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2018级口腔医学技术专业人才培养方案

2019年09月20日 06:42  点击:[]

潍坊护理职业学院

2018级专业人才培养方案

口腔医学技术专业)

普通高职、对口高职

二○一八年八月

前  言

本专业人才培养方案的制定,以口腔义齿行业人才需求调查和职业能力分析为基础,贯彻以就业为导向、素质为基础、能力为本位、行业需求和学生发展为目标的指导思想,坚持科学合理、务实够用的原则,密切结合企业岗位设置和岗位技能需求,培育职业精神和职业技能高度融合、具有较强创新创业意识和可持续发展能力的口腔医学技术类高素质技术技能型人才。

   各教研室要以本方案为教学指导性文件,结合课程实际情况落实实施,并以技能为核心,开展该专业的教学工作。



 

三年制高职口腔医学技术专业

第一部分  教学计划……………………………………………………………………………1

第二部分  课程(项目)教学标准……………………………………………………………17

第三部分  师资配备标准……………………………………………………………………98

第四部分 实验(实训)室配备标准………………………………………………99

第五部分  人才培养模式和课程体系调研报告……………………………………………102

附件1 山东省高等职业教育三年制口腔医学技术专业教学指导方案开发调查问卷115



第一部分   教学计划

一、专业名称

口腔医学技术

二、专业代码

620406

三、招生对象

中等职业学校毕业生及同等学历者

四、学制与学历

三年制专科

五、就业面向

1.初始岗位群   义齿加工机构、口腔医疗机构、口腔医疗设备与材料的生产销售企业等。

2.发展岗位群   义齿加工机构管理与培训岗位、口腔治疗岗位、美容机构专业相关岗位等。

六、培养目标

本专业主要面向义齿加工机构、口腔医疗机构、口腔医疗设备与材料的生产销售机构,坚持立德树人,培养拥护党的基本路线,掌握医学基本知识和口腔专业基本知识,具备口腔各类修复体制作、口腔矫治器制作、口腔辅助治疗技术技能,具有良好职业道德和职业生涯发展基础,在口腔相关行业生产、服务第一线能从事修复体、矫治器制作、口腔辅助治疗及相关技术服务等工作,德智体美全面发展的高素质技术技能型人才。

七、培养规格

(一) 知识要求

1.掌握必需的文化知识和计算机应用知识;

2.掌握必需的医学基础知识及实验的基本技能和方法;

3.掌握口腔、颌面、牙体正常组织结构与功能及相关的病理、生理知识;

4.掌握各类修复体、矫治器制作必需的理论知识;

   5.掌握口腔常见疾病的预防、诊断、治疗知识;

6.掌握口腔各类修复体及矫治器制作必需的材料、色彩学知识;

7.熟悉牙体、口腔颌面部的发育过程及常见口腔颌面部肿瘤的病理学知识;

8.熟悉颈部解剖结构与功能;

9.了解与义齿、矫治器制作行业相关的管理、营销知识。

(二)能力要求

1.能制作各类口腔修复体和矫治器;

2.能与口腔医师进行专业交流,并辅助治疗;

3.能开展口腔健康教育活动,并能对口腔常见病、多发病做基本防治;

4.能对口腔常用材料和设备进行管理与维护;

5.能熟练应用计算机并能进行CAD/CAM设计、制作。

(三)素质要求

1.具有正确的政治方向、社会主义核心价值观念,拥护中国共产党的领导;

2.具有严谨求实的工作态度和良好的职业道德;

3.具有可持续发展的能力和岗位变化的适应能力;

4.具有良好的沟通能力及团队合作意识;

5.具有健康的体魄,身体状况达到国家《大学生体育合格标准》。

八、职业证书

序号

职业资格名称

职业资格等级

职业资格颁证单位

1

口腔修复工

三级

卫生部业技能定指导中心

九、职业能力和职业资格标准分析

(一)职业能力分析

工作领域

工作任务

职业能力

开设课程

1.口腔工艺

1-1口腔技师

1-1-1活动义齿制作;

1-1-2固定义齿制作;

1-1-3其它修复体及矫治器制作;

口腔活动义齿修复工艺技术

固定义齿修复工艺技术

口腔正畸工艺技术

1-2设备材料技术顾问

1-2-1服务咨询;

1-2-2技术咨询;

1-2-3产品咨询;

口腔材料

口腔工艺管理

2.辅助治疗

2-1四手操作

2-1-1协助口腔外科操作(拔牙);

2-1-2协助修复体安装;

2-1-3协助口内操作;

口腔外科

口腔修复

口腔内科

2-2健康教育

2-2-1口腔健康宣传;

2-2-2建立档案;

2-2-3调查统计

口腔预防保健

(二)职业资格标准分析(具有国家或行业职业资格标准的专业填写此表)

职业

能力

工作任务

技  能  要  求

相关知识

一、

制作模型

制作模型并恢复形态

1.能完成可卸代型的制作;

2.学会使用石膏部水磨机、内缘修整机、打孔机、吸尘器、真空搅拌机、振荡器、低速手机、光固化机设备。

1.口腔修复和义齿制作的基本知识;

2.印模材料、模型材料性能基本知识。

二、

熔模的包埋技术和铸造技术

(一)

熔模的包埋技术

1.能包埋嵌体熔模,铸造嵌体;

2.能包埋桩核熔模,铸造桩核;

3.能包埋全冠熔模,铸造全冠;

4.能包埋PFM金属基底冠熔模,铸造PFM金属基底冠;

5.能包埋后牙金属固定桥熔模,铸造后牙金属固定桥;

6.学会瓷贴面熔模(选训);

7.能包埋各类支架(腭板、舌板、腭杆、舌杆),铸造支架。

1.修复材料的种类、性质、适用范围及制作流程、注意事项;

2.各类修复体的制作技术;

3.口腔材料的性能。

(二)

铸造技术

三、

全口义齿制作

全口义齿和可摘局部义齿装盒、除蜡、充填树脂、热处理方法步骤

1.学会各类缺失弯制法,可摘局部义齿的装盒、除蜡、充填树脂、热处理方法步骤;

2.学会各类缺失铸造法,可摘局部义齿的装盒、除蜡、充填树脂、热处理方法步骤;

3.学会全口义齿的装盒、除蜡、充填树脂、热处理方法步骤。

1.耐火材料和磷酸盐包埋材料的理化性能、使用方法、注意事项;

2.各类局部可摘义齿的装盒、除蜡、充填树脂、热处理方法、步骤;

3.各类后牙缺失的设计原理。

四、

蜡型技术

(一)

牙体形态

1.能进行规范的上下颌中切牙、前磨牙和磨牙的牙体形态堆塑,邻嵌体熔模制作(的方法去掉);

2.学会桩核熔模制作;

3.学会铸造金属全冠熔模的制作;

4.学会烤瓷熔附金属全冠(PFM)熔模的制作;

5.学会后牙铸造金属固定桥桥架熔模的制作;

6.学会各类工作蜡的使用;

7.学会卡环弯制的基本方法,练习三臂卡环的弯制(选训);

8.学会可摘局部义齿蜡基托塑形的制作。

1.口腔修复、义齿制作和器械操作程序;

2.牙体解剖、口腔修复的基本知识;

3.耐火材料和磷酸盐包埋材料的理化、生物性能、使用方法及注意事项。

(二)

熔模

五、

上瓷

(一)

上瓷

1.学会上瓷手法和技巧;

2.能遮色瓷的涂塑;

3.能颈瓷的涂塑;

4.学会牙本质瓷的涂塑方法与致密方法;

5.学会牙本质瓷的回切方法;

6.学会切端瓷、透明瓷的涂塑方法和瓷牙胚的形成操作。

1.金瓷结合原理;掌握遮色瓷、牙本质瓷、切端瓷、透明瓷、颈瓷、涂塑烧结方法;

2.烤瓷冠的上釉方法技巧;

3.烤瓷炉的使用和保养方法;

4.认识车瓷的意义,掌握车瓷的方法与技巧,了解颈瓷的作用;

5.各类瓷粉的物理化学性能;

6.色彩分类。

(二)

车瓷

1.学会建立车瓷支点;

2.学会车瓷时电机的使用与压力控制;

3.能对牙体各部位车瓷。

六、

车金

车金

1.学会打磨修整铸造金属嵌体;

2.学会打磨修整桩核铸件;

3.学会打磨修整铸造金属全冠铸件;

4.学会打磨修整PFM金属基底冠;

5.学会打磨修整后牙金属固定桥铸件;

6.能对可摘局部义齿支架的喷砂、打磨和抛光,对可摘义齿基托的粗磨、细磨和抛光。

1.口腔解剖生理、牙体解剖生理、口腔修复和义齿制作的基本知识;
2.口腔器械、工具的名称、型号、用途、使用规则,以及它们的工作原理和维护保养知识;

3.牙体修复材料的种类、性质和适用范围。

七、

CAD/CAM(数控中心)

(一)

仪器使用

1.能使用多个公司的CAD/CAM仪器,熟悉CAD/CAM设备操作流程、数据管理、软件应用和设备保养管理;

2.熟练运用CAD/CAM设计制作单冠、固定桥、贴面等各类修复体。

1.CAD/CAM仪器的使用方法及操作步骤;

2.口腔解剖生理、牙体解剖生理、口腔修复和义齿制作的基本知识。

(二)

仪器保养

1.能正确保养多种CAD/CAM仪器;

2.能处理CAD/CAM常见问题。

八、

质检

质检

1.能介绍各修复体的制作流程及注意事项;

2.熟知影响产品质量的可控因素。

生产流程,了解各阶段的意义和相互关系,熟悉影响产品质量的易发因素,掌握控制返修率的关键环节。

九、

经营与管理

(一)

人员管理

能对技术人员、管理人员、后勤人员分类制定岗位职责及制定奖罚措施。

人员管理知识及有关政策。

(二)

成本核算

1.能独立进行成本核算;

2.能编制财务预算,减少开支。

财会基本知识,商品基本知识。

十、 课程结构框架

在职业岗位调研的基础上,按照高素质技术技能型口腔医学技术专业人才的培养目标,围绕岗位职业能力要求,构建了由公共基础课程(包括公共必修课程、公共选修课程)、专业课程(专业基础课程、专业技能课程、专业选修课程)构成的课程体系。通过校内理论授课和实训,校外社会实践、实训机构见习和实习,促进学生综合职业能力养成。


(一) 课程体系结构


(二)


(二)实践教学体系

实践教学以实验室、学校仿真实训环境、校外实训基地真实环境为依托,以职业能力培养为主线构建实践教学体系,遵循口腔医学技术职业能力培养的基本规律,开展课程教学—仿真实训—课岗见习—岗位实习。技能训练由简单到复杂、由单项到综合、由仿真实训和课岗见习到岗位实习,在不断深入的职业实践过程中,培养学生综合职业能力的形成。

综合职业能力养成

(三)素质教育体系

针对口腔医学技术岗位职业素养需求,构建课内与课外相结合、第一课堂和第二课堂结合、显性课程和隐性课程结合的素质教育体系。将职业素养、职业精神的养成贯穿于人才培养的全过程,渗透于职业教育的各个环节。

1.第一课堂:通过思想道德修养与法律基础课程、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程(两课)教学,发挥两课在素质教育中的作用;通过口腔人文课程的教学,培养学生良好的职业道德,养成良好的职业态度,增强学生对人和生命的尊重和关爱;通过专业课程学习,使学生在学习专业知识和技能的同时,体会职业素质及职业素养的需求。

2.第二课堂:通过专题讲座和各种活动,如口腔技能大赛、爱牙日活动、第二课堂、科研活动与创新实践医学人文训练等,增强学生投身口腔事业的信念。

3.校园文化:通过校史馆、口腔实验室文化建设等校园文化,加强学生对口腔事业的热爱。

4.职场环境:通过社会实践和岗位见习、实习,进一步加强学生职业素质的培养。

十一、主要课程描述

序号

课程

名称

课程目标

教学内容

教学建议

1

固定义齿工艺技术

掌握牙体缺损修复治疗中常用修复体的制作方法。

了解牙列缺损修复治疗中常用的设备和器械的使用与保养。

具备高素质劳动者和中、高级口腔工艺技术专门人才所必需的固定义齿修复工艺技术的基本知识,尤其具备设计、制作各种口腔固定修复体的能力,为从事专业工作打下扎实的基础。

固定义齿印模及模型、冠桥熔模的制作、铸造技术、瓷涂塑技术、计算机辅助设计和计算机辅助制作技术、磨光和抛光技术、固定义齿制作中易出现的问题及处理。

活动一:讲授法

活动二:实训操作法

活动三:示教演示法

活动四:小组讨论法

2

口腔活动义齿修复工艺技术

掌握活动义齿修复的基本理论知识,熟悉义齿调磨、义齿戴入后出现的问题及处理,了解活动义齿的质检标准。能对模型进行处理并完成设计,学会排牙的基本方法、蜡型修整、包埋、热处理、打磨抛光等操作技术, 学会义齿支架的包埋铸造技术。

活动义齿基本理论知识、制作工艺流程;模型检测与制作;支架制作;熔模包埋铸造;制作蜡堤、上颌架;排牙、蜡型修整;装盒、除蜡、树脂充填、热处理;打磨抛光;质检。

活动一:讲授法

活动二:实训操作法

活动三:示教演示法

活动四:小组讨论法

4

口腔

正畸

掌握各类矫治器及口内外矫正辅助装置的结构、制作要求和方法,同时在理解的基础上了解错牙合畸形的症状、病因、发病机制、临床表现、分类、诊断及矫治的基本理论和矫治器的临床应用。掌握常见错牙合 畸形的基本治疗操作技能,常用矫治器和保持器设计和制作技能,错牙合畸形的基本概念、临床表现、分类、一般检查方法及诊断方法;熟悉错牙合   的病因、发病机制及早期预防的矫治原则;了解正畸治疗的生物机械原理

能完成常见活动矫治器的制作及固定矫治器的基本操作技术。

错牙合畸形的发病机制及病因、错牙合畸形的临床表现及分类、错牙合畸形的检查和诊断、正畸治疗的生物机械原理、矫治器及其制作技术、错牙合畸形的预防和早期矫治、常见错牙合畸形的矫治、矫治过程中的维护及矫治后的保持。

活动一:讲授法

活动二:实训操作法

活动三:示教演示法

活动四:小组讨论法

5

口腔数字化技术

了解口腔数字化的业务范围、发展趋势和今后需要解决的问题;熟悉有关口腔数字化的基础理论知识,掌握基本技能原则

数字化内涵和发展;当今口腔数字化业务范围;主要数字化设备的操作原则与注意事项

活动一:讲授法

活动二:实训操作法

活动三:示教演示法

活动四:小组讨论法

活动五:情景教学法

6

计算机辅助设计与制作(CAD/CAM)

掌握CAD/CAM仪器的使用方法及操作步骤了解能正确保养多种CAD/CAM仪器;能处理CAD/CAM常见问题

多公司CAD/CAM仪器,熟悉CAD/CAM设备操作流程、数据管理、软件应用和设备保养管理;运用CAD/CAM设计制作单冠、固定桥、贴面等各类修复体。

活动一:讲授法

活动二:实训操作法

活动三:示教演示法

活动四:小组讨论法

活动五:情景教学法

十二、人才培养模式

(一)内涵

以培养口腔医学技术高素质技术技能型人才为目标,以工学结合为切入点,深化人才培养模式改革,在专业建设指导委员会指导下,通过广泛深入调研,按照夯实基础、训教结合、做学教一体的人才培养原则,践行“校企合作、工学结合、德技并重、课证互融”的人才培养理念,培养以素质为核心、以能力为本位,会实际灵活应用知识和技能的高素质技术技能型人才,以适应社会对口腔医学技术人才的需求。

在强化实践育人的同时,突出人文素养教育,构建课内与课外相结合、显性课程和隐性课程相结合的素质教育体系。充分利用第二课堂和职场环境,将素质教育贯穿于整个教学过程,做到人文教育与专业教育相统一,坚持立德树人,突出社会公德、伦理道德和职业道德教育,培育人文精神,提升学生职业素养和职业精神,提高学生的关键能力,适应社会的需要,拓展学生的就业范围。促进教学内容与职业标准的对接,将口腔技师资格考试大纲规定的相关知识和技能要求纳入课程教学体系,课程设置上把口腔技师考试重点涉及科目作为教学重点科目,把口腔技师考试内容作为教学重点内容,实现课证互融,满足职业能力的培养要求。通过系统学习,毕业生除获得口腔医学技术专业大专学历毕业证书外,还能顺利通过口腔技师资格考试,顺利上岗。

(二)实施

我们采用“2+1”分段式培养,2年在校学习,以培养目标为指导,遵照教学进度和课程安排表进行。1年到校外实训基地实训、跟岗、顶岗,进入毕业(顶岗)实习管理阶段,即校企双重管理

口腔医学技术专业与遍及潍坊的10余家知名义齿制作相关企业及单位进行全方面的合作,共建校外顶岗实习基地,形成了以学生为中心,学校、企业多方联动的实习管理模式。

1.健全制度,计划准备

“专业建设委员会”“校企合作指导委员会”的指导下,吸纳本地区优秀的义齿制作企业,每年定期召开实习(实训)工作专题研讨会,校企共同制定实习(实训)方案与实习(实训)管理及考核制度等制度。

从学生个性与能力出发,与学生就业结合,同时根据企业的规模、发展状况落实具体实训、跟岗、实习单位,协调具体的实习教学条件与实施方法等,校企签订实习(实训)合作协议。

各实习(实训)单位依照实习(实训)大纲制订切实可行的实施计划,遴选优秀员工作为实习指导教师,保证每名学生有专人负责,实习指导教师参加学校一年一度的实习指导教师培训,明确实习教学与考核要求。

2.规范管理,过程监控

实行学院院系二级分级管理体制。在学校顶岗实习领导小组的组织协调下,系部成立以系主任为首,由学科带头人、企业管理人员、教研室主任、系学生工作负责人、专业教师及辅导员、学生代表共同组成的实习管理小组,明确各自职责,进行全过程指导与监控。

1)实习前教育

学校召开实习学生家长会、学生实习动员会,家长和学生共同明确实习目的与要求,做到学生人手一册实习大纲(含量化的需完成的生产工作任务)、实习手册、返校安排、考核制度、联络网络图。搭建学校、企业、学生、家长四方沟通平台。

各企业组织岗前培训,学生明确企业内部规章制度、安全条例、熟悉生产设备、生产流程等。

2)实习中督导

常态管理:系部实习指导教师每月一次现场巡视;系部实习管理小组每月一次工作例会;学生代表每季度一次实习座谈会;校企管理人员每半年一次实习中期检查;管理人员、指导教师每年度一次工作总结会。通过常态管理及时解决顶岗实习中出现的各类问题。

3.考核评价,校企参与

学生完成实习手册,实习总结报告。

企业考核评价学生工作兴趣、工作主动性、工作数量与质量、学习能力、出勤等。

学校进行毕业技术操作和理论考试,组织校企专家评审学生毕业实习论文,结合顶岗实习单位给予的评定,给与最终评定结果。

十三、教学安排表

(一) 教学时间安排建议表

内容

周数

学年

教学(含理实一体教学

及专门化集中实训)

