师职业资格考试相关内容,实现课证融合。

3.教材形式应图文并茂、版式灵活,同时附带课程相关视频及实验素材等资料。

4.教材每章节适当添加附录内容如临床常规用药及其剂量、章节相关历史典故、临床经典用药案例或经典用药实践。

5.优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

(五)课程资源开发与利用建议

1.为激发学生学习的兴趣,应创设形象生动的教学情境,尽可能采用现代化教学手段,鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、仿真模拟系统使教学内容生动、直观的展现给学生。积极开发护用药理微课程,让学生将教学难点重点通过微课的形式反复自主学习,轻松掌握知识。

2.开通网络课堂及教学互动平台,实现师生网上互动,开发护用药理微课程,实现教学资源学习与任务考核共享模式,学生可以随时随地学习接受任务,教师亦可及时检测学生学习效果。与教学医院联网,医院的实时场景在课堂中展现,学习效果会大大提高。

 

 

 

 

 

 

2-5 《生理》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业基础课

4.开设学期:第一学年第一学期

5.所属系部: 医学基础部

6.编制教研室:生理教研室

7.编制者:李云攀

(二)课程性质与任务

生理是研究机体生命活动规律的一门科学,是一门重要的医学基础课程,是医学美容技术专业的专业基础课和必修课。

根据医学美容技术专业人才需要我院设置了完备的课程体系,本课程任务是研究人体及其组成部分的生理功能,包括生命现象,活动规律,产生机制,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。它起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用,通过该课程的学习使学生掌握有关人体正常生理功能发生机制及其活动规律的基本理论、基本知识,也为学生更好的学习医学美容技术专业知识奠定了基础。同时培养学生生理学实验的基本技能,提高学生综合实验能力,培养学生科学的思维方法、获取知识能力。

生理学课程的学习主要包括理论课和实验课。理论课的安排,一般是先学习总论,从总体上把握机体功能活动的一般规律。再按系统学习各器官生理的内容。实验课可以和理论课并进,也可以集中一段时间进行。通过本课程的学习,了解和掌握机体各系统、器官的正常生理功能,这些功能是如何实现(发生机制)以及它们受到哪些因素的控制、调节和影响,为后续课程的学习打下必需的知识基础。

本课程根据医学美容技术专业人才培养标准,体现“以人为本”的思想,努力探索“教、学、做一体化”的教学思路,在设计和讲授时运用丰富的教学方法和手段,例如理论讲授、多媒体演示、案例教学法、情景模拟、举例分析、提问法、讨论法等,让学生在感兴趣的基础上培养进一步的思考能力和分析能力。

(三课程目标

1.知识目标

1)掌握生理学基本概念。

2)掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。

3)熟悉各系统间功能的联系。

4)了解机体与环境的统一关系。

2.能力目标

1)能运用生理学知识解释正常的生命现象;

2)能运用生理知识分析和处理临床实践中常见的实际问题;

3)能分析不同条件变化的情况下,机体功能可能出现的变化及相应机制。

3.素质目标

(1)培养学生具备乐观开朗的性格、宽容的胸怀。

(2)具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度,自学和终身学习的意识,形成科学的思维方式和准确表达的本领。

(3)通过动物实验操作,培养学生的协作和团队精神;不增加实验动物痛苦,不虐待、虐杀实验动物,具有尊重生命的意识,具有关爱生命的人文精神,学会关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业道德和行为规范。

(四)参考学时

32学时。

(五)课程学分

2学分

(六)课程内容与要求

序号

教学

项目

课程内容与教学要求

教学活动设计

参考

学时

1

课程

认知

1.生理的任务和研究方法

2.生命活动的基本特征

3.人体与环境

4.人体功能的调节

 

知识要求

1.掌握生命活动的基本特征, 内环境、稳态的概念及生理意义。

2.熟悉人体功能调节的方式。

3.了解生理的研究内容、研究水平及与口腔医学的关系。

能力要求

1.运用本章所学基本知识,解释相关操作技术(如肌内注射)和日常生活现象。

2.能够进行简单蛙类动物实验,通过实验说明反射弧的组成。

3.能运用实例解释人体功能调节的方式

素质要求

1. 通过动物实验操作,培养学生的协作和团队精神;不增加实验动物痛苦,不虐待、虐杀实验动物,具有尊重生命的意识,具有关爱生命的人文精神,学会关心、爱护、尊重病人。