复习

考试

机动

假期

全年

周数

36

2

2

12

52

36

2

2

12

52

40(含毕业顶岗实习35周)

1

1

5

47

(二)教学环节统计表

课 程 类 别

学时

学分

占总学时比例

占总学分

比例

理论

实践

理论

实践

课程

公共必修课程

420

266

37

14.42%

9.13%

26.43%

公共选修

144

0

8

4.95%

0

3.33%

专业基础课程

324

148

28

11.13%

5.08%

11.67%

专业(技能)课程

226

242

28

7.76%

8.31%

11.67%

专业选修(职业拓展)课程

20

12

2

0.69%

0.41%

0.83%

环节

实习前综合实训

0

60

2

0

2.06%

0.83%

实习

0

780

26

0

26.79%

10.83%

综合实践

0

210

7

0

7.21%

2.92%

毕业教育

60

0

2

2.06%

0

0.83%

总学时(学分)数

1194

1718

140

41.00%

59.00%

100%

(三)教学进程建议表

课程

类别

序号

课  程

学分

按学期分配

学时数

按学年及学期分配周学时数

第一学年

第二学年

第三学年

考试

考查

总计

理论

实践

1学期

2学期

3学期

4学期

5.6学期

16

18

18

16

2

26

9

 

公共基础课程

公共必修课程

1

思想道德修养与法律基础

3

1

48

38

10

3

实习前

综合实训

实习

综合实践、毕业前教育

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4

2

64

56

8

4

3

英语

6

1

23

104

82

22

2

2

2

4

计算机文化基础

4

2

72

36

36

4

5

体育

6

123

104

6

98

2

2

2

6

职业生涯规划

1

1

16

16

0

1

7

创新创业教育

1

3

18

18

0

1

8

中国传统文化

1

2

18

14

4

1

9

美育

1

2

18

14

4

1

10

军事理论

2

4

32

32

0

2

11

军事技能

2

1

84

8

76

2W

12

形势与政策

1

1234

32

32

0

2*4

2*4

2*4

2*4

13

党史国史

1

3

12

12

0

1

14

语文与普通话

2

4

32

28

4

2

15

心理健康

2

4

32

28

4

2

小计(占总学时23.56%)

37

686

420

266

8

14

6

6

公共选修课程

1

公共选修课(后附表)

8

144

144

0

4

4

小计(占总学时比例4.95%)

8

144

144

4

4

专业课程

专业基础课程

1

人体形态和结构

6

1

96

64

32

6

2

生理

4

1

64

48

16

4

3

生物化学

2

1

32

22

10

2

4

病原生物与免疫

4

1.2

68

50

18

2

2

5

病理与病理生理

4

2

1

68

50

18

2

2

6

牙体解剖与雕刻技术

4

2

72

40

32

4

7

口腔医学基础

4

3

72

50

22

4

小计(占总学时16.21%

28

472

324

148

16

8

4

0

 

专业(技能)课程

1

口腔固定修复工艺

技术

 

6

3

108

60

48

6

2

口腔活动义齿修复工艺技术

8

4

128

64

64

8

3

口腔临床医学概要

6

4

96

48

48

6

4

口腔正畸

4

4

64

32

32

4

5

计算机辅助设计与制作

4

3

72

22

50

4

小计(占总学时16.07%

28

468

226

242

0

0

10

18

专业选修课程

1

口腔材料

2

4

32

20

12

2

2

口腔工艺管理

小计(占总学时1.10%

2

4

32

20

12

0

0

0

2

其他

1

实习前综合实训

2

4

60

0

60

实习

26

56

780

0

780

2

综合实践

7

6

210

0

210

3

毕业前教育

2

6

60

60

0

小计(占总学时38.12%

37

1110

60

1050

总学分数、总学时数、周学时数

140

2912

1194

1718

24

26

24

26

毕业考试

课程

口腔固定修复工艺技术、口腔活动义齿修复工艺技术

必修课

每学期开课门数

11

12

10

8

每学期考试门数

3

3

2

2

每学期考查门数

8

9

8

6

(四)公共选修课教学进程表

课程

学分

考核形式

学时数

开设学期

考试

考查

2学期

3学期

1

普通话

2

36

2

2

2

职业人文基础

2

36

2

2

3

大学生心理健康

2

36

2

2

4

弟子规

2

36

2

2

5

女子防身术

2

36

2

2

6

羽毛球基本技术

2

36

2

2

7

中国通史

2

36

2

2

8

信息检索与网络资源利用

2

36

2

2

9

药物与生活

2

36

2

2

10

书法

2

36

2

2

11

当代流行音乐赏析

2

36

2

2

12

营养与形体塑造

2

36

2

2

13

影视鉴赏

2

36

2

2

14

花卉与生活

2

36

2

2

15

马克思主义原理

2

36

2

2

16

篮球

2

36

2

2

17

中国近现代史纲要

2

36

2

2

18

中华诗词之美

2

36

2

2

19

四大名著鉴赏

2

36

2

2

20

当代中国社会问题透视

2

36

2

2

21

追寻幸福:中国伦理史视角

2

36

2

2

22

专业论文写作

2

36

2

2

23

食品安全与日常饮食

中国的社会与文化

2

36

2

2

24

美学原理

2

36

2

2

25

20世纪中国歌曲发展史

2

36

2

2

26

中华民族精神

2

36

2

2

27

大学生职业规划系列讲座

2

36

2

2

28

礼仪与社交

2

36

2

2

29

大学生心理素质教育和心理调试

2

36

2

2

30

茶与人生

2

36

2

2

31

视觉文化与传媒素养

2

36

2

2

32

女子防身术

2

36

2

2

33

服饰搭配与职业妆容

2

36

2

2

34

中国饮食文化

2

36

2

2

35

健美操

2

36

2

2

36

医学信息素养与实践

2

36

2

2

37

医学信息学

2

36

2

2

38

创意与生活

2

36

2

2

39

饮食与健康

2

36

2

2

40

大学生恋爱观

2

36

2

2

41

个人形象设计

2

36

2

2

42

市场营销学

2

36

2

2

说明:公共选修课安排在第23学期,每名同学每学期从中选课2门,每门课程36个学时,计2学分,共计4个学分。

十四、教材及图书、信息化(网络)资料、教学资源平台等学习资源

教材及图书:优先选用符合实际需求的省级划教材、卫生部规划教材及人民卫生出版社、高等教育出版社出版的教材。如统编教材不能满足实际教学需要,可以按照工学结合、校院(企)合作的原则,根据实际情况编写有专业特色的校本教材(特别是实训教材);馆藏图书资料包括专业参考书籍、专业期刊,如:《实用口腔医学》、《中国美容整形外科杂志》、《中华口腔医学》等。数量要求:生均图书>60册,生均年进书量>3册。

信息化(网络)资料:建设校园网、电子阅览室、多功能学术报告厅、多媒体教室,能够良好运行,方便学生网上学习。

教学资源平台:建设专业网站,内容包括专业简介、教学师资、课程建设、基地建设、社会服务、专业特色、教学资源及网络学习平台等,方便学生自主学习。在网络资源的教学资源中,重点建设省级精品资源共享课,将课程相关的各项资源上网交流,包括课程标准、授课计划、教学进度、学习情境设计、案例、图片、习题集、实训指导、课程录像等。

十五、教学建议

(一)教学方法、手段与教学组织形式建议

以学生为中心”,根据学生特点,实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式,完成职业技能的培养。以工作任务为载体,以项目为单元重新构建教学的组织结构,运用理论讲授、案例分析、小组研讨、情境模拟、角色扮演、专业技能比赛、课外实践等多种方法,实现理论与实践的有效融合,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。

(二)教学评价、考核建议

1.考核应以过程性考核为主,可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核。

2.考核要以能力考核为核心,综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。

3.专业核心课程可以结合双证书的要求,实行教学评价与职业资格证书结合考核的模式。

4.用人单位评价:通过访谈、问卷等方式对义齿生产机构、临床教学医院、口腔医疗机构等用人单位的毕业生进行知识、能力、素质的综合评价,对实习学生实践技能掌握情况和职业素质状况进行综合评价。

(三)教学管理

建设专业指导委员会、专业课程组。专业指导委员会由医院、企业专家、校内外专业带头人组成,主要负责规划专业发展、人才培养模方案制定与修订、课程体系改革与建设等工作;专业课程组负责课程建设、专业课程教学内容改革、教学模式和方法手段创新等;专业教学组织由学校教务处、督导室、系部、教研室、教师及学生处、党支部共同管理。

   建立《组织管理制度》《实习前教育制度》《教学管理制度》《学生管理制度》,《学生实习制度》《返校制度》《考核制度》实施全方位、多层次系统管理。

十六、毕业条件与继续专业学习深造建议

(一)毕业条件

1.学业要求:三年内修满140学分,毕业考试合格。

2.一般证书要求:取得全国英语等级考试二级以上合格证书和山东省计算机应用能力测试合格证书。

3.职业资格证书:在校期间获得三级或以上等级修复工证书

(二)继续专业学习深造建议

1.继续学习的渠道:通过全省统考“专升本”、通过成人高考“专升本”、通过自学考试“专升本”等等。

2.建议继续深造专业:本科口腔医学技术。

十七、说明

《形势与政策》课程每学期8学时,共计32学时,安排在业余时间,采取在线学习、讲座、观看视频资料、小组讨论等形式完成。

《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程采用校内课堂和校外课堂共同完成。


第二部分  课程(项目)教学标准

英语、专业基础课、专业(技能)课、部分专业选修课课程标准见附件1,具体课程见下表。

     

序号

编号

课程名称

课程类型

1

2-1

体育与军事

公共基础课程

2

2-2

人体形态与结构

专业基础课程

3

2-3

生理

4

2-4

口腔医学基础

5

2-5

牙体解剖与雕刻

6

2-6

口腔固定修复工艺技术

专业(技能)课程

7

2-7

活动义齿修复工艺技术

8

2-8

口腔数字化技术

9

2-9

计算机辅助设计与制作(CAD/CAM

10

2-10

口腔修复

11

2-11

口腔正畸工艺技术

12

2-12

口腔临床医学概要

专业选修课程

13

2-13

口腔材料应用

14

2-14

口腔工艺管理

2-1  《体育与军事》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:公共基础课

4.开设学期:第1-4学期

(二)课程性质与任务

《体育与军事》课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育与健康教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分是高等学校体育工作的中心环节。同时,高职《体育与健康》课程利用体育锻炼的手段和体育载体,有针对性发展本专业今后从业和胜任工作岗位所需的身心素质,以增强学生的职业综合素质(服务专业层面)。形成以专业培养目标(岗位工作过程身心需求)为依据的高职体育职业体能课程体系。其主要任务包括:

1.增进身体健康

通过本课程的学习,学生能够提高对身体和健康的认识,掌握有关身体健康的知识和科学健身方法,提高自我保健意识;坚持锻炼,增强体能,促进身体健康;养成健康的行的生活方式。

2.提高心理健康水平

通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

3.增强社会适应能力

通过本课程的学习,学生将理解个人健康与群体健康的密切关系,建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

4.获得体育与健康知识和技能

通过本课程的学习,学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯;学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求,选择个人喜爱的方法参与体育活动,挖掘运动潜能,提高运动欣赏能力,形成积极的余暇生活方式。

《军事理论》是全院高职学生必修的一门公共基础课是学校课程体系的重要组成部分它是以国防教育为主线,以军事理论教学为重点,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质社会主义事业的建设者和保卫者服务。

根据军事理论课的特点,要不断充实调整教学内容,使广大学生掌握我国当代军事思想的基本理论;理解和研究我国的安全政策、国防政策和军队建设的方针;学会分析国家安全环境和安全形势的方法;了解我国国防和军队建设的历史及现状;确立科学的战争观、安全观和国防观;弘扬爱国主义精神、创新精神、科学精神和人文精神;培养团结协作、求真务实的作风增强国防观念和国家安全意识有效地促进学生综合素质的提高,促进学风、校风建设。

(三)课程目标

1.知识目标

1)掌握体育与健康基本知识、科学锻炼身体的技能和方法

2)掌握一定的裁判知识

3)学会体育学习与自我评价

4)了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状,增强依法建设国防的观念

5)了解我国古代军事思想、毛泽东军事思想概述、毛泽东战争观和方法论

6)了解军事思想的形成和发展过程,初步掌握我军军事理论的主要内容,树立科学的战争观和方法论

7)了解中国地缘环境的基本情况、判断安全环境面临威胁的理论分析、中国周边安全存在的主要问题,增强国家安全意识

8)了解高科技军事精确制导技术、侦察监视技术、军事航天技术等军事高技术方面的概况

9)掌握当代高技术战争的形成及其特点,明确高技术对现代战争的影响

10)了解中国人民共和国兵役法,明确兵役法的具体要求

2.能力目标

1)熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能

2)掌握常见运动创伤的处置方法

3)能测试和评价体质健康状况

4)掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法

5)能够制定有效的运动处方

6)通过国防法概述、国防建设、国防动员、国防法规的学习,能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传

7)通过军事思想的学习,能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣传

8)通过中国周边安全环境的学习,能够运用科学的理论体系,对可能对国家的安全构成威胁的各种客观要素进行理性思维和全面的分析,做出正确的判断

9)通过对军事高技术的学习,能进行军事高技术的发展趋势,对未来作战的影响的宣传

10)通过对信息化战争的特征与发展趋势的学习,能进行信息化战争的特征与发展趋势的宣传

3.素质目标

1)积极参与各种体育活动并形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识

2)具有一定的体育文化欣赏能力

3)自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度

4)运用适宜的运动方法调节自己的情绪

5)掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高

6)适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要,培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官,打下坚实基础

7)树立广阔的胸怀,树立正确的人生观、价值观、世界观,以及对国内外军事形势做出正确的判断。

(四)参考学时

126学时

(五)课程学分

8学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

体育理论知识

1.体育与健康的概述

2.大学生身心健康及养护

3.科学锻炼身体的原则和方法

4.肌肉痉挛的处置

5.运动处方

知识要求

1.了解体育的起源和功能,了解健康、亚健康的概念以及增进健康的主要途径

2.了解当代大学生心理问题的现状,以及解决问题的对策

3. 了解肌肉痉挛产生的原因,如何预防,以及有效的救护措施

4. 掌握运动处方的概念,了解运动处方的主要内容

能力要求

1.能够制定锻炼身体的运动处方,制定合理的锻炼计划。

2. 掌握安全锻炼的方法。在比赛中能够熟练的运用规则

素质要求

培养体育锻炼的兴趣,养成良好的锻炼习惯。

通过案例、情景教学,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生对体育与健康的认识有所加深,并对科学锻炼身体原则和方法有一定了解,在此过程中培养终身体育锻炼的意识。

8

2

篮球运动

1.运球技术

2.传、接球技术

3.投篮技术

4.持球突破技术

5.防守技术

6.行进间上篮技术

7.篮球战术

8.教学比赛

知识要求

知道篮球的起源与发展,了解当今篮球赛事,了解篮球规则与裁判法。

能力要求

1.掌握高、低运球,体前变向运球,转身与背后运球,急停急起等

2.掌握胸前传接球,单手肩上传球技术

3.掌握原地单手肩上投篮,掌握原地双手胸前投篮技术

4.掌握原地交叉步突破、原地持球同侧步突破技术

5.基本掌握防守有球队员、无球队员,半场人盯人防守

6.掌握行进间高手、低手上篮动作要领

7.基本掌握传切配合、策应配合、突分配合、关门配合等

素质要求

全面发展身体素质,使学生能够承受一定的抗挫折能力,增强社交活动能力。

开始部分体委集合整队清点人数,教师宣布本节课的任务。准备部分通过慢跑和体育游戏热身,通过做徒手操进一步活动全身,基本部分讲解示范动作,通过身体练习完成授课任务。结束部分整理放松,回收器材。

20

3

排球

运动

1.双手传球

2.垫球

3.发球

4.扣球

5.排球进攻战术

6.教学比赛

知识要求

知道排球的起源与发展,了解我国的女排辉煌,了解排球规则。

能力要求

1.掌握正面双手传球,正面双手垫球技术

2.掌握正面下手发球技术、掌握正面上手发球技术

3.掌握正面扣球技术要点

4.基本掌握“边一二”与“中一二”进攻战术

素质要求

通过学习排球运动,进一步激发学生参与运动的积极性,提高身体素质,增进健康,增强体魄。

开始部分体委集合整队清点人数,教师宣布本节课的任务。准备部分通过慢跑和体育游戏热身,通过做徒手操进一步活动全身,基本部分讲解示范动作,通过身体练习完成授课任务。结束部分整理放松,回收器材。

20

 

4

 

足球

运动

1.踢球

2.接球

3.运球

4.颠球

5.守门员技术

6.基本战术

7.足球教学比赛

知识要求

了解足球起源与发展,了解我国足球状况,知道足球比赛规则。

能力要求

1.掌握脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球技术

2.掌握脚内侧接地滚球、脚掌接球、脚内侧接反弹球技术

3.掌握脚背内侧、脚背正面运球技术

4.掌握颠球技术

5.基本掌握准备姿势,上手、下手接球技术

6.基本掌握进攻战术、防守战术

素质要求

通过足球教学训练和比赛,提高机体的力量、速度、灵敏、协调、配合等专项素质和运动能力。

开始部分体委集合整队清点人数,教师宣布本节课的任务。准备部分通过慢跑和体育游戏热身,通过做徒手操进一步活动全身,基本部分讲解示范动作,通过身体练习完成授课任务。结束部分整理放松,回收器材。

20

5

田径

运动

1.短跑

2.中长跑

3.发展与提高跳跃能力的练习

4.跳远

5.跳高

6.投掷

7.4×100m接力

知识要求

了解田径运动的起源与发展,了解田径比赛的规则。

能力要求

1.掌握50m,100m起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑的技术要领,折返跑练习

2.女子800m,男子1000m跑的技术要求

3.练习纵跳摸高、蹲跳起、单腿跳、手持重物蹲跳起等

4.掌握立定跳远,蹲踞式跳远的动作要求

5.掌握跨越式跳高基本技术

6.掌握侧向滑步推铅球的动作

7.基本掌握接力跑技术

素质要求

使学生掌握科学锻炼身体的方法,学会基本短跑、中长跑、跳跃等基本技能,从而提高学生的身体素质,发展学生的力量、速度、协调、

柔韧等素质

开始部分体委集合整队清点人数,教师宣布本节课的任务。准备部分通过慢跑和体育游戏热身,通过做徒手操进一步活动全身,基本部分讲解示范动作,通过身体练习完成授课任务。结束部分整理放松,回收器材。

18

6

武术简化24式太极拳

1.起式、左右野马分鬃

2.白鹤亮翅、左右搂膝拗步

3.手挥琵琶、左右倒卷肱

4.左揽雀尾、右揽雀尾

5.单鞭 、云手

6.单鞭、高探马

7.右蹬脚、双峰贯耳

8.转身左蹬脚、左下势独立

9.右下势独立、左右穿梭

10.海底针、闪通臂

11.转身搬拦捶 、如封似闭

12.十字手 、收势

知识要求

通过学习简化24式太极拳,让学生进一步了解我国的民族传统文化

能力要求

掌握简化24式太极拳的动作要领与练习方法。

素质要求

在学练过程中,培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神。提高学生的有氧耐力、协调、柔韧等素质。

开始部分体委集合整队清点人数,教师宣布本节课的任务。准备部分通过慢跑和体育游戏热身,通过做徒手操进一步活动全身,基本部分讲解示范动作,通过身体练习完成授课任务。结束部分整理放松。

16

7

羽毛球运动

1.握拍及步法

2.发球技术

3.接发球技术

4.击球技术

5.杀球技术

6.羽毛球教学比赛

知识要求

了解羽毛球运动的起源与发展,知道我国羽毛球的发展状况,懂的相关的比赛规则。

能力要求

1.掌握握拍方法,掌握垫步、交叉步、蹬步、跨步、跳步组成的移动方法

2.正、反手发球动作要

3.掌握站位和姿势,能接发各种来球

4.击正手、反手高球

5.掌握正手杀直线、对角线球

6.综合运用各种技术,体验单、双打比赛

素质要求

进一步激发学生参与运动的积极性和主动性,并能很好的调节控制自己的情绪

开始部分体委集合整队清点人数,教师宣布本节课的任务。准备部分通过慢跑和体育游戏热身,通过做徒手操进一步活动全身,基本部分讲解示范动作,通过身体练习完成授课任务。结束部分整理放松,回收器材。

12

8

乒乓球运动

1.握拍及发球

2.推挡技术

3.搓球技术

4.攻球技术

5.乒乓球教学比赛

知识要求

了解乒乓球运动的起源与发展,知道我国乒乓球的发展状况,懂的相关的比赛规则。

能力要求

1.掌握直、横握拍方法,掌握平击发球技术,发转和不转的球

2.掌握平挡技术,直拍推挡技术

3.正反手搓球技术

4.掌握正手攻球技术

素质要求

通过练习发展学生的社交能力,培养运动兴趣。

开始部分体委集合整队清点人数,教师宣布本节课的任务。准备部分通过慢跑和体育游戏热身,通过做徒手操进一步活动全身,基本部分讲解示范动作,通过身体练习完成授课任务。结束部分整理放松,回收器材。

12

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

中国国防

1.国防的概念、要素、类型和特征

2.国防领导体制和国防政策国防建设成就,武装力量建设

3.国防动员的意义、分类、要求和实施

4.国防法规体系公民国防权利和义务

 

知识要求

了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状,增强依法建设国防的观念

能力要求

通过国防概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习,能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传

素质要求

激发学生的爱国爱军热情增强信心,投身国防现代化建设培养严明的组织纪律观念

通过案例、情景教学,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生掌握国防概念,中国国防的历史熟悉国防法规的基本内容了解现代国防的基本特征、历史新中国国防建设取得的成就增强学生爱国主义精神

10

10

军事思想

1.军事思想概述

2.毛泽东军事思想

3.党的新时期军事指导理论

知识要求

掌握毛泽东军事思想的定义,人民战争的性质和对战争的态度研究指导战争的基本方法人民战争思想基本精神和战略战术基本原则;邓小平新时期军队建设思想和江泽民、胡锦涛、习近平关于军队建设重要论述

能力要求

1.理解毛泽东同志关于人民战争的立场、观点和方法,培养毛泽东式的思维能力和全局观念

2.明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想,树立科学的战争观和方法论

素质要求

增强学生坚定建设中国特色社会主义的理想信念,培养学生具备社会主义事业合格建设者所应有的基本素质,理解加强军队质量建设,实施科技强军战略的重大意义

通过案例、情景教学,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生理解战争中人与武器的关系,国家实施“科技强军”战略,明白国家加强军队质量建设处理好国防建设与经济建设的协调关系的重要性

6

11

战略

环境

1.战略环境概述

2.国际战略格局

3.我国周边安全环境

4.维护海洋利益,建设海洋强国

知识要求

1.了解战略的基本理论

2.掌握国际战略环境的基本含义和内容

3.了解当今世界时代主题、世界战略格局、世界经济形势、世界经济和世界安全形势及主要国家倡导的安全观

能力要求

熟悉目前世界热点问题,洞察当今国际斗争特别是战争与和平的基本趋势以及对我国战略利益可能带来的影响,增强国家安全意识。

素质要求

1.了解世界战略格局的概况,正确分析我国的周边环境

2.了解我国与周边睦邻关系的历史和现状

3.认清形势,区分敌友,明确威胁,增强国家安全意识,提高责任感和使命感

通过案例、情景教学,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生掌握国际斗争特别是战争与和平的基本趋势做好军事斗争准备,应对未来军事大国可能对我国的挑战

 

6

12

军事高技术

1.军事高技术概述

2.高技术在军事上的应用

3.未来的新概念武器介绍

知识要求

掌握军事高技术的基本概念和内容,迎接新军事变革的挑战,加速我军现代化建设进程

能力要求

1.熟悉世界主要国家军队精确制导武器的装备情况以及我军装备现状和发展趋势

2.了解精确制导武器在现代战争的地位作用,精确制导武器一般制导原理、分类、特点,主要制导武器制导方式

3.明确高技术对现代战争的影响,树立“科学是第一生产力”的观点

素质要求

激发学习科学技术的热情增强打赢未来高技术战争的信心,树立为国防建设服务的思想

 

通过观看战争影片,案例、情景教学,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生了解军事高技术的概念、发展概况及趋势,理解对现代作战的影响以及现代军事变革的形势意义

7

13

信息化战争

1.信息化战争概述

2.信息化战争的发展趋势

3.信息化战争对国防建设的要求

知识要求

1.了解信息化战争的基本概念,掌握信息化战争的演变历程

2.了解信息化战争所具备的特性,熟悉当今信息化战争形态以及未来军事变革发展趋势

3.掌握信息化战争对军队人员素质和体制结构的要求

能力要求

1.把握信息化战争对人才素质的要求,自觉提高自身素质

2.了解信息化战争的概念、特点与作战样式

3.理解信息技术在现代战争中的应用,我们必须面对变革,紧跟时代,更新观念,抓住机遇,与时俱进,迎接挑战

素质要求

树立学生努力学习高新技术,立志服务国防现代化建设的责任感,增强学生坚定支持军队改革的信念

通过观看战争影片,案例、情景教学,开展启发式、讨论式、探究式教学方法,让学生明白我国军队建设由机械化向信息化转变的历史阶段的理解,增强学生对我国完成信息化建设的信心

 

7

(七)教学建议

1.教学方法

理论课以教师课堂讲授为主。实践课体现“以教师为主导,以学生为主体,以练习为主线”的原则,增强学生体质、提高学生身体素质。至于每部分的内容与组织,则因学情及外部条件(场地、器材、季节气候)的差异有所不同。主要包括:

1)教学方法讲解法和示范法

2)完整法和分解法

3)练习法

4)游戏和比赛法

5)纠错法

6)帮助法

2.评价方法

为了全面贯彻落实阳光体育的精神,提高我院学生体质状况,促进学校体育教学质量的提高,增强学生的意志力和养成终身锻炼的习惯,同时更加全面、有效、公正地评价学生体育成绩,体育课成绩评定按照出勤及课堂表现体质健康测试、期末项目考核等3部分综合评定。用公式表达为:

体育成绩100%﹦体育课项目考核成绩60%﹢体质健康测试成绩20%+出勤及课堂表现成绩20%

1)项目测试

考试项目原则是以身体素质和运动能力测试为主,技术评定为辅。《体育与健康》课考核成绩占总成绩的60%,即60分。

2)体质健康测试

学生每学年必须按《学生体质健康测试标准》的要求进行测试,并按评价指标进行评定。测试成绩占总成绩的20%,即20分。加分要求为健康测试成绩达优秀者加10分,良好加8分,合格加6分,不合格不加分。

对于没有体质测试的学期,本部分的分数加在该学期体育课成绩测试中,即体育课考核成绩占总成绩的80%,即80分。

3)出勤及课堂表现

教师根据学生课堂出勤及课堂表现情况打分,此项成绩占总成绩的20%,即20 分。原则上一个学期无故旷课1∕3以上者,不得参加期末课程考试。病、事假应有校医或辅导员签字证明。身体残疾或先天性疾病的不能参加体育运动的学生,凭医师证明和辅导员签字,由所在院系报教务处批准后可免修该门课程。

4)关于体育课补考、缓考、缺考的规定

缓考:凡是因受伤、患病或其它特殊原因无法参加考试者,可持有医院、校医证明,并经教务处同意后可申请缓考。

补考:凡是期末成绩、学年成绩不及格者,可申请补考一次,补考应按规定时间进行,过期不予补考。

缺考:凡是无故缺考的学生,一般不予补考。但有特殊情况,本人可向教务处书面申请,经批准可参加补考。

军事理论考核方式为笔试考试,总成绩采用百分制。考核成绩由平时成绩(占20%)、和考试成绩(占80%)构成,学生平时成绩为20分(含出勤、作业、课堂表现等)。

3.教学条件

理论课

多媒体教室、资料及案例资源库

篮球

篮球场与相关设施器材

排球

排球场与相关设施器材

足球

足球场与相关设施器材

田径

田径场与相关器材

武术

操场与相关器材

羽毛球

羽毛球场地与相关器材

乒乓球

乒乓球台与相关器材

4.教材选用及编写建议

建议教材  

张高参主编《体育与健康教程》    国家行政学院出版社   2011年

军事理论选用教材:国防大学出版社《军事理论与技能训练教程》(2015年5月第1版)

参考资料:陈润华,《大学军事学教程》,清华大学出版社,20087月;魏纯镭,《军事理论教程》,浙江大学出版社,20104月。

一是加强体育理论知识的学习,加强体育道德的培养

二是在原《大纲》的基础上,对体育教学各项任务提出更高的要求

三是结合《国家学生体质健康标准》对各个项目的教学及练习方法更加细化。

5.课程资源开发与利用建议

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因地制宜地开发 利用各种课程资源,篮球,足球,排球,健美操, 武术,太极,羽毛球,乒乓球,田径各个项目都有开发和利用的空间,其中我院女生较多 ,可开发的潜力更大,无论是人力资源和体育设施资源开发方面,还是在课程内容资源和课外校外体育资源开发方面都具有不可替代的优势,可以发挥这些课程资源 应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色。

课程资源的开发与利用,应从以下几方面着手:

1)运动项目的改造

根据学生的年龄和身心发展的情况对某些运动项目进行改造,主要包括简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。

2)运动项目的引用

适当选用跆拳道、现代舞等新兴运动项目。

3)教育资源的开发。

充分利用课前、课间、课外时间锻炼,充分利用各种社团组织活动,改变单一活动内容,增加体育游戏。抓好校内各种体育比赛,保证每天一小时锻炼时间

4)信息资源的开发

充分利用各种媒体如广播、网络,获取体育信息,不断充实和更新课程内容。

2-2   《人体形态与结构》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业基础课程

4.开设学期:第一学年第一学期

5.所属系部:医学基础部

6.编制教研室:解剖教研室

(二)课程性质与任务

本课程是护理专业的一门专业基础课程,是护理专业一门重要的必修课程,在整个护理学中处于基础核心地位。护理专业是我院的特色核心专业,对培养护理人才设置了完备的护理课程体系,其中人体形态与结构课程作为培养适应新时代高素质、高技能建设人才要求的综合型护理人才的专业基础课,在护理专业课程体系中占有重要地位。本课程主要阐述正常人体的构造,各系统的组成,细胞及组织结构,器官位置、形态及微细结构,开设于第一学年第一学期,与其他部分医学基础课程(如生理学,生物化学等)和公共基础课程同时开设,能够使学生在掌握器官的结构的同时熟悉相应器官的功能。同时,本课程为后续护理专业课的学习打下了坚实的基础。其任务是通过对人体形态与结构课程的学习,掌握人体的基本构造,同时在教学过程中灌输生命可贵的理念,对于在教学资源中献身的标本致以敬意,使学生在今后的医院护理工作中尊重生命,做到爱护患者的目的。

(三)课程教学目标

1知识目标

牢固而熟练的掌握正常人体结构的基本内容和基本技能,正确使用解剖术语。基础理论知识按其在医学中应用的重要程度分为掌握、熟悉和了解三级。

1)掌握各体部骨的名称,位置、重要的骨性标志,关节的类型和构成,重要关节的结构特点,运动轴和运动方式,肌的分群,肌肉的名称,位置,重要肌肉的起止,作用和神经支配,筋膜间隙及其形成物。

2)掌握各体部器官的形态、位置、结构特点,各器官在各系统中的连属及功能地位,器官的血管神经分布和淋巴回流。

3)掌握各体部主要神经、血管的行径、毗邻,主要分支和分布,淋巴结群的名称、位置和收纳范围,主要淋巴管的行径和归宿。

2.能力目标

培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。

1)自学能力:正常人体结构的主要教学方法是学生通过实验课和阅读材料,掌握要求的内容,教师只做少量的重点讲解,要求学生具备在教师指导下,依据教材进行实地观察。

2)基本技能:人体表面标志的观察和检查器官的方法,正规和系统的观察和描述各器官肉眼结构的正常形态,养成对所解剖的结构进行细致观察的习惯,并不断培养在此基础上进行分析判断的能力。

3)具有将解剖所获得的知识按系统进行串联,归纳,总结提高的综合能力,并通过有选择的病例讨论,初步锻炼学生的思维能力,并了解人体解剖学与临床的密切关系。

4)积极组织学生开展第二课堂活动,指定有经验的教师进行指导,以培养学生的初步科研能力。

3.素质目标

   使学生具有健全的人格,良好的职业心理素质和职业责任感,职业态度与职业价值观、职业意识与职业情感(同情心、责任心、事业心)。使学生能尊重生命,爱护、尊重教学标本。具有“救死扶伤,以病人为中心”良好的职业道德和责任感。培养学生用实事求是的科学态度观察、分析和解决问题的能力。

(四)参考学时

96学时。

(五)课程学分

6学分。

(六)课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考课时

1

课程

认知

1.解剖学与组织学的简要介绍及历史

2.人体的基本构成

3.解剖学姿势及常用术语,轴及面

知识要求

1.掌握人体的构成,解剖学姿势,解剖学中常用术语及轴和面

2.了解解剖学及组织学的历史

能力要求

1.能够描述轴及面存在的意义

2.学会正确的学习方法

素质要求

1.通过了解解剖学及组织学的历史及发展,对医学产生敬畏及热爱

2.具有高度的责任感、团队合作意识和关怀服务的意识

1.通过启发式教学,让学生对人体产生兴趣,并通过直接导入的方式让学生掌握人体的基本构造,同时掌握在解剖课程中特定的描述方式

2.通过案例分析,培养学生的高度责任感、团队合作意识

2

2

细胞和基本组织

1.细胞的结构

2.细胞的周期及分裂方式

3.细胞的衰老及凋亡

4.人体四大基本组织(上皮组织,结缔组织,肌组织,神经组织)

知识要求

1.掌握被覆上皮的分类及分布;软骨的类型;血细胞的特点及主要功能;神经元的结构

2.熟悉上皮组织、结缔组织的特点;疏松结缔组织细胞及纤维的形态结构及特点;骨密质结构

3.了解细胞的结构及分裂周期;三种肌细胞的形态结构特点及分布;神经胶质细胞的分类及主要功能

能力要求

1.能够说出不同组织的区别

2.能够说出某一器官最具有特征的组织是什么

素质要求

1.具有爱护显微镜及教学切片的意识

2.具有团队协作精神

1.通过多媒体课件,展示细胞及组织,让学生通过图片区别不同的组织,进而使学生对各个组织的特点印象深刻

2.通过实验手段,让学生在显微镜下寻找器官切片中存在的组织类型,使学生对组织的特点有个较深的印象

8

3

运动

系统

1.

2.骨连结

3.骨骼肌

知识要求

1.掌握骨的构造,主要骨的名称、位置及结构特点;全身重要关节的构成;主要骨骼肌的名称、位置及作用

2.了解骨的分类;骨骼肌的分类

能力要求

1.能够利用骨的体表标志解决某些问题

2.能够知道在对人体进行肌内注射时,在何处注射,注射的是哪块肌肉

素质要求

1.具有尊重生命的意识

2.具有科学的服务理念

1.通过多媒体课件展示运动系统的图片,结合实验室内运动系统的标本和模型,让学生在理解的基础上,记忆全身骨的名称及主要骨的结构特点

2.发挥学生的主观能动性,让学生参与关节的讲述,是学生在参与中获取知识

3.亲身示范寻找体表的骨性和肌性标志

10

4

消化

系统

1.消化管

2.消化腺

3.腹膜

知识要求

1.掌握消化系统的组成;主要消化器官的名称、位置;消化管的组成及各部分连接关系;人体两大消化腺的位置

2.熟悉消化管各部分的形态;人体两大消化腺的形态

3.了解胸部的标志线和腹部分区;腹膜的定义,腹膜形成的结构

能力要求

1.能够指出活体消化管及消化腺的大体位置及分布

2.能够初步预测腹部疼痛部位可能是由哪些器官病变引起的

素质要求

1.具有尊重生命,尊重和爱护教学标本的意识

2.具有严谨的工作态度

1.通过多媒体课件展示消化系统的图片

2.通过显微镜观察器官切片,理解掌握器官的微细构造

3.学生参与寻找消化系统某些器官的体表投影

8

5

呼吸

系统

1.呼吸道

2.

3.胸膜与纵隔

知识要求

1.掌握呼吸系统的组成;肺的位置和形态

2.熟悉纵隔的概念和分部

3.了解肺和胸膜的体表投影

能力要求

1.能够在人体发生呼吸系统突发事件时做出恰当的抢救措施

2.能够在体表找出胸膜腔穿刺的部位

素质要求

1.养成良好的学习习惯,注意实践的积累

2.具有尊重生命,尊重患者的意识

3.学会团队合作

1.通过多媒体课件显示呼吸系统的图片

2.学生参与寻找呼吸系统的体表标志

3.在显微镜的帮助下,观察气管,支气管及肺的微细结构

6

6

泌尿

系统

1.

2.输尿管

3.膀胱

4.尿道

知识要求

1.掌握肾的位置、形态;输尿管的狭窄;膀胱三角的位置、特点

2.理解泌尿系统的组成和功能

3.了解膀胱的形态;女性尿道的特点

能力要求

1.能够解释日常生活中由泌尿系统病变引起腰痛的位置及原因

2.能够解释为什么女性尿路感染发生的机会多于男性

素质要求

1.养成良好的学习习惯,注意实践的积累

2.具有尊重生命,尊重患者的意识

1.通过多媒体课件展示泌尿系统图片

2.学生参与寻找器官的体表投影

3.在显微镜的帮助下观察肾及膀胱黏膜的微细结构

6

7

生殖

系统

1.男性生殖系统

2.女性生殖系统

知识要求

1.掌握生殖系统的组成;睾丸、前列腺的位置和形态;掌握卵巢、子宫的形态、位置;输卵管的形态、位置及分部

2.熟悉输精管的分部;子宫的毗邻及固定装置

能力要求

1.能够阐述精子与卵细胞的发育过程

2.能够说明男性、女性避孕的原理及途径

素质要求

1.养成良好的学习习惯,注意团队合作意识,正视科学

2.具有尊重生命,尊重患者的意识

1.通过多媒体课件显示男性、女性生殖系统的图片

2.学生参与寻找某些器官的体表投影

3.在显微镜下观察男性、女性内生殖器的微细结构

6

8

脉管

系统

1.