2.养成良好的职业道德和行为规范。

3.感悟生命的意义,懂得珍惜、尊重生命,自觉做生命的守护神和捍卫者。

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

2

 

2

 

细胞的基本

功能

1.细胞膜的物质转运功能

2.细胞的跨膜信号转导功能

3.细胞的生物电现象

4.肌细胞的收缩功能

知识要求

1. 掌握细胞膜的物质转运形式,静息电位和动作电位的概念及产生机制,阈电位的概念,骨骼肌兴奋-收缩耦联的概念及耦联因子。

2. 熟悉受体的概念及功能,骨骼肌兴奋-收缩耦联的过程,动作电位的传导。

3.了解细胞的跨膜信号转导功能,局部电位的特点,骨骼肌的收缩原理,骨骼肌的收缩形式及影响因素。

能力要求

1.能举例说明不同种类物质的细胞跨膜转运方式。

2.能绘制出肌细胞的内部结构模式图;利用肌细胞结构图阐述肌细胞兴奋-收缩耦联过程。

3.能运用本章所学基本知识,解释相关临床应用及原理(如心电图、脑电图、细胞水肿),并能进行相关的健康教育及健康指导。

素质要求

1. 培养学生学习的兴趣和共同合作的精神。

2.培养学生认真、细致的学习态度和语言组织表达的素质。

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

血液

1.血液的组成和理化特性

2.血细胞

3.血液凝固与纤维蛋白溶解

4.血量、血型与输血

知识要求

1.掌握血液的组成,血浆渗透压的形成和生理意义,血浆与血清的区别,各类血细胞的正常值及功能,红细胞的生成,血液凝固的基本过程,ABO血型的分型依据和输血原则。

2.熟悉血液的理化特性,血浆蛋白的分类及作用,红细胞的生理特性,红细胞生成的调节因素,生理性止血,体内重要的抗凝物质。3.了解纤维蛋白溶解,交叉配血试验,Rh血型系统。

能力要求

1.能解释输液对等渗溶液的要求及不同渗透压溶液对细胞的影响。

2.能概括内源性凝血的三个重要阶段,区别内源性凝血与外源性凝血的不同。

3.能够熟练进行ABO血型鉴定的操作

4.能运用本章所学基本知识,分析临床上常见贫血的原因,能正确使用加速或延缓血液凝固的方法。

素质要求

1. 培养学生认真观察生活中各种与血液有关的如出血、止血、凝血、出血点、紫癜、贫血等现象,并解释这些现象发生的原因以及预防、治疗措施。

2培养实事求是的科学态度及良好的职业道德和创新精神。

3.增强学生学习的兴趣和动手操作的本领,培养团结合作精神。

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

2.实验室现场教学ABO血型的鉴定方法,实现“教学做一体”

 

4

 

 

4

 

 

 

血液

循环

1.心脏生理

2.血管生理

3.心血管活动的调节

4.器官循环

知识要求

1. 掌握心脏泵血的过程,心输出量及影响因素,动脉血压的形成及影响因素,微循环的血流通路及其意义,中心静脉压和影响静脉回流的因素,减压反射,肾上腺素髓质激素及肾素-血管紧张素-醛固酮系统对心血管活动的调节作用。

2. 熟悉心肌生物电形成的离子基础及其特点,心肌的生理特性及其特点,心音的特点、形成原因及意义,组织液的生成及影响因素。 3. 了解心力储备,心电图基本波形所代表的意义,动脉脉搏,淋巴循环的作用,心、脑、肺的血流特点。

能力要求

1. 能运用本章所学的知识,解释常见心血管系统疾病(心律失常、心力衰竭、高血压、冠心病等)的临床表现。

2. 能说明正常人体心电图的基本波形及意义,区分第一和第二心音

3.能牢记动脉血压的正常值和学会血压的测量方法;