2.血管

3.淋巴管

知识要求

1.掌握血液循环途径,心腔的结构;心传导系统的组成及窦房结和房室结的形态、位置;体循环动脉的走向及分布;体循环静脉的走向及分布;胸导管的组成,走行及汇入的部位

2.熟悉心的位置、心包的组成;淋巴系统的组成; 淋巴导管的名称及收纳范围

能力要求

1.能够描述输液时,药液从输注部位到达病灶部位经过的结构

2.能够意识到窦房结作为心脏正常起搏点的重要性

3.能够分析先天性心脏病的病变部位及会引起何种严重后果

素质要求

1.养成良好的学习习惯,注意实践的积累

2.具有尊重生命、尊重患者的意识

1.以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为设计思路,辅以图片、视频动画,让学生掌握脉管系统的重要性,从而使学生能够对本知识点引起足够的重视

2.在显微镜下观察血管壁的微细结构

12

9

免疫

系统

1.主要的免疫细胞

2.淋巴组织

3.淋巴器官

知识要求

1.熟悉各类免疫细胞

2.了解淋巴结的形态,全身各部淋巴结的名称、位置

能力要求

1.能够描述在细菌性肺炎的发生及痊愈过程中,免疫系统发挥的作用

2.能够描述淋巴结在癌细胞的转移过程中扮演的角色

3.能够知道浅表淋巴结的触摸部位及方式

素质要求

1.养成良好的学习习惯,主要实践的积累

2.养成良好的卫生习惯

3.通过课堂学习,感受免疫在临床医学的重要性,激发学生学习兴趣,调动学习的积极性,树立热爱医学基础学的观念

1.利用多媒体课件展示不同的免疫细胞的形态及淋巴组织,淋巴器官的形态及构造

2.学生参与触摸体表淋巴结

3.显微镜下观察淋巴结,脾等淋巴器官的微细结构

4

10

内分泌系统

1.甲状腺

2.甲状旁腺

3.肾上腺

4.垂体

5.松果体

知识要求

1.掌握甲状腺的位置、结构及功能;掌握肾上腺的微细结构及分泌的激素

2.熟悉甲状旁腺的位置、结构及功能

3.熟悉垂体的结构级分泌的激素

能力要求

1.能够分辨内分泌腺与外分泌腺的最大的不同之处

2.能够推测某种激素分泌异常可能引起的症状与体征

素质要求

1.养成良好的学习习惯,注重实践的积累

2.形成严肃认真的科学态度,恪守职业操守,尊重病人隐私

3.具有尊重生命,尊重患者的意识

1.以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为设计思路,辅以图片,让学生充分认识到内分泌系统存在的重要性

2.用网络资源让学生自己搜集学习资料,培养学生自学以及自我思考能力

4

11

感觉

器官

1.视器

2.前庭蜗器

3.皮肤

知识要求

1.掌握眼球壁外、中、内膜的形态、结构;鼓膜的位置、形态

2.熟悉眼睑、结膜的形态与结构

3.了解外耳、中耳、内耳的分部及结构

能力要求

1.能够完整的描述从光线到视觉形成的过程

2.能够描述声波形成听觉的过程

3.能够区别在进行皮内注射与皮下注射分别注射到皮肤的哪层结构,分别用于何种物质的注射

素质要求

1.养成良好的学习习惯,注重实践的积累。

2.具有科学、细致的服务理念

 

1.通过多媒体课件展示眼及耳的图片,引起学生的兴趣

2.学生参与寻找眼球壁的可视结构及眼球外肌对眼球运动的作用,提高学生参与课堂的频率

3.通过模型演示眼及耳的内部构造

6

12

神经

系统

1.神经系统的分类及常用的神经术语

2.中枢神经系统

3.周围神经系统

4.传导通路

5.脑和脊髓的被膜、血管和脑脊液循环

知识要求

1.掌握神经系统的常用术语;脑的分部与外形;脊髓的位置、外形;脑脊液循环的途径

2.熟悉第三脑室、第四脑室的位置;脑神经,脊神经,内脏神经的组成及特点;熟悉神经冲动传导所经过的结构;脑和脊髓被膜的分布

3.了解脊髓节段与椎骨的对应关系

能力要求

1.能够初步分析神经系统疾病的成因及后果

2.通过临床表现初步推断神经系统损伤的部位

3.能够阐述临床上进行麻醉及穿刺选择的部位及原因

素质要求

1.养成良好的学习习惯,注重实践的积累,培养团队合作意识

2.具有细致的工作作风和服务理念

3.具有尊重生命及尊重患者的意识

1.以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为设计思路,辅以图片,让学生认识到神经系统对整个人体的重要性

2.利用实物及模型,形象的讲述脑与脊髓的位置及各部分的位置关系

12

13

人体胚胎发育的过程

1.生殖细胞与受精

2.卵裂和胚泡形成

3.植入与二胚层形成

4.三胚层形成与分化

5.胚体外形建立

6.胎膜与胎盘

7.双胎、多胎和联胎

8.先天性畸形与致畸因素

知识要求

1.掌握胚泡的结构;受精的位置、条件、意义;植入的概念、部位;掌握蜕膜的分部

2.熟悉胎膜的种类及作用;熟悉胎儿血液循环

3.了解致畸因素及致畸敏感期

能力要求

1.能够发现生命的神奇,知道你从何而来

2.胎儿发育过程是脆弱的,能够帮助身边的人躲避致畸因素

3.能够阐述双胞胎形成的几种可能性

素质要求

尊重生命,深刻理解生命来到世间的不易

 

1.通过视频再现受精及胚胎发育过程

2.实验室观察不同月份的胚胎。

3.实验室观察不同缺陷的胚胎

6

14

护理常用操作的解剖学支持

1.表面解剖

2.常用肌内注射的应用解剖

3.临床常用插管应用解剖

4.常用血管穿刺的应用解剖

知识要求

1.掌握人体主要的骨性标志,人体主要的肌性标志,肌内注射的操作要点,气管的解剖结构及常用的穿刺部位,穿刺部位的解剖结构

2.熟悉常用的穿刺部位

能力目标

能够对常用的肌内注射及穿刺部位进行选择

素质要求

1.具有爱伤意识

2.具有团队合作意识

3.具有严谨的求学态度

1.利用前期学过的解剖知识,熟悉每一个穿刺部位选择的原因及穿刺经过的结构

2.通过观看视频,观察不同部位的穿刺的注意事项及操作目的

3.有条件的情况下,参观护理实训课的上课情形,使学生产生兴趣

6

(七)教学建议

   1.教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“情景导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路,突出护理职业教育和专业特点。要采用现代化教学手段,利用多媒体教学,积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学,运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法,给学生提供一个创新思维、注重实践的平台,还可辅之以报告、讲座、交流、角色扮演、知识竞赛等方法。具体建议包括:第一,增加案例教学,理论讲授与实例学习相结合;第二,定期举办专家(来自临床一线)讲座;第三,应用小组讨论、角色扮演等形式,调动学生积极参与,在学习知识的同时锻炼学生观察能力,同时提高学生们分析问题和解决问题的能力;第四,充分利用多媒体资源开展教学,在使用图片和案例时,多采用多媒体设备,以提高学生的感性认识和兴趣。

2.评价方法

本课程评价方法应包括仪容仪表、考勤、课堂表现(回答问题的积极性及正确性)、实验课表现(是否遵守实验室规章制度,回答问题的积极性与正确性)、实验报告(是否完成,完成质量如何)及期末考试等。第一,坚持多元化评价原则,将日常考核和理论考核相结合给予综合评价;第二,重视学生平时表现,对考勤、课堂提问、作业、实验课发言情况进行打分,并与考试成绩结合,综合评价学生成绩;第三,注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生的能力。

 

分类

比例

平时成绩20%

实践技能考核成绩30%

期末成绩50%

指标

素质评价指标

实践评价指标

综合指标

项目

仪容仪表

考勤

课堂表现

实验课表现

实验报告

期末考试

100%

5%

5%

10%

10%

20%

50%

3.教学条件

  1)学校网络教学条件成熟,学生可以随时使用网络进行学习。

  2)课程的网络教学资源丰富,包括与课程相关的教学大纲、实验指导、同步复习思考题及按各章节教学进度书写的电子教案、参考文献目录、教学用的CAI课件等。

  3)发挥解剖实验室的优势,充分利用陈列室藏有人体各系统的陈列标本、塑化标本、人体断层标本和实验室的解剖模型等供学生课前预习和课后复习。

4.教材选用及编写建议

  1)以系统解剖学为基础,适当删减部分教学内容    人体解剖学教学要体现护理专业的特点,应树立为临床护理课服务的整体教学观念,体现“必需”、“够用”的原则,删减和压缩对护理工作来说不重要或运用较少的内容。为此我们对传统的系统解剖学内容进行综合和删减,精选教学内容。

2)增加与护理专业密切相关的临床应用解剖学内容    从护理系实习学生和刚走上护理岗位的人员调查发现,目前有相当一部分护理人员在实际操作中不是不敢操作就是盲目操作,只知其然不知其所以然。究其原因是解剖学知识不丰富,尤其是与护理操作技术密切相关的解剖结构、毗邻关系不清楚,造成许多人员在操作中的盲目性。因此在教学过程中我们特别重视与护理专业相关的应用解剖学内容,增加与护理专业密切相关的应用解剖学内容,将应用解剖学知识和临床护理操作技术有机地结合起来。具体内容包括:

5.课程资源开发与利用建议

1)网络教学资源:教学团队成员完成了高职《人体形态与结构》的教学大纲、教学计划、电子教案、课件、实践指南、教学视频、说课录像等资料,并已网上运行。承诺一年内教学录像全部上网。

2)硬件环境:学校新建主校区,教学设施先进齐全,教室和实训室内均按装多媒体教学设备,校园网覆盖范围广,为网络教学平台提供了条件。图书馆有大量的藏书、电子图书系统、中文期刊全文检索系统,学生科在校园网查询并下载所需资料和文章。满足教学和学生课后复习及自学使用。

3)解剖学实验中心的建设:建有尸体库,尸体解剖间,组织学生现场观摩尸体的解剖;巨资引进3D数字化解剖教学平台和智能纳米触控虚拟尸体解剖系统。

2-3 《生理》课程标准

(一课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业基础课程

4.开设学期:第一学年第一学期

(二)课程性质与任务

生理是一门重要的医学基础课程,是护理专业的专业基础课和必修课。本课程根据高职护理专业人才培养目标,依据护理岗位职业能力需求及护士执业资格考试要求而设。本课程的主要任务是介绍正常状态下人体及各部分的功能,包括各种正常的生命现象、活动规律、产生机制和机体内外环境变化对这些功能活动的影响及机体所进行的相应调节,从而揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。

本课程在整个护理专业课程体系中占重要地位,是人体解剖与组织胚胎学、生物化学等医学基础课的后续课程或同步课程,护理专业学生掌握生理的基本概念、基本规律、生理正常值,可以为后续的医学基础课病理与病理生理、护用药理和护理学专业课健康评估、基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等课程的学习奠定基础,从而有利于护生认识疾病的发生、发展以及疾病的护理、防治等规律,为护生今后参加临床护理工作打下坚实的理论和实践技能基础。

(三)课程教学目标

1知识目标

   1)掌握生理理论中的基本概念和重要的生理正常值,掌握人体各器官、组织和细胞的生理功能、产生机制和主要生理功能的神经、体液调节机制

   2)熟悉人体各器官、组织和细胞所表现的生命活动、活动规律

   3)了解生理的新进展和研究方法

   2能力目标

   1)能正确的运用生理知识解释常见的生命现象及其产生机制

   2)能运用生理知识分析和处理临床护理实践中常见的实际问题

   3)能正确进行血型鉴定、人体心音听取、动脉血压测量、人体心电图的描记、肺通气功能测定

   3素质目标

1)培养学生具备乐观开朗的性格、宽容的胸怀

2)具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度,培养自学能力、分析综合能力、动手操作能力、描述表达能力等多种能力

3)通过动物实验操作,培养学生的协作和团队精神;不增加实验动物痛苦,不虐待、虐杀实验动物,具有尊重生命的意识,具有关爱生命的人文精神,学会关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业道德和行为规范

(四)参考学时

64学时。

(五)课程学分

4学分。

(六)课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

学时

1

课程

认知

1.生理的任务和研究方法

2.生命活动的基本特征

3.人体与环境

4.人体功能的调节

知识要求

1.掌握生命活动的基本特征, 内环境、稳态的概念及生理意义

2.熟悉人体功能调节的方式

3.了解生理的研究内容、研究水平及与医学和护理学的关系

能力要求

1.运用本章所学基本知识,解释相关护理操作技术(如肌内注射)和日常生活现象

2.能够进行简单蛙类动物实验,通过实验说明反射弧的组成

3.能运用实例解释人体功能调节的方式

素质要求

1.通过动物实验操作,培养学生的协作和团队精神;不增加实验动物痛苦,不虐待、虐杀实验动物,具有尊重生命的意识,具有关爱生命的人文精神,学会关心、爱护、尊重病人

2.养成良好的职业道德和行为规范

3.感悟生命的意义,懂得珍惜、尊重生命,自觉做生命的守护神和捍卫者

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

2.实验室现场教学动物实验-反射弧的分析,实现“教学做一体”

4

2

细胞的基本

功能

1.细胞膜的物质转运功能

2.细胞的跨膜信号转导功能

3.细胞的生物电现象

4.肌细胞的收缩功能

知识要求

1.掌握细胞膜的物质转运形式,静息电位和动作电位的概念及产生机制,阈电位的概念,骨骼肌兴奋-收缩耦联的概念及耦联因子

2.熟悉受体的概念及功能,骨骼肌兴奋-收缩耦联的过程,动作电位的传导

3.了解细胞的跨膜信号转导功能,局部电位的特点,骨骼肌的收缩原理,骨骼肌的收缩形式及影响因素

能力要求

1.能举例说明不同种类物质的细胞跨膜转运方式

2.能绘制出肌细胞的内部结构模式图;利用肌细胞结构图阐述肌细胞兴奋-收缩耦联过程

3.能运用本章所学基本知识,解释相关临床应用及原理(如心电图、脑电图、细胞水肿),并能进行相关的健康教育及健康指导

素质要求

1.培养学生学习的兴趣和共同合作的能力

2.培养学生创新能力和分析问题、解决问题的能力

3.培养学生认真、细致的学习态度和组织表达的能力

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

4

3

血液

1.血液的组成和理化特性

2.血细胞

3.血液凝固与纤维蛋白溶解

4.血量、血型与输血

知识要求

1.掌握血液的组成,血浆渗透压的形成和生理意义,血浆与血清的区别,各类血细胞的正常值及功能,红细胞的生成,血液凝固的基本过程,ABO血型的分型依据和输血原则

2.熟悉血液的理化特性,血浆蛋白的分类及作用,红细胞的生理特性,红细胞生成的调节因素,生理性止血,体内重要的抗凝物质

3.了解纤维蛋白溶解,交叉配血试验,Rh血型系统

能力要求

1.能解释输液对等渗溶液的要求及不同渗透压溶液对细胞的影响

2.能概括内源性凝血的三个重要阶段,区别内源性凝血与外源性凝血的不同

3.能够熟练进行ABO血型鉴定的操作

4.能运用本章所学基本知识,分析临床上常见贫血的原因,能正确使用加速或延缓血液凝固的方法

素质要求

1.培养学生认真观察生活中各种与血液有关的如出血、止血、凝血、出血点、紫癜、贫血等现象,并解释这些现象发生的原因以及预防、治疗与护理的措施

2.培养实事求是的科学态度及良好的职业道德和创新精神

3.增强学生学习的兴趣和动手操作的能力,培养团结合作精神

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

2.实验室现场教学ABO血型的鉴定方法,实现“教学做一体”

8

4

血液

循环

1.心脏生理

2.血管生理

3.心血管活动的调节

4.器官循环

知识要求

1.掌握心脏泵血的过程,心输出量及影响因素,动脉血压的形成及影响因素,微循环的血流通路及其意义,中心静脉压和影响静脉回流的因素,减压反射,肾上腺素髓质激素及肾素-血管紧张素-醛固酮系统对心血管活动的调节作用

2.熟悉心肌生物电形成的离子基础及其特点,心肌的生理特性及其特点,心音的特点、形成原因及意义,组织液的生成及影响因素3.了解心力储备,心电图基本波形所代表的意义,动脉脉搏,淋巴循环的作用,心、脑、肺的血流特点

能力要求

1 .能运用本章所学的知识,解释常见心血管系统疾病(心律失常、心力衰竭、高血压、冠心病等)的临床表现

2.能说明正常人体心电图的基本波形及意义,能区分第一和第二心音

3.能牢记动脉血压的正常值和学会血压的测量方法

4.能分析肾上腺素和去甲肾上腺素的临床应用

素质要求

1.培养学生良好的职业道德和敬业精神

2.树立严谨、求实的科学态度,培养创新能力和分析问题、解决问题的能力

3.认识到良好的心态和生活习惯是预防心血管疾病的重要因素,并增强健康宣教意识

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

2.实验室进行现场教学人体心电图的描记、人体心音的听取、人体动脉血压的测量,实现“教学做一体”

12

5

呼吸

1.肺通气

2.气体的交换和运输

3.气体在血液中的运输

4.呼吸运动的调节

知识要求

1.掌握呼吸的概念、基本环节和生理意义,肺通气的动力,胸膜腔内压的形成及意义,肺通气功能的主要评价指标, O2和CO2在血液中的运输形式,化学感受性呼吸反射

2.熟悉肺泡表面活性物质的作用及意义,肺换气和组织换气的过程,氧解离曲线的特征和意义,肺牵张反射的概念和意义

3.了解肺通气的阻力,呼吸中枢的概念、部位和作用,防御性呼吸反射

能力要求

1.能阐述肺通气的原理及肺通气功能的评价指标及意义

2.能通过胸膜腔负压的生理作用对气胸有初步认识

3.能解释肺泡气与血液通过呼吸膜的扩散过程,以及影响肺气体交换的因素

4.能运用本章所学知识,理解呼吸骤停的施救原理,解释呼吸系统常见疾病的发病机理和临床表现

素质要求

1.培养创新能力和分析问题、解决问题的能力

2.培养学生生认真、细致的学习态度和组织表达的能力

3.培养学生密切观察呼吸变化、皮肤黏膜颜色变化的意识,运用理论知识指导实践,避免临床失误发生

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

 

4

 

6

消化和吸收

1.消化管各段的消化功能

2.吸收

3.消化器官活动的调节

知识要求

1.掌握消化、吸收和胃肠激素的概念,胃液、胰液、胆汁的成分和作用,小肠在吸收中的作用

2.熟悉胃的运动形式及胃排空,小肠的运动形式和作用,几种主要营养物质的吸收,交感神经和副交感神经对消化道的主要作用

3.了解胃肠激素的主要作用,肝的功能,食物在口腔及大肠内的消化

能力要求

1.能根据黏液-碳酸氢盐屏障解释胃不会发生自身消化的原因,并解释相关临床现象

2.能够进行家兔的基本实验操作,能够观察实验结果并对消化活动的各种影响因素进行分析,能够通过实例说明神经体液因素对消化器官的调节作用

3.能分析小肠是吸收主要部位的原因

4.能运用本章所学基本知识,解释临床上消化系统常见疾病的病因及临床表现

素质要求

1.通过组织讨论,让学生自主发现问题、解决问题,可以增强学生的求知欲和对学习生理学的热情,培养自学能力

2.培养学生学习的兴趣和动手操作的能力,培养团结合作精神

3.培养良好的饮食习惯,调节心理状态,积极预防消化系统疾病,并增强健康宣教意识

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

2.实验室现场教学动物实验-胃肠运动的观察,实现“教学做”一体

6

7

能量

代谢与

体温

1.能量代谢

2.体温

知识要求

1.掌握基础代谢率的概念,体温的概念及正常值,影响能量代谢的主要因素,机体的产热与散热途径

2.熟悉测定基础代谢率的临床意义,体温的生理波动

3.了解机体能量的来源和利用,体温调节中枢和体温调定点学说

能力要求

1.能解释基础代谢的概念与测定条件,说明基础代谢测定在疾病诊断中的重要意义

2.说出体温测定的方法、正常值及其生理波动,列举影响体温的主要因素

3.能运用调定点学说简单解释发热的机理

4.能运用本章理论知识,对高热病人实施物理降温

素质要求

1.培养学生严谨的工作作风,提高自身职业素养

2.具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度,培养自学能力、分析综合能力、动手操作能力、描述表达能力等多种能力

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

2.实验室现场教学人体体温的测量,实现“教学做”一体

4

8

尿的

生成与

排出

1.尿生成的过程

2.影响尿生成的因素

3.尿液的浓缩和稀释

4.尿液及其排放

知识要求

1.掌握尿生成的基本过程,肾小球的滤过及其影响因素,Na+、Cl-、葡萄糖和水的重吸收,抗利尿激素的来源、作用及分泌调节,尿量正常值及各种变化指标

2.熟悉肾脏功能对维持内环境稳态的意义,渗透性利尿,醛固酮的作用及分泌调节,肾小管和集合管的分泌功能,尿的排放

3.了解尿浓缩和稀释及其基本过程,尿液的理化特性

能力要求

1.能说出尿生成的三个基本步骤,归纳影响肾小球滤过的主要因素,并能解释相关临床现象

2.能分析肾脏在维持酸碱平衡中的作用

3.能运用本章所学基本知识,通过观察尿量及尿液的颜色等性状,解释常见泌尿系统疾病的临床表现

素质要求

1.养成良好的卫生习惯,积极预防泌尿系统疾病,发挥健康指导作用

2.具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度,培养自学能力、分析综合能力、动手操作能力、描述表达能力等多种能力

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

4

9

感觉

器官

1.感受器的一般生理

2.视觉器官

3.位置觉、听觉器官

知识要求

1.掌握眼视近物时的调节,视锥细胞与视杆细胞的功能,声波传入内耳的途径

2.熟悉感受器的定义和一般生理特性,近视、远视和散光产生的原因及矫正方法,耳蜗的感音换能作用,暗适应、明适应、视敏度、视野、听阈和听域的概念

3.了解前庭器官的结构与功能

能力要求

1.能分析常见的折光异常及矫正方法

2.能解释常见的与视觉有关的生理现象

3.能学会视力测定的原理和检查方法,能运用音叉进行声波的传导途径检查

4.能运用三原色学说,解释人眼分辨颜色的原因;能运用声波传入内耳的途径及人耳对声音频率的分析功能,分析耳聋产生的原因及可能的病变部位

素质要求

1.培养实事求是的科学态度及良好的职业道德和创新精神

2.增强学生学习的兴趣和动手操作的能力,培养团结合作精神

1.根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

2.实验室现场教学声波的传导途径,实现“教学做”一体

6

10

神经

系统

1.神经元及反射活动的一般规律

2.神经系统的感觉功能

3.神经系统对躯体运动的调节

4.神经系统对内脏功能的调节

5.脑的高级功能

知识要求

1.掌握神经元的基本生理功能,突触概念及突触传递特征,大脑皮质体表感觉中枢的定位特征,主要外周递质及相应受体的类型与分布,大脑皮质躯体运动中枢的定位与特征,牵张反射的概念、类型及其意义,交感神经和副交感神经的生理功能及生理意义,脑干的内脏反射中枢

2.熟悉神经纤维的兴奋传导特征,突触传递过程,感觉投射系统的生理功能,常见内脏疾病的牵涉痛部位,小脑的功能,睡眠的分期及生理意义,人类大脑皮质的两个信号系统,人类主要的语言中枢

3.了解中枢递质的分类,基底神经核、脑干网状结构对躯体运动的调节,下丘脑对内脏活动的调节,脑电图的基本波形,学习的形式,记忆的基本过程

能力要求

1.能说明突触的结构,归纳突触传递的过程和特点;说出主要中枢和外周神经递质

2.学会分析内脏痛的特点、去大脑僵直现象

3.运用所学理论知识,指导腱反射检查并分析结果,分析神经系统常见疾病的临床表现素质要求

1.培养运用所学理论知识解释生活与临床相关问题的能力,主动调适心理状态与行为,养成良好的作息习惯,增进自身健康

2.培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力,提高组织表达的能力

3.培养学生乐观开朗的性格、宽容的胸怀

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

 

8

11

内分泌

1.激素总论

2.下丘脑与垂体

3.甲状腺和甲状旁腺

4.肾上腺

5.胰岛

知识要求

1.掌握激素的概念,甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素的生理作用及其分泌调节

2.熟悉激素的化学分类和激素作用的一般特征;下丘脑与垂体的功能联系;肾上腺髓质激素的主要生理作用

3.了解激素的作用机制,催乳素、甲状旁腺素、降钙素、胰高血糖素等激素的主要生理作用

能力要求

1.能够列举激素分泌异常引起的相关临床疾病,并分析发病原因

2.能够为糖尿病病人提供饮食指导;指导预防呆小症

3.解释肾上腺皮质激素分泌异常引起的临床表现,解释长期应用糖皮质激素的停药原则

素质要求

1.培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力,提高组织表达的能力

2.增强学生的求知欲和对学习生理学的热情,培养自学能力

 

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

 

 

2

 

12

生殖

1.男性生殖

2.女性生殖

知识要求

1.掌握雌激素、孕激素的主要生理作用,月经周期的分期及各期中卵巢和子宫内膜的周期性变化

2.熟悉睾丸和卵巢的主要生理功能,睾酮的主要生理作用,月经周期的概念及其形成机制

3.了解睾丸及卵巢功能的调节

能力要求

1.能区别雌激素与孕激素的生理作用

2.能解释月经周期的形成

3.能运用本章所学知识,解释男、女两性青春期后生理变化产生的原因,并能正确认识自身的变化

素质要求

1.养成良好的个人卫生习惯,树立自我保护意识,关注和促进生殖健康

2.具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度,培养自学能力、分析综合能力、描述表达能力等多种能力

根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动

 

2

(七教学建议

1.教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导,学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性。根据教学目标,以案例、情景为载体,以多媒体演示为辅助,采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

2.评价方法

本课程评价指标包括考勤、课堂提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养、实验实践报告书写考试考核等。第一,坚持多元化评价原则,将日常考核和理论考核相结合给予综合评价;第二,重视学生的平时表现,对考勤、课堂提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养进行打分,并与考试成绩结合,综合评价学生成绩;第三,注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生的能力。

考核方式

平日表现20%

实践考核30%

期末考试成绩50%

20分

30分

50分

考核实施

由主讲教师、实践指导教师共同根据学生表现考核

由主讲教师、实践指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养等情况打分

实验实践报告成绩、实验动手参与程度

建议题型:名词解释填空题、选择体单选和多选)、简答题、论述题

   3.教学条件

1)课堂教学条件:教材、辅助教材、多媒体教室、多媒体资料、图书馆藏书等。

2)实训条件:医学机能学实验室、电生理实验室、虚拟实验室。

4.教材选用及编写建议

1)要以“必需、够用”为度精选内容,将其深度和广度严格控制在护理专业大专层次教学要求的范畴。

2)各章内容以国家护士资格证考试大纲规定的护理专业学生必须具备的知识点为主,兼顾其他相关医学专业。

3)注意要加强生理学知识在临床护理上的应用,以体现护理专业的特色,突出专业特点。

4)优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

5.课程资源开发与利用建议

1)为激发学生学习的兴趣,应创设形象生动的教学情境,尽可能采用现代化教学手段,鼓励学校通过购买、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课,特别是实验录像,将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

2)电教资料:采用省级精品资源共享课、卫生部视听教材人民卫生出版社出版的电教资料等。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解生理学理论与技能操作的相关内容。

2-4 《口腔医学基础》  课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:B

3.课程类别:专业基础课

4.开设学期: 第一学年第三学期

(二)课程性质与任务

本课程是三年制口腔医学技术专业必修的一门专业基础课程。本课程的主要内容包括口腔宏观形态、微观形态、发育过程及病理内容:牙体、颌面部解剖、牙周、口腔黏膜、腺体的宏观形态与微观形态;龋病、牙髓病、牙周病、粘膜病、涎腺疾病及颌面部肿瘤等的病理表现及病理机制。本课程的主要任务是为进一步学习专业课打下基础。

(三)课程教学目标

1.知识目标

1)掌握牙体、牙周、粘膜、腺体等组织学结构及口腔常见疾病的基本形态及病理变化

2)掌握牙列的基本形状及牙排列的规律

3)掌握牙合与颌位

4)熟悉牙合与咬合的关系,了解牙合的发育过程

5)熟悉下颌运动的基本形式和咀嚼功能

6)熟悉颌面部、涎腺、舌、牙的发育过程及牙的发育异常

7)了解口腔其他功能

8)了解口腔颌面部肿瘤的病理学表现及淋巴相关疾病

2.能力目标

1)能辨析口腔颌面部重要解剖结构,具备颌面部解剖的立体感、层次感、活动感。(2)能辨析口腔组织病理学基本概念和基本病变;掌握常见病、多发病的病因、发病机制和基本病变和临床病理联系

3)能熟悉一些疾病的病因和发病机制,研究进展、存在的问题等

4)能运用口腔组织病理学的学习方法,达到能自学口腔组织病理学的有关知识,查阅有关文献及能独立从事某些疾病的教学、科研和为社会服务的能力

3.素质目标

1)具有认真学习的态度、严谨的工作作风

2)具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识

3)具有良好的职业道德和敬业精神

(四)参考学时

72学时

(五)课程学分

4学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与要求

活动设计建议

参考

学时

1

牙列

1.熟悉牙列的形状

2.掌握牙排列的规律

3.掌握牙列的牙合面形状

1.通过多媒体、理论讲授掌握有关牙列相关知识。

2.通过技能实践牙列长度宽度的测量及牙合平面的测定更加熟悉知识点。

3.通过技能实践牙的倾斜度及上下位置关系的观察,掌握相关知识点

4

2

牙合与

颌位

1.掌握牙合与口颌系统

2.掌握牙尖交错牙合、前伸牙合与侧方牙合

3.掌握牙尖交错位、正中关系位、下颌后退接触位、下颌姿势位

4.掌握下颌三个基本颌位的关系

5.掌握前伸牙合颌位和侧防牙合颌位

6.了解颅、面、颌及牙合的生长发育

1.通过理论讲授、多媒体演示示教掌握相关知识

2.通过中性牙合及近中牙合远中牙合的观察,更进一步理解相关知识。

6

3

口腔

功能

1.熟悉牙的生理

2.了解唇颊的生理

3.熟悉下颌运动

4.掌握咀嚼功能

5.了解吞咽、言语功能、感觉功能、味觉、唾液功能

6.了解牙髓疼痛

7.了解口腔与呼吸

8.了解口腔功能

1.通过理论讲授、多媒体演示示教掌握相关知识

2.通过实践称重法测定咀嚼效率熟悉相关知识点

6

4

口腔颌

面部

解剖

1.掌握颌面解剖结构的基本组成、形态及位置关系

2.熟悉颌面部解剖区域划分

3.了解颌面部解剖结构的空间关系

1.通过理论讲授、多媒体演示示教掌握相关知识

2.通过模型即实物观察掌握解剖空间构造

12

5

口腔组织

结构形态

掌握牙釉质牙本质、牙髓牙骨质组织结构 熟悉牙釉质牙本质、牙髓牙骨质的临床意义

掌握牙周膜、牙槽骨、牙龈的组织学结构;熟悉牙周膜的形态和功能

掌握口腔粘膜的基本组织学结构;掌握咀嚼粘膜及舌背粘膜的生物学特征;熟悉被覆粘膜的组织学特征

掌握涎腺的一般组织学结构;掌握大涎腺的分布及其组织学特征;熟悉涎腺的功能。

1.通过多媒体、模型展示

2.病理切片观察及实验报告

10

6

口腔颌面部及牙的发育

掌握面部、腭部发育的正常过程要点及主要发育异常;了解舌、涎腺的发育步骤及发育异常;了解颌骨的发育

掌握牙胚的发育及牙胚发育各个时期的组织学特征;熟悉牙板的发生及结局

1.通过多媒体、模型展示

2.病理切片观察及实验报告

8

7

牙齿发育

异常

掌握牙萌出异常、数目异常的好发部位;了解牙形态异常及结构异常的临床表现.

1.通过多媒体、模型展示

2.病理切片观察及实验报告

4

8

口腔组织

病变

掌握釉质龋和牙本质龋的发生和发展;掌握釉质龋和牙本质龋的病理改变 ;熟悉龋病的病因和发病原理

掌握各类牙髓病的病理改变;了解牙髓病的病因及临床表现;了解牙体吸收原因及病理改变 。

掌握各类根尖周炎的病理改变;了解根尖周炎的发生病因和发展过程

掌握慢性龈炎、牙周炎的病理改变、临床表现;了解龈增生、坏死性龈炎的病理类型、病因、病理改变及临床表现

掌握口腔粘膜病常见病变以及白斑、扁平台藓、复发性口疮的病因、病理改变及临床表现;了解口腔天疱疮、慢性盘状红斑狼疮、白塞氏综合征病因、临床表现及病理诊断 。

1.通过多媒体、模型展示

2.病理切片观察及实验报告

 

 

10

9

颌面部

肿瘤

掌握成釉细胞瘤、多形性腺瘤、舌癌、颊癌的临床表现及病理学特点;了解腺样囊性癌等的临床表现及病理学特点

1.通过多媒体、模型展示

2.病理切片观察及实验报告

3.病例讨论

12

合    计

72

(七)教学建议

1.教学方法

以学生职业发展为根本,夯实专业基础,重视培养学生的综合素质和职业能力。

在教学过程中,结合课程内容特点,从学生实际出发,因材施教,采用课堂讲授法、小组活动法、项目教学法等教学方法,教学做合一,把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程,充分启发学生科学思维能力。

创设实物情境,大体标本、组织病理学切片观察,录像、多媒体等手段辅助教学,采取分组讨论、小组比赛等形式,充分调动学生对本课程的学习兴趣,融入对学生职业道德和职业意识的培养,使学生掌握专业学习方法,提高自主学习能力。

以生为本,注重教与学的互动,通过典型项目练习,由教师提出要求,组织学生完成项目并进行小组评价和教师评价,培养学生职业能力。

1)课堂讲授法

充分利用多媒体等手段,通过多媒体演示和模型展示,向学生讲授口腔组织病理的基本理论知识。

2)小组讨论法

通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式,讨论表达方案、完成项目要求,互相学习,巩固并提升基础知识的认识。

3)项目教学法

将实验课程划分为不同的教学项目,学生在教师指导下全部或部分独立组织、安排学习活动,单独或小组完成项目过程,提高学生兴趣,深化对基础知识的了解,调动学习积极性。

4)理实一体化教学

结合多媒体视频、模型等实物以及现场规范操作的演示,积极探索实践和理论相结合的理实一体化教学模式,教、学、做合一,充分启发学生的科学思维能力,提高学生的学习兴趣,激发学习动力,从而“听懂”相应的知识和“看懂”各项操作技能,并在自己实践操作中“落实”。帮助学生完成从理论知识学习到临床实践操作的顺利过渡。

5)专题写作

在讲授过程中,针对动态、发展趋势、新技术、新方法及存在的问题等,布置给学生,通过查阅有关资料,写专题,以提高学生收集资料、综合分析及写作的能力。

2.评价方法

1)理论考试在教学大纲要求的范围内进行,尽量覆盖所有授课章节,试题难度按掌握占70%,熟悉占20%,了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力,每套试题分A、B、C三套试卷,试题量、难易度接近,考试时随机抽取其中一套考核。

2)技能操作考试采取抽签的形式,每位同学独立完成1项专科技能操作。

3)平日成绩考核包括日常考勤、课堂提问、课后作业、实训态度、材料消耗、人文素养等情况,综合评定学生的成绩。

考核方式

过程性考核50%

终结性考核50%

平日成绩20分

实践技能操作30分

50分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、提问、课堂纪律、人文素养、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型:选择、填空、简答、论述/病例分析

3.教学条件

本课程是一门理论与实验课相结合的课程,应在教室和实训室完成。教室应配备多媒体设施及相应的教学挂图,模型;实践教学在口腔实训室完成。实训室应配备必要的显微镜、大体标本、组织病理学切片。

4.教材编写

(1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。

(2)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

(3)文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.数字化教学资源开发

(1)充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

(2)积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。  

(3)建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

(4)将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

(5)在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

6.其他

建议组织校际间的“口腔组织病理学知识竞赛”,或引进“某某企业杯”组织区域竞赛,提升学习兴趣,增加与医院病理科和实践接触机会。

 

 

 

 

 

 

2-5   《牙体解剖与雕刻》  课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:B

3.课程类别:专业基础课

4.开设学期:第一学年第二学期

(二)课程性质与任务

本课程是三年制口腔医学技术专业必修的一门专业基础课程。本课程的主要内容包括:牙体解剖、及牙体雕刻等基础理论、基本知识和基本技能。本课程的主要任务是为进一步学习专业课打下基础。

(三)课程教学目标

知识目标

1.掌握牙体解剖形态。

  2.掌握雕刻原则。

能力目标

1.能通过冠长、冠宽、冠厚、根长、牙列长度与宽度的测定,能够掌握体的解剖形态的形状。

2.能雕刻三倍、等大牙的形态。

素质目标

1.具有认真学习的态度、严谨的工作作风

2.具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识

3.具有良好的职业道德和敬业精神

(四)参考学时

72学时

(六)课程学分

4学分

(六)课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与要求

活动设计建议

参考

学时

1

牙体

解剖

1.掌握恒牙、乳牙的解剖形态

2.熟悉恒牙的髓腔结构及乳牙的髓腔特点

3.了解牙的萌出顺序及萌出过程

1.通过多媒体、理论讲授掌握有关牙体解剖相关知识。

2.通过技能实践牙体长度宽度的测量及测定更加熟悉知识点。

30

2

雕牙的原则

掌握雕牙的基本原则和技法

教室、实训室

讲授、个别指导

2

3

牙的

测量

掌握个体牙的长、宽、高、厚各项指标的测量

教室、实训室

讲授、个别指导

6

4

三倍牙的雕刻

掌握石膏、蜡块三倍牙的雕刻

实训室

演示

个别指导

18

5

单倍牙的雕刻与滴塑

石膏、蜡块单倍牙雕刻于滴塑

实训室

演示

个别指导

16

合   计

72

(七)教学建议

1.教学方法

以学生职业发展为根本,夯实专业基础,重视培养学生的综合素质和职业能力。

在教学过程中,结合课程内容特点,从学生实际出发,因材施教,采用课堂讲授法、小组活动法、项目教学法等教学方法,教学做合一,把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程,充分启发学生科学思维能力。