4.能分析肾上腺素和去甲肾上腺素的临床应用。

素质要求

1.培养学生良好的职业道德和敬业精神。

2.树立严谨、求实的科学态度,培养创新精神,培养提出问题、分析问题和解决问题的综合素质。

3.认识到良好的心态和生活习惯是预防心血管疾病的重要因素,并增强健康宣教意识。

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

2.实验室进行现场教学人体心电图的描记、人体动脉血压的测量,实现“教学做一体”

 

8

5

呼吸

1.肺通气

2.气体的

交换

3.气体在血液中的运输

4.呼吸运动的调节

知识要求

1.掌握呼吸的概念、基本环节和生理意义,肺通气的动力,胸膜腔内压的形成及意义,肺通气功能的主要评价指标, O2CO2在血液中的运输形式,化学感受性呼吸反射

2.熟悉肺泡表面活性物质的作用及意义,肺换气和组织换气的过程,氧解离曲线的特征和意义,肺牵张反射的概念和意义

3.了解肺通气的阻力,呼吸中枢的概念、部位和作用,防御性呼吸反射

能力要求

1.阐述肺通气的原理及肺通气功能的评价指标及意义。

2.能通过胸膜腔负压的生理作用对气胸有初步认识。

3.能解释肺泡气与血液通过呼吸膜的扩散过程,以及影响肺气体交换的因素。

4.能运用本章所学知识,理解呼吸骤停的施救原理,解释呼吸系统常见疾病的发病机理和临床表现。

素质要求

1.培养学生生认真、细致的学习态度和组织表达的本领。

2. 培养学生密切观察呼吸变化、皮肤黏膜颜色变化的意识,运用理论知识指导实践,避免临床失误发生。

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

 

2

 

6

 

消化和吸收

1.消化管各段的消化功能

2.吸收

3.消化器官活动的调节

知识要求

1.掌握消化、吸收和胃肠激素的概念,胃液、胰液、胆汁的成分和作用,小肠在吸收中的作用。

2. 熟悉胃的运动形式及胃排空,小肠的运动形式和作用,几种主要营养物质的吸收,交感神经和副交感神经对消化道的主要作用。3. 了解胃肠激素的主要作用,肝的功能,食物在口腔及大肠内的消化。

能力要求

1.能根据黏液-碳酸氢盐屏障解释胃不会发生自身消化的原因,并解释相关临床现象

2.能够进行家兔的基本实验操作,能够观察实验结果并对消化活动的各种影响因素进行分析,能够通过实例说明神经体液因素对消化器官的调节作用。

3.分析小肠是吸收主要部位的原因。

4.能运用本章所学基本知识,解释临床上消化系统常见疾病的病因及临床表现。

素质要求

1.通过组织讨论,让学生自主发现问题、解决问题,可以增强学生的求知欲和对学习生理学的热情,培养主动学习的意识。

2. 使学生具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度,形成科学的思维方式和准确表达的本领。

3.培养良好的饮食习惯,调节心理状态,积极预防消化系统疾病,并增强健康宣教意识。

 

 

 

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

 

 

2

 

 

7

能量

代谢

与体温

1.能量代谢

2.体温

知识要求

1.掌握基础代谢率的概念,体温的概念及正常值,影响能量代谢的主要因素,机体的产热与散热途径。

2.熟悉测定基础代谢率的临床意义,体温的生理波动。

3.了解机体能量的来源和利用,体温调节中枢和体温调定点学说。

能力要求

1.能解释基础代谢的概念与测定条件,说明基础代谢测定在疾病诊断中的重要意义。

2.说出体温测定的方法、正常值及其生理波动,列举影响体温的主要因素。

3.能运用调定点学说简单解释发热的机理。

4.能运用本章理论知识,对高热病人实施物理降温。

素质要求

1.培养学生严谨的工作作风,提高自身职业素养。

2. 具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度,自学和终身学习的意识,形成科学的思维方式和准确表达的本领

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

 

2

8

尿的

生成

排出

1.尿生成的过程

2.影响尿生成的因素

3.尿液的浓缩和稀释

4.尿液及其排放

知识要求

1.掌握尿生成的基本过程,肾小球的滤过及其影响因素,Na+Cl-