创设工作情境,利用实物、录像、多媒体等手段辅助教学,采取分组讨论、小组比赛等形式,充分调动学生对本课程的学习兴趣,融入对学生职业道德和职业意识的培养,使学生掌握专业学习方法,提高自主学习能力。

以生为本,注重教与学的互动,通过典型项目练习,由教师提出要求,组织学生完成项目并进行小组评价和教师评价,培养学生职业能力。

1)课堂讲授法

充分利用多媒体等手段,通过多媒体演示和模型展示,向学生讲授牙体解剖与雕刻的基本理论知识。

2)小组讨论法

通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式,讨论表达方案、完成项目要求,互相学习,巩固并提升基础知识的认识。

3)项目教学法

将实验课程划分为不同的教学项目,学生在教师指导下全部或部分独立组织、安排学习活动,单独或小组完成项目过程,提高学生兴趣,深化对基础知识的了解,调动学习积极性。

4)理实一体化教学

结合多媒体视频、模型等实物以及现场规范操作的演示,积极探索实践和理论相结合的理实一体化教学模式,教、学、做合一,充分启发学生的科学思维能力,提高学生的学习兴趣,激发学习动力,从而“听懂”相应的知识和“看懂”各项操作技能,并在自己实践操作中“落实”。帮助学生完成从理论知识学习到临床实践操作的顺利过渡。

2.评价方法

1)理论考试在教学大纲要求的范围内进行,尽量覆盖所有授课章节,试题难度按掌握占70%,熟悉占20%,了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力,每套试题分A、B、C三套试卷,试题量、难易度接近,考试时随机抽取其中一套考核。

2)技能操作考试采取抽签的形式,每位同学独立完成1项专科技能操作。

3)平日成绩考核包括日常考勤、课堂提问、课后作业、实训态度、材料消耗、人文素养等情况,综合评定学生的成绩。

考核方式

过程性考核50%

终结性考核50%

平日成绩20分

实践技能操作30分

50分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、提问、课堂纪律、人文素养、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型:选择、填空、简答、论述/病例分析

3.教学条件

本课程是一门理论与实践相结合的课程,应在教室和实训室完成。教室应配备多媒体设施及相应的教学挂图,模型;实践教学在口腔实训室完成。实训室应配备必要的牙齿模型、雕刻刀、刻度尺、游标卡尺、牙合平面板、弯盘、口镜、天平秤、纱布、筛锅、等实验设备及材料。

4.教材编写

1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。

2)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

3)文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.数字化教学资源开发

1)充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

2)积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。  

3)建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

4)将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

5)在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

6.其他

建议组织校际间的“牙体雕刻竞赛”,或引进“企业杯”组织区域竞赛,提升学习兴趣,增加与企业和实践接触机会。

 

2-6  《口腔固定修复工艺技术》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:B类

3.课程类别:专业核心课

4.开设学期:第二学年第三学期

(二)课程性质、定位与任务

《固定义齿工艺技术》课程是高职口腔医学技术专业的专业主干核心课程。目标是培养学生能运用固定修复工艺学的基本理论,掌握固定修复的基本技能,具备制作各种固定修复体的能力。课程以口腔解剖生理及口腔材料学为基础,以高等技能性理论为主,突出固定义齿临床与技工室制作的工艺技术,结合阐述制作固定义齿的新材料、新技术和新方法。使学生能运用相关基本理论和基本技能制作各种固定修复体。通过本课程的教学,应使学生能较熟练的制作各种常用固定修复体,具有熟练的岗位操作技能,同时具有团结协作的精神和严谨认真的工作作风,以适应于岗位需求。

(三)课程目标

1、知识目标:

1)掌握制作合格可卸式代型的企业标准

2)掌握制作合格的各类熔模的企业标准

3)掌握铸道的安插要求,并能正确使用真空搅拌机进行真空包埋

4)熟悉各类包埋材料,选择正确的焙烧温度,并能使用高频离心铸造机进行铸造

5)熟悉选择合适的磨头对金属修复体进行打磨抛光,并能进行抛光质量检验

6)了解制作合格的烤瓷熔附金属全冠的企业标准

2、能力目标:

1)能根据设备使用说明书或带教老师的说明规范使用各种设备、器械和工具;学会设备的日常维护

2)能初步分析和解决口腔固定修复体制作实践中的常见问题

3)能读懂义齿制作单,能按照规定标准检测固定修复体制作质量

4)能有良好医技沟通、仓储管理及产品销售能力

3、素质目标:

1)具有良好的职业道德、安全意识、环保意识,能遵守相关的伦理道德和法律法规

2)具有较强的团队意识,能与口腔修复医师和同行进行专业交流、协作

3)具有较强的专业服务意识和质量意识,能与服务对象进行有效沟通

4)具有良好的心理素质,熟悉企业文化与管理,能较好地适应不同类型口腔修复机构的工作

5)具有善于自主学习新知识、新技术的能力

6)具有高度的社会责任感、奉献精神和严谨细致的工作态度;树立视修复体为“人体器官”和“精美艺术品”的修复理念

7)具有将理论知识应用于口腔修复体制作实践中解决实际问题的能力

(四)参考学时:

108学时

(五)课程学分:

6学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

1

左上567固定桥可卸代型模型制作

1.掌握模型的类型;石膏模型的修整和灌注;工作模型打孔加钉技术;Di-Lok牙托技术;个别代型技术

2、熟悉印模的分类和要求;口腔印模用托盘的种类;个别托盘的制作方法;排龈技术;藻酸盐印模法;硅橡胶印模法;两种及两种以上材料的联合印模;制取印模易出现的问题及处理方法

3、了解口腔用印模托盘的作用和要求;托盘的选择;琼脂印模法;确定模型颌位关系和上禾架

4、能熟练运用工作模型打孔加钉技术、Di-Lok牙托技术制作可卸式代型

5、会灌注石膏模型

1.利用多媒体展示石膏模型的类型、石膏模型的修整和灌注方法;并现场实物演示操作方法

2.利用多媒体展示个别代型技术制作可卸式代型;小组观察分析已制作完成可卸式代型的模型,探讨代型制作过程,用多媒体演示工作模型打孔加钉技术、Di-Lok牙托技术制作可卸式代型

3.利用多媒体展示琼脂印模技术;藻酸盐印模技术;硅橡胶印模技术;两种及两种以上材料的联合印模;个别托盘的制作;现场演示以上操作

4.分组实训练习藻酸盐印模制取,分组实训掌握工作模型打孔加钉技术及Di-Lok牙托技术制作可卸式代型。培养学生动手操作能力,提高学生学习兴趣

24

2

1. 右上6嵌体熔模制作

2. 左上1烤瓷内冠熔模制作

3. 右上1桩核熔模制作

4. 左上567固定桥熔模制作

1.掌握制作熔模的材料、方法、注意事项及制作中常见问题及预防措施

2.会制作右上6嵌体熔模、 左上1烤瓷内冠熔模、右上1桩核熔模、左上567固定桥熔模,掌握熔模制作的基本操作技能

1.利用多媒体展示右上6嵌体熔模、 左上1烤瓷内冠熔模、右上1桩核熔模、左上567固定桥熔模制作,小组讨论掌握右上6嵌体熔模、 左上1烤瓷内冠熔模、右上1桩核熔模、左上567固定桥熔模制作方法

2.利用多媒体展示、示教演示、学生技能实训等多种教学方法使学生学会制作右上6嵌体熔模、 左上1烤瓷内冠熔模、右上1桩核熔模、左上567固定桥熔模的方法和步骤;明确制作熔模操作中的注意事项、制作中常见问题及预防措施

32

3

1.右上6嵌体熔模的包埋与铸造

2.左上1烤瓷内冠熔模的包埋与铸造

3.右上1桩核熔模的包埋与铸造

4.左上567固定桥熔模的包埋与铸造

1.掌握口腔科常用的铸造方法、铸造工艺流程;铸道设置的原则、设置铸道、固定熔模;包埋前的准备、包埋、烘烤与焙烧;铸造方法

2.熟悉口腔常用铸造设备;熔金热源、合金的熔解、铸件的冷却;铸造常见问题及处理

3.了解钛及钛合金铸造技术

4.能熟练说出铸造工艺流程

5.会铸造,掌握铸造工艺的基本操作技能

1.利用多媒体展示包埋与铸造的概念、特点、包埋与铸造工艺流程

2.利用多媒体展示、示教演示、学生技能实训等多种教学方法使学生学会安插铸道、形成铸型、烘烤焙烧和铸造、铸件的冷却方法和步骤;明确以上操作中的注意事项、制作中常见问题及预防措施

3.见习口腔常用铸造设备;熔金热源等铸造设备

8

4

1. 右上6嵌体的打磨抛光

2. 左上1烤瓷内冠的打磨抛光

3. 右上1桩核的打磨抛光

4. 左上567固定桥的打磨抛光

1.掌握金属、陶瓷的磨光、抛光;磨光、抛光常用器械及使用方法

2.熟悉磨光、抛光的原理;机械磨光、抛光;喷砂抛光;电解抛光;化学抛光;切削用磨具研磨用磨头抛光工具及材料;金属铸件、陶瓷磨光、抛光的常见问题及解决方法

3.了解磨光、抛光的生理意义

4.能正确选择与使用磨光、抛光常用器械

5.会磨光、抛光金属与陶瓷修复体

1.利用多媒体展示磨光抛光技术,讲解原理、类型、基本程序与要求

2.利用实物展示,讲解使学生掌握磨光、抛光器材的选择与应用

3.视频、示教演示磨光抛光设备、材料的使用方法;磨光抛光的方法和步骤

4、分组实训练习 右上6嵌体、左上1烤瓷内冠、右上1桩核、

左上567固定桥的打磨抛光

8

5

右上1烤瓷熔附金属全冠制作

1.掌握瓷筑塑与烧结;烤瓷熔附金属修复工艺流程;金属基底的制作

2.熟悉烤瓷熔附金属修复工艺技术的概念、特点;常用瓷修复技术的类型和方法;熔附原理;烤瓷合金及瓷粉的要求;影响瓷熔附的因素;可能出现的问题、预防及处理;瓷全冠工艺技术的操作要点;铸造陶瓷全冠工艺技术的操作要点

3.了解瓷修复技术的概念、特点和发展史;瓷全冠工艺技术的定义、特点及发展史;铸造陶瓷全冠工艺技术的定义、特点及发展史

4.能熟练说出烤瓷熔附金属修复工艺流程

5.会瓷筑塑与烧结,掌握掌握筑瓷的基本操作技能

1.利用多媒体演示烤瓷熔附金属修复工艺操作过程,掌握金属基底的制作

2.多媒体演示瓷全冠工艺技术的操作要点;铸造陶瓷全冠工艺技术的操作要点

3.学生分组参观实训室铸造、烤瓷设备,激发学习兴趣

4.利用多媒体展示,现场实物演示瓷筑塑与烧结,掌握瓷筑塑的基本操作技能

5.学生技能实训瓷筑塑与烧结的操作

6.多媒体演示瓷修复技术的概念、特点和发展史;瓷全冠工艺技术的定义、特点及发展史;铸造陶瓷全冠工艺技术的定义、特点及发展史

30

6

计算机辅助设计与制作右下6瓷全冠

1.掌握模型扫描及修复体CAD的操作步骤

2.熟悉CAD/CAM加工技术与传统技术的区别

3.了解CAD/CAM的概念机发展过程

1.利用多媒体展示CAD/CAM系统组成及基本操作步

2.实训室练习采集模型数据用计算机辅助设计修复体

6

(七)教学实施建议

1.教学方法

1)演示教学法  在教学中,以提高学生的知识水平和实践动手能力为目标,实施项目教学,提高学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣。以模型修整为例,在教师示教后,让学生逐一独立完成此项的整个操作过程,教师给予指导及点评,通过该项目的实施,学生能了解并把握整个此项操作过程及每一个环节中的基本要求,从而由被动接受知识者变为主动追求知识者。

2)实训教学法 利用口腔实训室,学生分组讨论、分组实训练习和口腔修复工艺技术操作技能比赛等手段,让学生在讨论、比较、竞争中进一步提高学习效果。

结合多媒体视频、模型等实物以及现场规范操作的演示,积极探索实践和理论相结合的理实一体化教学模式,教、学、做合一,充分启发学生的科学思维能力,提高学生的学习兴趣,激发学习动力,从而“听懂”相应的知识和“看懂”各项操作技能,并在自己实践操作中“落实”。帮助学生完成从理论知识学习到临床实践操作的顺利过渡。

3)情景教学法 通过校内实训室和医院口腔科门诊实训基地的实地场景,针对检查目的,将教学内容设置成真实的技工操作情景,具体实施各项操作的方法和步骤,并最终完成操作项目,从而达到理论学习和实践的结合。学生在实际动手、动口、动脑中轻松突破重点和难点,较好地达到了技能目标、知识目标和职业情感目标,同时学会了技师和医师之间交流沟通技巧。

2.评价方法

1)理论考试在教学大纲要求的范围内进行,尽量覆盖所有授课章节,试题难度按掌握占70%,熟悉占20%,了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力,每套试题分A、B、C三套试卷,试题量、难易度接近,考试时随机抽取其中一套考核。

2)技能操作考试采取抽签的形式,每位同学独立完成1项专科技能操作。

(3)建立过程考评、实践考评和理论考评相结合的方法。加强教学过程环节的考核,结合到课情况、课堂发言情况、作业完成情况、技能竞赛及项目实施和完成情况,综合评定学生成绩。建立项目考评与期末考评相结合的方法,强调过程考评的重要性。平时成绩20分、形成性考核30分( 右上6嵌体的制作5分;左上1烤瓷冠的制作10分;右上1桩核的制作5分;左上567固定桥的制作10分)终结性考核50分。

 

考核方式

过程性考核50%

终结性考核50%

平日成绩20分

实践技能操作30分

50分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、提问、课堂纪律、人文素养、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型:选择、填空、简答、论述/病例分析

3.教学条件建议

1)多媒体教室  应用多媒体课件授课。

2)本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

3)校内实训实习室:

   校内实训实习必须具备模型制作蜡型制作等实训室,主要设施设备及数量见下表。

序号

实训室名称

主要工具和设施设备

名  称

1

模型制作

实训室

真空搅拌机

振荡器

石膏修整机

舌侧修整机

植钉机

模型分割锯

微型打磨机

2

蜡型(熔模)制作实训室

电蜡刀

熔蜡器

蜡刀、雕刀

酒精灯

生理

蜡型厚薄卡尺

3

包埋铸造

实训室

真空搅拌机

振荡器

铸圈及成型座

茂福炉

高频离心铸造机

4

打磨抛光

实训室

金属卡尺

喷砂机

高速切割机

微型打磨机

电解抛光机

5

瓷修复

实训室

超声波振荡器

瓷粉调拌盒

筑瓷工具套装

烤瓷炉

止血钳

比色板

6

排牙充胶

实训室

微型打磨机

压榨器

煮牙盒

石膏修整机

水浴加热装置

7

CAD/CAM室

计算机带设计软件

模型扫描仪

数控车床

校外实训基地:

校外实训基地主要包括医疗机构口腔修复科及制作中心、义齿加工企业。校外实训基地应取得国家生产许可证,具备口腔固定修复体和可摘义齿生产能力,专业设备和设施、义务范围、实训指导教师和实训管理等方面均能满足教学见习项目、综合实训和顶岗实习教学大纲的要求。学校应与校外实训基地签定协议书,明确各自管理职责,学校应设置校外实训管理部门,配备专职管理人员,对校外实训基地及实训过程进行管理。

4.教材选用及编写建议

1)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

2)文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

3)教材以完成任务的典型活动项目来驱动,通过现场观摩、视频、实际案例、情景模拟、学生讨论等多种手段,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中树立职业道德,增强协作和沟通能力。

4)教材应突出实用性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作,同时要具有前瞻性。

5.课程资源开发与利用建议

1)充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

2)积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。  

3)建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

4)将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

5)在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

2-7   《口腔活动义齿修复工艺技术》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业(技能)课

4.开设学期:第二学年第四学期

(二)课程性质与任务

本课程是高职口腔医学技术专业的一门临床必修专业课,属于专业技能课程。目标是全面掌握活动义齿的基础理论、义齿的设计、制作工艺及基本操作技术。本课程的开设是在学习了口腔解剖生理学、口腔组织病理学和口腔材料学等基础上开设的,与固定义齿修复工艺技术、口腔修复学和口腔正畸学等有着密不可分的联系,同时,也为后续的顶岗实习打下良好的基础。通过理论授课、实训操作练习等教学方法,使学生全面掌握牙列缺损和牙列缺失的修复工艺技术,能够运用活动义齿修复工艺技术的基本理论和基本技能制作出符合人体生理需要的活动修复体,以恢复(重建)缺损部位的解剖形态和生理功能。

(三)课程教学目标

1.知识目标

1)掌握活动义齿修复的基本理论知识;

2)熟悉义齿调磨、义齿戴入后出现的问题及处理;

3)了解可摘局部义齿的生理学和生物学基础,活动义齿的质检标准。

2.能力目标

1)能作为义齿设计间技工读懂设计单;

2)能对模型进行处理并完成设计,能完成活动义齿铸造支架蜡型制作与包埋铸造;

3)能排列活动义齿人工牙;

4)能独立完成活动义齿装盒、填胶及热处理、打磨抛光、质量检验。

3.素质目标

1)具有高级口腔技工职业道德和职业素质;

2)具有系统的口腔医学技术专业的基本理论和操作能力;

3)具有团队协作能力,能够与其他工作人员配合、协作;

4)具有人际沟通、协调和组织能力。具有认真、科学、严谨、求实的工作作风。

(四)参考学时

96学时

(六)课程学分

6分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考学时

1

活动义齿基础知识

1.熟悉活动义齿修复有关的基本知识

2.了解牙列缺失和牙列缺损的口腔检查和修复前准备

以多媒体课件等手段,讲授全口修复的基本理论。通过启发、提问、讨论等方式展开该项目教学。

12

2

模型检测与制作

1.掌握模型设计的要求

2.掌握模型灌注的方法、耐火材料模型复制步骤与方法及模型质量的检验标准

3.掌握活动义齿的设计原则及方法

4.掌握共同就位道的确定方法

5. 熟悉印模制取方法,颌位关系确立的方法及上颌架;

6.了解可摘局部义齿牙体预备要求

1.通过病例情境导入、多媒体讲授、模型展示等掌握理论知识

2.小组讨论掌握可摘局部义齿的设计

3.通过观看音频资料熟悉个别托盘的制作方法

4.通过实验室教师演示、学生实训,掌握制取印模与灌注模型的方法和具体操作步骤

 

14

 3

铸造支架熔模制作

 

1.掌握复制耐火模型前的石膏模型处理方法

2.掌握耐火模型的复制方法及注意事项

3.掌握支架蜡型的制作方法及要求

通过多媒体理论讲授、演示及实训掌握复模前的处理、耐火模型的制作及支架蜡型的制作

22

 4

熔模包埋铸造

1.掌握支架蜡型铸道安插的方法及注意事项

2.掌握支架蜡型包埋的方法及注意事项

1.通过情境导入法、多媒体理论讲授法、讨论法,掌握铸道的安插原则及要求、包埋的注意事项

2.通过演示及实训掌握安插铸道及熔模包埋的操作步骤

10

 5

铸造支架打磨抛光

 

1.掌握支架打磨工具的选择原则

2.掌握支架打磨的原则及方法

 

1.通过多媒体幻灯片展示各种打磨、抛光工具

2.通过演示、实训掌握打磨、抛光的方法

6

 6

 

人工牙排列与蜡基托塑形

 

 

1.掌握人工牙选择的原则

2.掌握人工牙排列的方法

3.掌握基托延伸的原则及基托塑形的方法

1.通过多媒体理论讲授、小组讨论掌握人工牙的选择原则

2.通过演示及实训掌握人工牙的排列及基托塑形

20

 7

装盒、除蜡、树脂充填、热处理、开盒与打磨抛光

 

1.掌握装盒、除蜡、树脂充填、热处理的方法及注意事项

2.掌握义齿打磨及抛光的方法、注意事项

 

通过多媒体理论讲授、小组讨论、现场演示、实训掌握装盒、除蜡、树脂充填、热处理、开盒与打磨抛光的操作步骤

6

 8

 

质量检验

 

 

掌握义齿的质量检验标准

 

1.通过实物展示掌握义齿的质量检验标准

2.通过失败作品展示掌握义齿易出现的问题及处理

2

9

常见的问题和处理方法

1.掌握常见的问题及处理

2.掌握义齿的修理方法

3.熟悉义齿的初戴的方法

 

1.在教室教师以多媒体课件等手段,讲授义齿的初戴、常见的问题及处理、修理;

2.在实训室教师示教学生分组实训操作义齿人工牙的折断、卡环折裂、义齿重称的处理

4

合计

96

(七)教学建议

1.教学方法

根据教学目标与内容、学生特点、教学条件等,灵活运用任务驱动、项目引导、教学做一体化等多种教学模式,引导学生积极思考、勤于实践,提高教与学效果。

1)多媒体讲授法

在教学过程中广泛使用多媒体课件、操作录像、教学实物等有效手段进行教学,能直观形象的将教学内容展现在学生面前,不仅使学生感兴趣,而且也扩大了课堂教学的知识含量。

2)小组讨论法

通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式,讨论表达方案、完成项目要求,互相学习,巩固并提升基础知识的认识。

3)情境导入法

贴近临床,通过临床病例让学生身临其境体会病情。将理论与实践有机结合,贯穿于整个教学过程,让学生去接受新知识后马上去解决实际问题,能帮助学生提高观察、分析、解决问题的能力,深化对基础知识的了解,调动学习积极性。

4)实训法

校内实训基地—口腔工艺技术实训中心设备摆放均是按照口腔工艺机构的标准建设,使得教师的讲课能够按照口腔工艺工作环境和工作过程进行。课后学生可以很方便的在口腔工艺技术实训中心进行练习,使课堂与实训地点一体化的教学模式得以实现。

2.评价方法

1)理论考试在教学大纲要求的范围内进行,尽量覆盖所有授课章节,试题难度按掌握占70%,熟悉占20%,了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力,每套试题分A、B、C三套试卷,试题量、难易度接近,考试时随机抽取其中一套考核。

2)技能操作考试采取抽签的形式,每位同学独立完成1项专科技能操作。抽签内容包括:取印模与灌注模型、转移颌位关系及上颌架、弯制三臂卡环、A1B1567缺失支架弯制、铸造支架熔模制作、C6缺失人工牙排列及蜡基托塑形、A123B123缺失排列人工牙排列及蜡基托塑形,随机抽取1项。

3)平日成绩考核包括日常考勤、课堂提问、课后作业、实训态度、材料消耗、人文素养等情况,综合评定学生的成绩。

考核方式

过程性考核50%

终结性考核50%

平日成绩20分

实践技能操作30分

50分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、提问、课堂纪律、人文素养、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型:选择、填空、简答、论述/病例分析

3.教学条件

1)课堂教学条件:多媒体、教材、辅助教材、网络教学、图书馆藏书。

2)实训条件:口腔技工实验室配备技工操作台20台,完成活动义齿修复中卡环制作、排牙等实训操作;一间灌模室,配备石膏打磨机,完成活动义齿修复中需要的所有模型的制取工作;牙科医院配备牙科综合治疗椅,完成活动义齿修复的口腔检查、治疗、取模等实训操作;与义齿加工中心建立深度合作关系,学生到义齿加工厂观摩见习和生产实训,加深对活动义齿修复的认识和理解,完成活动义齿修复实训;与义齿加工厂、口腔医院及诊所、综合医院口腔科签订院企合作协议,在校外实训基地应用可摘局部义齿修复知识及技能完成相关操作。

4.教材选用及编写建议

1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。

2)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

3)文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。与职业需求和时代发展相适应。

5.课程资源开发与利用建议

1)充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

2)积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。  

3)建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

4)将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

5)在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

6.其他

2-8  《口腔数字化技术 课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:选修课

2.课程类型:B

3.课程类别:专业技能课

4.开设学期:第二学年第三学期

(二)课程性质与任务

本课程是三年制高职口腔医学技术专业一门专业技能方向必修课程。主要学习数字化在口腔各领域中的应用,培养学生掌握数字化三维扫描、数字化设计以及数字化加工技术的方法与流程,以及严谨细致的工作作风,为适应与引领高新技术在口腔修复工艺领域中的应用奠定基础。

(三)课程教学目标

1.知识目标

1)掌握数字化模型建立。

2)掌握计算机辅助设计在口腔各领域的使用方法。

3)掌握CAM减材制造及FDM增材制造操作流程。

4)熟悉各种数字化设计与制作设备维护保养的原理与方法。

2.能力目标

1)能进行数字化建模与数字化分析。

2)能进行口腔各领域治疗与修复体设计。

3)能进行CAM减材制造或FDM增材制作。

4)能进行数字化设备维护与保养。

5)能进行数字化产品质量检验。

3.素质目标

1)具有严谨的学习态度和缜密的思维能力。

2)具有讲究诚信、乐于奉献、精益求精的良好品德。

3)具有爱岗敬业、勇于承担责任的高度责任心和主人翁意识。

4)具有严格执行工作程序、工作规范和安全操作规程的安全生产意识。

5)具备较强环境保护、节约资源和创新的意识。

(四)参考学时    

96学时

(五)课程学分  

6学分

(六)课程内容和要求

序号

教学项目

教学内容与要求

活动设计建议

参考学时

1

口腔数字化技术的发展与应用

了解口腔数字化应用技术分类、发展现状、在各方面的应用与发展趋势

通过多媒体、模型展示讲授

8

2

数字化建模

各类系统的数字化建模及分析

讲授,模拟实训

12

3

数字化技术在口腔内科中的应用

掌握根管三维扫描方法及分析了解数字化技术在口腔内科中的其它应用

上机操作,练习

12

4

数字化技术在口腔修复中的应用

掌握在扫描获取的数字模型上进行各类口腔修复体设计的方法

示教、模拟实训

36

5

数字化技术在口腔外科中的应用

了解数字化建模的方法与应用技术

示教、模拟实训

10

6

数字化技术在口腔正畸中的应用

熟悉数字化建模与分析方法

示教、模拟实训

18

7

口腔数字化设备维护

熟悉各类设备的使用流程与注意事项及维护方法

示教、模拟实训

12

合计

96

(七)教学建议

1.教学方法

在教学过程中,教学做合一,把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程,充分启发学生科学思维能力。充分调动学生对本课程的学习兴趣,融入对学生职业道德和职业意识的培养,使学生掌握专业学习方法,提高自主学习能力。

通过典型项目练习,由教师提出要求,组织学生完成项目并进行小组评价和教师评价培养学生实际操作能力。

教学过程中注意以下两个方面:(1)课堂讲授充分利用多媒体等手段。

2)按生产流程模拟实训。

2.评价方法

1)建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法,实现评价主体多元化。

2)理论与实践考核相结合,理论考核50分,实践考核50分。

3)本课程按百分制考核,60分为及格,80分以上良好,90分以上为优秀。

3.教学条件

本课程是一门理论与实践相结合、侧重实践的课程,应在机房和实训室完成。实训室应配备计算机三维扫描设备、设计软件、各类计算机辅助加工设备。

4.教材编写

1)必须依据本课程标准编写教材,按生产流程进行课程设计。

2)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

3)内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.建立较完善的模拟实训室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

2-9  《计算机辅助设计与制作(CAD/CAM)》 课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:选修课

2.课程类型:B

3.课程类别:专业选修课

4.开设学期:第二学年第四学期

(二)课程性质与任务

本课程是三年制高职口腔医学技术专业一门专业技能方向必修课程。主要学习计算机辅助设计与制作在口腔修复工艺领域中的应用,培养学生掌握数字化三维扫描、计算机辅助设计以及数字化加工技术的方法与流程,以及严谨细致的工作作风,为适应与引领高新技术在口腔修复工艺领域中的应用奠定基础。

(三)课程教学目标

1.知识目标

1)掌握模型数字化三维扫描方法。

2)掌握计算机辅助设计方法。

3)掌握CAM减材制造及FDM增材制造操作流程。

4)熟悉各种数字化设计与制作设备维护保养的原理与方法。

2.能力目标

1)能进行模型三维扫描。

2)能进行固定义齿内冠、全冠计算机设计。

3)能进行CAM减材制造或FDM增材制作。

4)能进行CAD/CAM设备维护与保养。

5)能进行CAD/CAM产品质量检验。

3.素质目标

1)具有严谨的学习态度和缜密的思维能力。

2)具有讲究诚信、乐于奉献、精益求精的良好品德。

3)具有爱岗敬业、勇于承担责任的高度责任心和主人翁意识。

4)具有严格执行工作程序、工作规范和安全操作规程的安全生产意识。

5)具备较强环境保护、节约资源和创新的意识。

(四)参考学时    

6学时

(六)课程学分    

96学分

(六)课程内容和要求

序号

教学项目

教学内容与要求

活动设计建议

参考学时

1

口腔修复工艺领域CAD/CAM技术特点与发展趋势

了解CAD/CAM应用技术发展现状及其与传统口腔修复工艺技术的区别、CAD/CAM应用技术的发展趋势

通过多媒体、模型展示讲授

8

2

订单管理

熟悉创建客户订单及分类管理的方法

讲授,模拟实训

12

3

口腔修复模型扫描

掌握口腔修复模型数字化三维扫描方法

上机操作,练习

12

4

口腔修复体数字化设计

掌握在扫描获取的数字模型上进行固定义齿内冠、全冠计算机设计的方法

示教、模拟实训

36

5

CAM减材或FDM增材制作口腔修复体

掌握固定义齿内冠、全冠CAM减材制造或FDM增材操作流程、设备使用方法

示教、模拟实训

18

6

CAD/CAM设备维护、保养与产品检验

熟悉方法与注意事项

示教、模拟实训

10

合计

96

(七)教学建议

1.教学方法

在教学过程中,教学做合一,把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程,充分启发学生科学思维能力。充分调动学生对本课程的学习兴趣,融入对学生职业道德和职业意识的培养,使学生掌握专业学习方法,提高自主学习能力。

通过典型项目练习,由教师提出要求,组织学生完成项目并进行小组评价和教师评价培养学生实际操作能力。

教学过程中注意以下两个方面:(1)课堂讲授充分利用多媒体等手段。

2)按生产流程模拟实训。

2.评价方法

1)建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法,实现评价主体多元化。

2)理论与实践考核相结合,理论考核50分,实践考核50分。

3)本课程按百分制考核,60分为及格,80分以上良好,90分以上为优秀。

3.教学条件

本课程是一门理论与实践相结合、侧重实践的课程,应在机房和实训室完成。实训室应配备计算机三维扫描设备、设计软件、各类计算机辅助加工设备。

4.教材编写

1)必须依据本课程标准编写教材,按生产流程进行课程设计。

2)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

3)内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.建立较完善的模拟实训室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

 

 

 

 

 

 

 

 

2-10    《口腔修复》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业(技能)课

4.开设学期:第二学年第三学期

(二)课程性质与任务

本课程高职口腔医学技术专业的一门临床必修专业课,属于专业技能课程,目标是全面掌握口腔牙体缺损的修复治疗、牙列缺损的修复治疗、牙列缺失的修复治疗、颌面部各种缺损的修复治疗、颞下颌关节疾病及牙合异常修复治疗等修复方法。本课程的开设是在学习了口腔解剖生理学、口腔组织病理学和口腔材料学等基础上开设的,与固定义齿修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术和口腔正畸学等有着密不可分的联系,同时,也为后续的顶岗实习打下良好的基础。口腔修复工作者必须牢固地掌握本专业基础知识和相关学科知识,并具有娴熟的工艺技术操作技能,才能合理地设计并作出正确的诊断,为患者提供优质服务和质量检验合格产品。

(三)课程教学目标

1.知识目标

1)掌握牙体缺损中各类修复体的设计要点、牙体预备原则;

2)掌握牙列缺损修复治疗的牙体预备原则、方法和修复体的设计原则;

3)掌握牙列缺失修复治疗的基本理论知识;

4)熟悉义齿戴入后出现的问题及处理;

5)了解各类义齿修复治疗的适应证与禁忌证。

2.能力目标

1)能给病人做好临床检查并完成病历书写;

2)能将牙体预备的三大原则完美结合,制备出完美的基牙形态;

3)能根据病人口内余留牙情况制取印模,灌注模型;

4)能制作暂时冠、暂时冠桥和暂时性活动义齿;

5)能根据病人口腔内基牙的条件设计出符合患者要求的义齿;

6)能转移和记录颌位关系;

7)能给病人戴入义齿,使义齿顺利就位。

3.素质目标

1)具有高级口腔技工职业道德和职业素质;

2)具有系统的口腔医学技术专业的基本理论和操作能力;

3)具有团队协作能力,能够与其他工作人员配合、协作;

4)具有人际沟通、协调和组织能力。具有认真、科学、严谨、求实的工作作风。

(四)参考学时

72学时

(五)课程学分

4分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考学时

1

修复治疗基础知识

1.掌握制取印模与灌注模型的要求及注意事项、牙体预备的原则、暂时性修复的作用

2.熟悉咬颌调整与选磨原则,模型技术的分类、操作步骤及注意事项

3.了解口腔专科病例的记录、修复前准备

1.通过病例情境导入、多媒体讲授、模型展示等掌握理论知识

2.通过观看音频资料熟悉个别托盘的制作方法及牙体预备的步骤

3.通过实验室教师演示、学生实训,掌握制取印模、灌注模型及制作暂时冠的方法和具体操作步骤

10

2

牙体缺损的修复治疗

 

1.掌握嵌体和高嵌体的牙体预备步骤与要求

2.掌握桩核冠的冠桩要求、牙体制备步骤

3.掌握金属全冠、金瓷冠牙体预备的要求及方法

4.掌握金瓷结合机制

5.熟悉暂时冠桥的制作方法

6.熟悉各类修复体的适应证和禁忌证

1.通过病例情境导入、多媒体理论讲授各类修复体的适应证和禁忌证及牙体预备步骤

2.通过音频资料初步了解牙体预备的步骤

3.演示法及实验实训掌握各类修复体的牙体预备方法和步骤

20

3

牙列缺损的修复治疗

 

1.掌握固定桥的组成、类型及适应证、影响固定桥固位和稳定的因素

2.掌握可摘局部义齿的概念和组成、可摘局部义齿修复前的准备、设计原则、确定颌位关系;

3.熟悉固定桥的设计、可摘局部义齿就位困难的原因及处理

4.了解固定桥修复后可能出现的问题及处理、可摘局部义齿戴入后常见问题及处理

1.通过病例情境导入、多媒体理论讲授、小组讨论等掌握固定桥和活动义齿的设计原则及牙体预备步骤

2.通过音频资料初步了解牙体预备的步骤

3.演示法及实验实训掌握各类修复体的牙体预备方法和步骤

16

4

牙列缺失的修复治疗

1.掌握全口义齿颌位关系记录与转移、排牙原则

2.熟悉全口义齿无牙颌解剖标志及其临床意义、影响全口义齿固位和稳定的因素

3.了解全口义齿修复前的准备、戴用义齿后出现问题及处理

1.通过病例情境导入、多媒体理论讲授、小组讨论等掌握全口义齿修复前准备、影响义齿固位和稳定的因素

2.演示法及实验实训掌握全口义齿颌位关系转移及排牙

10

5

颌面缺损修复

 

1.掌握上下颌骨缺损的修复方法

2.熟悉颌骨缺损和面部缺损修复的原则及特点

3.了解颌面缺损的原因及影响、各类面部缺损的修复方法

通过临床病例情境导入、小组讨论、多媒体幻灯片展示各种颌面部缺损的修复

 

4

6

 

牙周病的修复治疗

 

1.掌握牙周病的修复治疗的目的和一般原则、调合的适应证及方法步骤、夹板固定的适应证及制作方法

2.熟悉调合的目的与要求、牙周夹板的种类及应具备的条件

3.了解牙周病的修复治疗的临床分类

1.通过临床病例情境导入、小组讨论等方法掌握牙周病修复治疗的原则

2.通过多媒体幻灯片展示牙周夹板的种类

3.通过示教及实训掌握牙周夹板的制作方法及步骤

4

7

 

颞下颌紊乱的修复治疗

1.掌握颞下颌紊乱的临床表现及修复治疗方法

2.熟悉颞下颌紊乱的检查方法

3.了解颞下颌紊乱的病因

通过临床病例情境导入、多媒体理论讲授、小组讨论、现场演示掌握颞下颌关节紊乱修复治疗方法

4

8

牙列缺损/缺失的其他修复治疗

熟悉覆盖义齿、种植义齿、附着体、套筒冠的基础知识

通过展示部分临床案例、分小组讨论等方法掌握各义齿的适应证、优缺点、修复设计

4

合计

72

(七)教学建议

1.教学方法

根据教学目标与内容、学生特点、教学条件等,灵活运用任务驱动、项目引导、教学做一体化等多种教学模式,引导学生积极思考、勤于实践,提高教与学效果。

1)多媒体讲授法

在教学过程中广泛使用多媒体课件、操作录像、教学实物等有效手段进行教学,能直观形象的将教学内容展现在学生面前,不仅使学生感兴趣,而且也扩大了课堂教学的知识含量。

2)小组讨论法

通过小组讨论、小组合作、小组比赛等方式,讨论表达方案、完成项目要求,互相学习,巩固并提升基础知识的认识。

3)情境导入法

贴近临床,通过临床病例让学生身临其境体会病情。将理论与实践有机结合,贯穿于整个教学过程,让学生去接受新知识后马上去解决实际问题,能帮助学生提高观察、分析、解决问题的能力,深化对基础知识的了解,调动学习积极性。

4)实训法

校内实训基地—口腔工艺技术实训中心设备摆放均是按照口腔工艺机构的标准建设,使得教师的讲课能够按照口腔工艺工作环境和工作过程进行。课后学生可以很方便的在口腔工艺技术实训中心进行练习,使课堂与实训地点一体化的教学模式得以实现。

2.评价方法

1)理论考试在教学大纲要求的范围内进行,尽量覆盖所有授课章节,试题难度按掌握占70%,熟悉占20%,了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力,每套试题分A、B、C三套试卷,试题量、难易度接近,考试时随机抽取其中一套考核。

2)技能操作考试采取抽签的形式,每位同学独立完成1项专科技能操作。抽签内容包括:取印模与灌注模型、制作暂时冠、铸造冠牙体预备、PFM冠牙体预备、可摘局部义齿设计、全口义齿颌位关系记录,随机抽取1项。

考核方式

过程性考核50%

终结性考核50%

平日成绩20分

实践技能操作30分

50分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、提问、课堂纪律、人文素养、课后作业完成等情况打分

 

实训操作规范

建议题型:选择、填空、简答、论述/病例分析

3)平日成绩考核包括日常考勤、课堂提问、课后作业、实训态度、材料消耗、人文素养等情况,综合评定学生的成绩。

 

3.教学条件

1)课堂教学条件:多媒体、教材、辅助教材、网络教学、图书馆藏书。

2)实训条件:口腔技工实验室配备技工操作台20台,完成离体牙牙体预备、可摘局部义齿和全口义齿排牙等实训操作;一间灌模室,配备石膏打磨机,完成义齿修复中需要的所有模型的制取工作;牙科医院配备牙科综合治疗椅,完成口腔检查、治疗、取模等实训操作;与口腔医院及诊所、综合医院口腔科签订院企合作协议,在校外实训基地将口腔修复理论知识与临床实践完美结合。

4.教材选用及编写建议

1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现项目导向、任务驱动的课程设计思想。

2)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

3)文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。与职业需求和时代发展相适应。

5.课程资源开发与利用建议

1)充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

2)积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。  

3)建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

4)将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

5)在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

6.其他

2-11 《口腔正畸》课程标准

(一)课程基本信息

1.课程性质:必修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业(技能)课

4.开设学期:第二学年第四学期

(二)课程性质与任务

本课程是在学习完公共基础课程、专业基础课程,在掌握了扎实的医学专业理论知识之后开设的专业核心课程,是口腔医学技术专业必修的一门专业技能方向课程。

本课程主要培养学生通过口腔正畸学理论知识的学习和临床技工室的实习课训练,能掌握本专业的基本知识、基本原理和基本技能,形成综合职业能力,服务学生就业需要。使学生具备常用矫治器和保持器的设计能力,掌握其制作工艺,对常见牙颌畸形的防治提供必要的咨询。培养学生严谨细致的工作作风,为口腔医学技术专业后续相关课程的学习奠定基础。

(三)课程教学目标

1.知识目标

1)掌握常见错牙合 畸形的基本治疗操作技能;常用矫治器和保持器设计和制作技能;错牙合   畸形的基本概念、临床表现、分类、一般检查方法及诊断方法

2)熟悉错牙合   的病因、发病机制及早期预防的矫治原则

3)了解正畸治疗的生物机械原理

2.能力目标

1)能进行口腔检查并会书写口腔正畸病历

2)能制作口腔正畸模型

3)能完成常见活动矫治器的制作及固定矫治器的基本操作技术

4)能对常见错牙合   畸形进行鉴别和诊断

5)能够进行口腔健康教育和健康促进工作

6)能够将理论知识应用到口腔临床实践中去,达到理论与实践的完美结合

3.素质目标

1)培养学生具有良好的职业道德,科学的工作态度,严谨细致的专业作风

2)培养学生具有较强的团队意识,能与口腔正畸医师和同行进行专业交流、协作

3)培养学生具有较强的专业服务意识和质量意识,能与服务对象进行有效沟通

4)培养学生将理论知识应用于口腔正畸矫治器制作实践中解决实际问题的能力

5)培养学生具有善于自主学习新知识、新技术的能力

(四)参考学时    

64学时

(五)课程学分    

4学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求(与大家一样,改为掌握、熟悉、了解)

教学活动设计

参考

课时

1

认知口腔正畸学

1.掌握理想正常牙合 与个别正常牙合     定义、错牙合      畸形矫治标准和目标

2.熟悉错牙合 畸形的矫治方法

3.了解口腔正畸学发展简史

 

在讲授的基础上辅以学科发展历程图示,常见错牙合     畸形的照片等方式进行直观教学,穿插多媒体演示和小组讨论

2

2

相关基本理论和基础知识

1. 掌握Angle 错牙合  分类法;错牙合  畸形一般检查方法

2.熟悉错牙合     畸形的临床表现的多样性

3.了解错牙合      畸形的发病机制及病因;错牙合      畸形的诊断标准;正畸治疗的生物机械原理

4.能够熟悉口腔不良习惯的危害性,进行口腔健康教育和健康促进工作

5.能够对正畸患者进行正畸检查、会书写正畸病历

1.理论讲授配合多媒体幻灯片、动画、视频、口腔正畸临床优秀病历展示以及临床相关小案例开展教学,尽可能突出知识点的实际应用价值,穿插组织小组讨论

2.示教正畸患者的检查方法,用任务驱动的形式组织合作学习和实践练习。学生2人一组、互相进行口腔检查并完成病历的书写

12

3

模型分析与矫治设计

1.掌握印模制取及模型灌注方法

2.掌握错牙合    畸形的模型分析方法

3.掌握各种错牙合  畸形矫治器设计原则及方法

1.理实结合,通过多媒体、模型展示、演示、实训等方法,掌握印模、模型的制取及模型分析方法

2.结合案例分析,通过小组讨论掌握各种错牙合   畸形矫治器的设计

6

4

可摘矫治器的制作

1.掌握固位装置的制作

2.掌握常用功能装置的制作

3.掌握基托及牙合    垫的制作

1.通过多媒体、现场演示、讲解常用固位装置、功能装置及连接装置的制作方法

2.用任务驱动的形式组织合作学习和实践练习,掌握可摘矫治器的制作

28

5

固定矫治器的矫治

1. 熟悉固定矫治器的组成、矫治原理、弓丝弯制方法等

2.熟悉直丝弓矫治器矫治程序

3.了解方丝弓矫治器

4.能初步掌握固定矫治器的基本操作技术

1.理论讲授配合多媒体幻灯片、动画视频以及临床相关小案例开展教学,尽可能突出知识点的实际应用价值,穿插组织小组讨论

2.示教直丝托槽的粘接(直接粘接法),分组实训

8

6

其他矫治技术

熟悉无托槽隐形矫治技术的临床应用和舌侧矫治技术的组成

理论讲授配合多媒体幻灯片、动画、视频以及临床相关小案例开展教学,尽可能突出知识点的实际应用价值,穿插组织小组讨论

2

7

矫治后的保持

1.掌握保持的方法

2.熟悉保持的必要性

3.了解矫治后影响保持的因素

4.能够制作Hawley保持器

1.多媒体辅助讲解保持的重要性,保持器的种类及制作方法

2.通过多媒体、现场演示,用任务驱动的形式组织合作学习和实践练习,掌握Hawley保持器的基本结构、制作方法及其功能

6

(七)教学建议

1.教学方法

以学生职业发展为根本,重视培养学生的综合素质和职业能力。

1)项目教学法

在教学中,以提高学生的知识水平和实践动手能力为目标,实施项目教学,提高学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣。以制取口腔正畸模型为例,在教师示教后,让学生逐一独立完成此项的整个操作过程,教师给予指导及点评,通过该项目的实施,学生能了解并把握整个此项操作过程及每一个环节中的基本要求,从而由被动接受知识者变为主动追求知识者。

2)理实一体化教学

结合多媒体视频、模型等实物以及现场规范操作的演示,积极探索实践和理论相结合的理实一体化教学模式,教、学、做合一,充分启发学生的科学思维能力,提高学生的学习兴趣,激发学习动力,从而“听懂”相应的知识和“看懂”各项操作技能,并在自己实践操作中“落实”。帮助学生完成从理论知识学习到临床实践操作的顺利过渡。

3)任务驱动式教学法

利用口腔实训室,学生分组讨论、分组实训练习和口腔正畸操作技能比赛等手段,让学生在讨论、比较、竞争中进一步提高学习效果。

4)情景教学法

通过校内实训室和医院口腔科门诊实训基地的实地场景,针对检查目的,将教学内容设置成真实的医患口腔检查操作情景,具体实施各项口腔检查的方法和步骤,并最终完成检查项目,从而达到理论学习和临床实践的结合。学生在实际动手、动口、动脑中轻松突破重点和难点,较好地达到了技能目标、知识目标和职业情感目标,同时学会了技师和医师之间交流沟通技巧。

2.评价方法

1)理论考试在教学大纲要求的范围内进行,尽量覆盖所有授课章节,试题难度按掌握占70%,熟悉占20%,了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力,每套试题分A、B、C三套试卷,试题量、难易度接近,考试时随机抽取其中一套考核。

2)技能操作考试采取抽签的形式,每位同学独立完成1项专科技能操作。

3)平日成绩考核包括日常考勤、课堂提问、课后作业、实训态度、材料消耗、人文素养等情况,综合评定学生的成绩。

 

考核方式

过程性考核50%

终结性考核50%

平日成绩20分

实践技能操作30分

50分

考核实施

由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核

由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核

教务处组织实施

考核标准

根据学生出勤率、提问、课堂纪律、人文素养、课后作业完成等情况打分

实训操作规范

建议题型:选择、填空、简答、论述/病例分析

3.教学条件

1)利用现代信息技术开发多媒体课件,搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

2)注重实训软件和虚拟实训平台的开发利用,充分利用网络教学平台,例如网上虚拟实训、岗位角色体验、在线答疑、在线测试等。

3)搭建产学合作平台,开辟社区实训基地,满足学生参观、实训和顶岗实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

4)积极利用电子书刊、电子图书馆和各大网站等网络资源,使教学内容从单一化转向多元化,使学生知识和能力的拓展成为可能。

本课程是一门理论与实践相结合的课程,应在教室和实训室完成。教室应配备多媒体设施;实践教学在口腔实训室完成。实训室应配备必要的模型修整机、微型打磨机、牙合架、梯形钳、三齿钳、尖头钳、卡断钳、雕刻刀等。

4.教材选用及编写建议

1)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应图文并茂,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。

2)文字表述通俗易懂,诠释、分析准确,使用标准正确无误,内容应有所拓展,在教材中应充分体现新技术、新工艺,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

3)教材以完成任务的典型活动项目来驱动,通过现场观摩、视频、实际案例、情景模拟、学生讨论等多种手段,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中树立职业道德,增强协作和沟通能力。

4)教材应突出实用性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作,同时要具有前瞻性。应将口腔正畸学的发展趋势及实际业务操作中应遵循的新法规和制度及时纳入其中。

5.课程资源开发与利用建议

1)充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校的多媒体资源共享。

2)积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。  

3)建立较完善的实验(实训)室,使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合,满足学生综合职业能力培养的要求。

4)将PPT技术,FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学,通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将抽象的内容真实化、形象化,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课程教学的信息量,提高了课堂教学的效率,增强了教学效果。

5)在校园网站上丰富课程资源,进行数字化教学,课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上,增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源,提升课程的品质和内涵。

2-12  《口腔临床医学概要》课程标准

  (一)课程基本信息

1.课程性质:选修课

2.课程类型:(理论+实践)课(B类)

3.课程类别:专业选修课  

4.开设学期:第二学年第四学期

  (二)课程性质与任务

本课程是三年制口腔医学技术专业的一门专业课。其任务通过课堂教授和临床实践教学使学生掌握口腔临床的基本知识、基本规律和理念以及影响人群口腔健康的危害因素的新概念,形成治疗、预防、保健的思维,并掌握基本治疗技术、流程及人群口腔健康状况调查分析和评估、社会人群口腔保健的基本方法,培养学生的口腔健康诊治、知识宣传和实践能力。

  (三)课程教学目标

1.知识目标  

1)掌握口腔内科、口腔外科常见病的病因、常规诊治、预防保健的方法。

2)熟悉龋病、牙周疾病、氟牙症患病状况及发病趋势,龋病的病因、病理、发病特点,消除或控制菌斑的方法

3)了解WHO口腔健康调查方法,错(牙合)畸形的阻断性矫治,合理营养与膳食指导,初级卫生保健原则与目标

2.能力目标  

1)能运用科学的方法对口腔内外科常见病进行诊断、预防。

2)能正确运用口腔流行病学研究方法分析口腔疾病的流行问题

3)能独立实施窝沟封闭,牙齿预防性树脂充填

4)能独立处理牙外伤,对各种年龄组及特殊人群进行口腔宣教

5)能顺利完成各类人群口腔健康调查及口腔健康教育

3.素质目标  

1)具有热爱本专业,勤奋刻苦的学习态度

2)具有主动学习和分析问题、解决问题的能力

3)具有全面良好的沟通能力和服务理念

4)具有全面良好的自我口腔保健理念

5)具有全心全意为患者服务的精神

(四)参考学时

32学时

(五)课程学分

2学分

(六)课程内容与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

学时

 1

口腔流行

病学

1.掌握口腔疾病流行病学调查的原则和方法、口腔疾病评价的常用指数、口腔流行病学调查的质量控制

2.熟悉流行病学研究的基本方法,龋病、牙周疾病、氟牙症患病状况及发病趋势

3.了解WHO口腔健康调查方法

1.通过多媒体掌握口腔疾病流行病学调查的原则和方法、口腔疾病评价的常用指数、口腔流行病学调查的质量控制

2.通过多媒体掌握流行病学研究的基本方法,龋病、牙周疾病、氟牙症患病状况及发病趋势

 

2

2

口腔疾病的预防

1.掌握预防龋病的主要措施和方法、窝沟封闭的原理、适应征、临床操作方法, 牙周疾病的三级预防原则, 牙外伤的预防

2.熟悉龋病的病因、病理、发病特点, 消除或控制菌斑的方法,错(牙合)畸形的病因

3.了解错(牙合)畸形的阻断性矫治

1.通过多媒体掌握预防龋病的主要措施和方法

2.通过实训掌握窝沟封闭与氟防龋措施、预防性树脂充填与非创伤性修复、超声洁治法

3.通过病例分析进一步系统口腔疾病的预防相关知识

4

3

特定人群、社区的口腔保健

1.掌握各种年龄组及特殊人群口腔疾病发病特点和预防原则;社区口腔保健的内容与模式,中国社区口腔卫生保健模式的实践

2.熟悉WHO倡导的基本口腔保健

3.了解初级卫生保健原则与目标

1.通过多媒体掌握各种年龄组及特殊人群口腔疾病发病特点和预防原则;社区口腔保健的内容与模式,中国社区口腔卫生保健模式的实践

2.通过实训掌握中学生口腔健康调查及口腔健康教育、社区学龄前儿童口腔健康调查及口腔健康教育

3.通过病例分析进一步系统特定人群、社区的口腔保健相关知识

4

4

膳食营养与口腔健康

1.掌握膳食营养与口腔疾病

2.熟悉膳食营养与口腔生长发育

3.了解合理营养与膳食指导

1.通过多媒体掌握膳食营养与口腔疾病

2.通过多媒体掌握膳食营养与口腔生长发育

2

5

口腔健康教育与促进

1.掌握口腔健康教育与促进的概念

2.熟悉口腔健康教育的方法和途径

1.通过多媒体掌握口腔健康教育与促进的概念及原则

2.通过多媒体掌握口腔健康教育的方法和途径

3.通过多媒体掌握口腔健康教育计划

2

6

口腔医疗保健实践中的感染预防与控制

1.掌握控制感染的基本原则和方法

2.熟悉口腔医源性感染疾病的预防

1.通过多媒体掌握控制感染的基本原则和方法

2.通过多媒体掌握口腔医源性感染疾病的预防

2

7

龋病及牙体硬组织非龋性疾病

1.掌握龋病的临床分类及临床表现、窝洞的分类、结构和各部位的名称及窝洞制备的基本原则和步骤

2.熟悉龋病的发病因素、诊断方法

3.熟悉牙体硬组织非龋性疾病的常见类型

4.了解磨损、楔状缺损、牙隐裂、牙本质敏感症的临床表现

5.了解龋病的概念及流行情况。

6.能掌握龋病常见窝洞洞形的制备及充填

1.利用多媒体展示龋病的分类及临床表现

2.示教龋病常见窝洞洞形的制备及各类充填技术,分组实训

3.通过病例分析进一步系统巩固龋病相关知识

4

8

牙髓病和根尖周病

1.掌握牙髓病和根尖周病的病因、临床表现;牙髓病和根尖周病的治疗原则

2.熟悉疼痛和感染的控制方法;根管治疗术概念、各牙位髓腔应用解剖

3.了解根管预备基本步骤、侧方加压根管充填方法

4.能够掌握开髓术和盖髓术,基本掌握活髓切断术和根管治疗术

1.通过多媒体掌握牙髓病和根尖周病的常见类型及临床表现

2.示教开髓术、盖髓术、活髓切断术和根管治疗术,用任务驱动的形式组织合作学习和实践练习

3.通过病例分析进一步巩固牙髓病和根尖周病的相关知识

4

9

牙周病及粘膜病

1.掌握牙周病的检查及病历记载;常见牙周病的临床表现及诊断

2.掌握常见口腔黏膜病的临床表现及诊断要点

3.熟悉牙周病四个阶段治疗的主要内容

4.了解牙周疾病流行病学和发病因素

5.能学会洁治术、刮治术、咬合调整和松牙固定术

1.通过多媒体展示牙周组织病的常见类型及临床表现

2.示教龈上洁治术、龈下刮治术、松牙固定术,用任务驱动的形式组织合作学习和实践练习

3.通过病例分析进一步巩固牙周组织疾病的相关知识

2

10

口腔颌面外科基础知识及麻醉技术

1.掌握口腔颌面外科病史记录、专科检查、常用的表面麻醉、浸润麻醉和阻滞麻醉的方法

2.熟悉颞下颌关节检查及涎腺检查的主要内容和方法、常用局部麻醉药物和血管收缩药物的使用浓度、剂量

3.了解口腔颌面外科手术的消毒、灭菌和基本操作、创口的处理、局麻常见并发症的原因和防治方法

通过多媒体掌握口腔颌面外科病史记录、专科检查及常见的麻醉方法

通过实训掌握口腔颌面外科检查及病历书写、口腔颌面外科几项基本操作技术

3.通过病例分析进一步系统口腔颌面外科基础知识及麻醉技术相关知识

2

11

牙及牙槽外科

1.掌握牙拔除术的适应症、禁忌症;牙拔除术基本手术步骤及各类牙拔除特点;阻生牙的阻生原因及拔除适应症;牙槽嵴修整术、唇、舌系带矫正术方法

2.熟悉拔牙器械及使用方法;各类牙拔除特点,各型阻生牙的阻力消除及拔除方法;拔牙创的愈合过程

3.了解阻生牙拔除术中、术后可能出现的并发症及防治原则;骨隆突修整术、唇颊沟加深术